مهارت‌های جدید برای مرور دروس برای آزمون ورودی پایه دهم

آزمون ورودی پایه دهم در سال ۲۰۲۵ اولین آزمونی است که طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برگزار می‌شود. بنابراین، برای کمک به معلمان و دانش‌آموزان پایه نهم در سال جاری تا به بهترین نحو برای آزمونی که در ژوئن ۲۰۲۵ برگزار می‌شود، آماده شوند، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین ساختار و نمونه سوالات را اعلام کرده است.

مهارت‌های تمرین با موضوعات آزمون ادبیات

استاد تران لو دوی، مدرس گروه ادبیات دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، با اشاره به جهت‌گیری پیروی دقیق از الزامات برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، گفت که معلمان باید واحدهای درسی را به طور صحیح، کافی و سیستماتیک مطابق با الزامات برنامه تدریس کنند.

با ساختار و نمونه امتحان پایه دهم، دانش‌آموزان پایه نهم در شهر هوشی مین به زودی راهنمایی‌های لازم برای مرور مطالب را از معلمان دریافت خواهند کرد.

عکس: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

به گفته آقای لو دوی، طراحی برنامه سال ۲۰۱۸ به صورت پیوسته است، سال قبل پایه مهمی برای سال بعد است، بنابراین معلمان مسیر توسعه ظرفیت با مهارت‌های خواندن و نوشتن را بررسی می‌کنند تا ارتباط دانش و مهارت‌ها را در سطوح متوسطه ببینند. بر این اساس، راه‌حل‌هایی برای بررسی و پر کردن شکاف‌های دانش برای دانش‌آموزان به موقع وجود دارد.

به گفته آقای دیوی، کار ضروری این است که معلمان سیستمی از تمرین‌های درک مطلب و مهارت‌های نوشتاری را برای مرور دانش‌آموزان آماده کنند.

استاد تران له دوی به دانش‌آموزان توصیه می‌کند که در مراحل اولیه، باید محتوا و فعالیت‌های یادگیری موجود در کتاب‌های درسی را به دقت دنبال کنند تا از درک قوی اصول اولیه و پایه خوب اطمینان حاصل شود. با نزدیک شدن به امتحان، بر انجام تمرینات بیشتر، تمرین حل سوالات، نوشتن مقاله برای مدیریت مناسب زمان امتحان، کسب تجربه در مدیریت سوالات و یادگیری از اشتباهات در مهارت‌ها تمرکز کنید.

استاد تران نگوین توان هوی، رئیس گروه ادبیات دبیرستان تران بوی کو (ناحیه ۵)، اظهار داشت که ساختار آزمون ورودی ادبیات پایه دهم طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ نه تنها بر دانش ادبی تمرکز دارد، بلکه به طور جامع توانایی‌های زبانی و تفکر دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کند و به طور دقیق‌تری توانایی یادگیری آنها را منعکس می‌کند. این نشان دهنده روند آموزشی مدرن است که بر توانایی خودآموزی و کاربرد دانش در عمل تمرکز دارد.

در بخش درک مطلب، استفاده از مطالب خارج از کتاب‌های درسی مستلزم دسترسی دانش‌آموزان به منابع متنوع و توسعه مهارت‌های شناسایی، تحلیل و ارزیابی است.

در بخش نوشتاری، با توجه به الزام ایجاد یک پاراگراف استدلالی ادبی، دانش‌آموزان باید توانایی بیان مختصر و مفید ایده‌ها را تمرین کنند. در عین حال، الزام به بیان احساسات یا تحلیل محتوای اثر، شرایطی را ایجاد می‌کند که از طریق مهارت‌های مجهز، تفکر و شخصیت خلاق هر دانش‌آموز را ارتقا بخشد.

با توجه به الزامات نوشتن یک مقاله استدلالی اجتماعی، ارائه دو رویکرد برای بحث در مورد مسائل زندگی یا راه‌حل‌هایی برای مشکلی که باید حل شود، دانش‌آموزان را نه تنها به بیان نظرات خود، بلکه به مشارکت برای تفکر و پیشنهاد راه‌حل‌های عملی نیز تشویق می‌کند. علاوه بر این، الزامات باید از طریق ارزیابی ارائه نظرات شخصی، دانستن نحوه استفاده از استدلال‌ها و شواهد کاملاً واضح باشد، بنابراین دانش‌آموزان باید بیشتر روی مهارت‌های استدلال منطقی و تفکر انتقادی تمرین کنند.

بهبود درک مطلب با ریاضیات واقعی

آقای تران توان آن، معلم دبیرستان تو دوک، در مورد آزمون مرجع ریاضی گفت که این آزمون در مقایسه با سال ۲۰۲۴، یک سوال ریاضی عملی کمتر داشته است.

به گفته آقای توان آن، در سال‌های گذشته، امتحان ریاضی پایه دهم در شهر هوشی مین طولانی و با کلمات زیاد در نظر گرفته می‌شد، بنابراین دانش‌آموزان زمان زیادی برای درک امتحان و یافتن راه‌حل برای مسئله نداشتند و زمان ارائه راه‌حل را نداشتند... بنابراین، ساختار امتحان امسال با یک سوال ریاضی عملی کاهش یافته است که منطقی است. آقای توان آن معتقد است داوطلبانی که سال آینده در امتحان پایه دهم در شهر هوشی مین شرکت می‌کنند، زمان آسان‌تری برای حل مسائل ریاضی خواهند داشت.

