فقط بحث پول نیست - سخنان مدیر مدرسه در کانون طوفان «گرانفروشی»

از واکنش برخی مدارس به دلیل اجتماعی شدن، می توان دریافت که مرز بین درست و غلط در مدیریت آموزشی بسیار شکننده است. من به عنوان یک مدیر، «شرایط دشوار» را درک می کنم، زمانی که شور و اشتیاق باید از «درِ باریک» افکار عمومی و مقررات عبور کند.

مقاله زیر توسط خانم Pham Thi Thuong Huyen، مدیر مدرسه ابتدایی Nguyen Ba Ngoc ( Quang Tri ) به اشتراک گذاشته شده است:

در روزهای اخیر، در شبکه‌های اجتماعی و مطبوعات، اطلاعات زیادی در مورد برخی مدارس منتشر شده است که مجبور به توقف یا بازگرداندن پول جمع‌آوری‌شده از منابع اجتماعی به والدین شده‌اند. در برخی جاها، فقط به این دلیل که آنها پیشنهاد جمع‌آوری چند صد هزار دانگ ویتنامی به ازای هر دانش‌آموز برای ساخت زمین بازی یا خرید تجهیزات را داده‌اند، مدرسه به «تسطیح» و «اجبار» متهم شده و سپس به مرکز بحث تبدیل شده است.

به نظر می‌رسد این داستان مختص چند مدرسه باشد، اما در واقع نشان‌دهنده‌ی یک پارادوکس در مدیریت آموزشی فعلی است: وقتی مرز بین درست و غلط در بسیج اجتماعی‌سازی بسیار شکننده است، بسیاری از مدارس را در مورد چیزهایی که در اصل از حسن نیت به خاطر دانش‌آموزان ناشی می‌شود، گیج و مردد می‌کند. من به عنوان مدیر یک مدرسه ابتدایی در یک منطقه حومه شهر، به خوبی آن «وضعیت دشوار» را درک می‌کنم، زمانی که اشتیاق و مسئولیت مربیان باید از «درب باریک» افکار عمومی و مقررات عبور کند.

تناقضی از شکاف بین مقررات و عمل

در فعالیت‌های آموزشی، اجتماعی‌سازی و تأمین بودجه برای مدارس، سیاستی صحیح است که روحیه «همکاری دولت و مردم» را نشان می‌دهد. در واقع، در سال‌های اخیر، به لطف حمایت والدین، فارغ‌التحصیلان، مشاغل و غیره، بسیاری از مدارس زمین‌های بازی، تجهیزات آموزشی، کتابخانه‌ها، توالت‌ها و غیره بیشتری داشته‌اند که بودجه دولتی نمی‌توانست آنها را تأمین کند. با این حال، هنگام اجرا در عمل، بسیاری از مدیران در یک «وضعیت دشوار» طعنه‌آمیز قرار گرفته‌اند:

بخشنامه ۱۶/۲۰۱۸/TT-BGDDT تصریح می‌کند که بودجه مؤسسات آموزشی باید «داوطلبانه، عمومی، شفاف، نه اجباری و نه در سطح متوسط ​​یا حداقل بودجه» باشد. این یک اصل انسانی است که با هدف تضمین آزادی و برابری برای والدین تدوین شده است.

خانم فام تی تونگ هوین، مدیر مدرسه ابتدایی نگوین با نگوک (کوانگ تری) در مراسم افتتاحیه سال تحصیلی جدید 2025-2026 مدرسه. عکس: NVCC

اما در واقعیت، اگر مدرسه تعداد تخمینی یا سطح بسیج را ارائه ندهد، برای والدین دشوار است که مقیاس پروژه را تجسم کنند یا به وضوح درک کنند که چه میزان مشارکت برای عملی شدن پروژه لازم است. نتیجه این است که بسیج پراکنده است، منابع کافی برای تکمیل پروژه وجود ندارد و منجر به پروژه‌های ناتمام می‌شود، والدینی که مشتاق حمایت هستند نیز احساس ناامیدی می‌کنند و رهبران "فاقد ظرفیت سازمانی" تلقی می‌شوند.

برعکس، اگر مدارس انتظارات خود را علناً فاش کنند، ممکن است اشتباه تلقی شوند. و وقتی فقط چند نظر داده می‌شود، رسانه‌های اجتماعی می‌توانند هر تلاشی را به کانون سوءظن تبدیل کنند. این همان تناقض است.

وقتی سکوت چاره کار نیست

بسیاری از مدارس در مواجهه با موج افکار عمومی در مورد «هزینه‌های اضافی»، به دلایل ایمنی، تصمیم به توقف گرفته‌اند. اما ایمنی هدف آموزش نیست. وقتی افکار عمومی به مانعی تبدیل می‌شود که مربیان از مواجهه با آن می‌ترسند، اجرای سیاست‌های صحیح دشوار می‌شود و دانش‌آموزان بیشترین آسیب را می‌بینند. مدیر انتظار «امتیازات» ندارد، فقط یک چارچوب قانونی به اندازه کافی روشن و یک باور به اندازه کافی قوی دارد تا بتواند بدون نگرانی از سوءتفاهم، کار درست را انجام دهد.

نیاز به راه‌حل: هم راه‌حل‌های فوری و هم راه‌حل‌های بلندمدت

در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش باید در فعالیت‌های اجتماعی‌سازی، از طرز فکر «مدیریت سختگیرانه» به «مدیریت شفاف» تغییر رویه دهد. لازم است دستورالعمل‌های مشخصی در مورد موارد زیر صادر شود:

اقلام مجاز به بسیج.

محدود کردن سطح مشارکت بر اساس هر منطقه،

و به مدارس اجازه دهید تا سطوح بسیج مورد انتظار خود را با سازوکارهای نظارتی مستقل از نمایندگان والدین و مقامات محلی به طور عمومی اعلام کنند.

وقتی همه اطلاعات عمومی شود، جامعه قادر خواهد بود بین «هزینه‌های اضافی» و «بسیج مناسب» تمایز قائل شود، آن هم به خاطر دانش‌آموزان، نه برای هیچ منفعت دیگری. شفافیت نه تنها از والدین محافظت می‌کند، بلکه از مربیانی که برای کار درست اقدام می‌کنند نیز محافظت می‌کند. با این حال، در درازمدت، یک گام اساسی‌تر مورد نیاز است: دولت باید به تدریج شرایط آموزشی اولیه را برای همه مدارس تضمین کند و شکاف بین مکان‌هایی با سرمایه‌گذاری زیاد و مکان‌هایی با کمبود را کاهش دهد.

تنها زمانی که معلمان و مدیران نگران «درخواست اجازه» نباشند، می‌توانند به‌طور کامل بر تدریس و نوآوری آموزشی تمرکز کنند.

آموزش و پرورش آرمان کل مردم است و اجتماعی شدن یک راه حل موقت است.

اما یک آموزش پایدار باید مبتنی بر اعتماد، انصاف و سرمایه‌گذاری مداوم از سوی دولت باشد، نه بر تحمل فشار عمومی توسط معلمان.

آموزش و پرورش نمی‌تواند با ترس رشد کند. یک آموزش سالم به افرادی نیاز دارد که جرات انجام کار درست را داشته باشند و یک جامعه‌ی عادلانه باید از آنها قدردانی کند.

منبع: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html