به گفته آقای توان آن، برای برآورده کردن الزامات امتحان، دانش‌آموزان باید درک کاملی از دانش پایه‌ای که معلمان در کلاس تدریس می‌کنند، داشته باشند؛ مهارت‌های محاسبات عددی، تبدیل عبارات، حل معادلات و نامعادلات، دانش پایه هندسه مسطحه... سپس، درک مطلب را در حل مسائل عملی بهبود بخشند، بدانند چگونه از زبان روزمره به زبان ریاضی تبدیل کنند، از آنجا، بتوانند مسائل را مدل‌سازی کنند، آنها را به مسائل پایه‌ای مانند حل معادلات، حل دستگاه‌های معادلات، محاسبه مقادیر عبارات برگردانند...

به گفته وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، با این آزمون جدید، دانش‌آموزان باید توانایی خود را در به‌کارگیری دانش آموخته‌شده برای حل مسائل عملی افزایش دهند؛ خودآموزی و خلاقیت را تشویق کنند و از یادگیری طوطی‌وار اجتناب کنند.

عکس از سازمان مردم نهاد دائو تاچ

مهارت استفاده انعطاف‌پذیر از واژگان در زبان انگلیسی

در مورد آزمون مرجع انگلیسی، بسیاری از معلمان اظهار داشتند که ساختار و محتوای آزمون مشابه سال‌های گذشته باقی مانده است و تنها چند تغییر جزئی در سؤالات ۳۵ و ۳۶ ایجاد شده است. پیش از این، سؤالات ۳۵ و ۳۶ از دانش‌آموزان می‌خواستند کلمات پیشنهادی را در جملات کامل مرتب کنند که بسیار ساده و آسان برای نمره‌دهی در نظر گرفته می‌شدند. با این حال، امسال سؤالات تغییر کرده‌اند و از دانش‌آموزان می‌خواهند از واژگان ارائه شده در متن مناسب برای تکمیل جملات استفاده کنند.

خانم تران تی وان، معلم مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱)، گفت که ساختار و الزامات ارزیابی آزمون پایه دهم طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، دانش‌آموزان را ملزم می‌کند که نه تنها واژگان را حفظ کنند، بلکه بدانند چگونه از کلمات در موقعیت‌ها و زمینه‌های مختلف استفاده کنند. این نوع تمرین جدید به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های واژگان خود را به جای صرفاً حفظ کردن، با انعطاف‌پذیری بیشتری تمرین کنند. این امر چالش‌های جدیدی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند، اما به بهبود کیفیت آزمون ورودی پایه دهم نیز کمک می‌کند.

این آزمایش میزان استفاده از این روش را به ۴۰ درصد افزایش داد.

آقای نگوین بائو کوک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که این ارزیابی بر الزامات دروس برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ برای مقطع متوسطه، عمدتاً پایه‌های هشتم و نهم، تمرکز دارد. هدف از محتوای ارزیابی، کمک به دانش‌آموزان برای آشنایی با برخی از دانش و مهارت‌های لازم هنگام ورود به دبیرستان است.

به گفته آقای کواک، آزمون ادبیات در جهتی یکپارچه بین ارزیابی درک مطلب و مهارت‌های نوشتاری ساخته شده است و محتوای بخش نوشتاری با متن بخش درک مطلب مرتبط است.

ریاضیات از طریق جریان‌های دانش زیر ارائه خواهد شد: هندسه و اندازه‌گیری؛ اعداد و جبر؛ آمار و احتمال. الزامات آزمون با هدف ارزیابی توانایی‌های ریاضی مانند تفکر و استدلال ریاضی، حل مسئله ریاضی و مدل‌سازی ریاضی تعیین شده است.

در زبان انگلیسی، هدف از آزمون ورودی، ارزیابی توانایی زبانی نه تنها بر اساس دانش دستور زبان و واژگان دانشجویان، بلکه همچنین توانایی درک و به کارگیری دانش زبانی در زمینه‌های مناسب، به ویژه موقعیت‌های واقعی زندگی خواهد بود. بنابراین، در 40 سوال آزمون 2025، 2 سوال جدید در مورد نوشتن عبارات مناسب با توجه به اطلاعات داده شده وجود خواهد داشت. این سوال، توانایی خواندن یادداشت‌ها در فرهنگ لغت برای یافتن اطلاعات زبانی و به کارگیری دانش را می‌سنجد.

مسئول اداره آموزش و پرورش همچنین توضیح داد که نسبت سطوح دانش در آزمون طبق برنامه ۲۰۱۸ نیز تعدیل شده است، به طوری که سطح شناخت و درک کاهش و میزان کاربرد افزایش می‌یابد. به طور خاص، برای آزمون‌های ورودی از سال ۲۰۲۴ به بعد، به دلیل اعمال برنامه آموزش عمومی ۲۰۰۶، سطح شناخت و درک ۷۰ تا ۷۵ درصد از دانش در آزمون را تشکیل می‌دهد. از سال ۲۰۲۵، در آزمون پایه دهم، سطح شناخت و درک به ۶۰ درصد کاهش و میزان سوالاتی که نیاز به کاربرد دارند به ۴۰ درصد افزایش می‌یابد. این تعدیل برای ارزیابی توانایی دانش‌آموزان در کاربرد عملی طبق جهت‌گیری برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ است.

آقای نگوین بائو کواک در مورد الزامات امتحان تأکید کرد که دانش‌آموزان باید توانایی خود را در به‌کارگیری دانش آموخته‌شده برای حل مسائل عملی افزایش دهند؛ خودآموزی و خلاقیت را تشویق کنند و از یادگیری طوطی‌وار اجتناب کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/ky-nang-on-tap-thi-tuyen-sinh-lop-10-theo-huong-moi-185241003192702848.htm