عصر دیجیتال چالش‌های عمیقی را برای افراد، ارزش‌ها و یادگیری ایجاد می‌کند.

آموزش در عصر دیجیتال به سرعت در حال تغییر است. هوش مصنوعی و فناوری وارد هر کلاس درسی شده‌اند. با این حال، در پس فناوری، آنچه آموزش را ارزشمند می‌کند، هنوز انسان‌ها هستند. این همچنین روح کنفرانس بین‌المللی «روانشناسی و آموزش در عصر دیجیتال» است که به تازگی در هانوی برگزار شد.

دانشیار، دکتر نگوین دوک سون، رئیس دانشگاه ملی آموزش هانوی ، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

در ۱۷ اکتبر، در هانوی، دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی یک کنفرانس علمی بین‌المللی با عنوان «روانشناسی و آموزش در عصر دیجیتال » برگزار کرد که صدها متخصص و دانشمند داخلی و خارجی را گرد هم آورد.

این رویداد در چارچوب ترویج تحول دیجیتال در آموزش و پرورش توسط ویتنام برگزار شد، با هدف ایجاد منابع انسانی و افراد دیجیتال با هویت انسانی - موضوعی که در فرآیند نوسازی آموزش ملی هم فوری و هم استراتژیک است.

دکتر لی مین نگویت، دانشیار و رئیس گروه روانشناسی و آموزش (دانشگاه ملی آموزش هانوی)، در مراسم افتتاحیه کارگاه تأکید کرد: «عصر دیجیتال فرصت‌های طلایی برای نوآوری آموزشی ایجاد کرده است، اما چالش‌های عمیقی را نیز برای افراد، ارزش‌ها و روش‌های یادگیری ایجاد کرده است. نکته مهم این است که فناوری باید هوشمندانه، انسانی و پایدار مورد استفاده قرار گیرد.»

پانورامایی از جلسه افتتاحیه کنفرانس بین‌المللی: «روانشناسی و آموزش در عصر دیجیتال» در دانشگاه ملی آموزش هانوی با حضور بسیاری از دانشمندان داخلی و خارجی.

«عصر دیجیتال هم فرصت‌های طلایی برای نوآوری آموزشی و هم چالش‌های عمیقی را برای افراد، ارزش‌ها و روش‌های یادگیری ایجاد می‌کند. مهم است که از فناوری هوشمندانه، انسانی و پایدار استفاده شود.»

دانشیار، دکتر لی مین نگویت، رئیس گروه روانشناسی و آموزش

(دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی)

این تأکید نه تنها پیام آشکار کنفرانس، بلکه پرسش اساسی آموزش مدرن نیز هست: چگونه می‌توان فناوری را در خدمت مردم قرار داد، نه اینکه جایگزین آنها شود؟

نمایندگان و محققان بین‌المللی در جلسه عمومی کارگاه آموزشی «روانشناسی و آموزش در عصر دیجیتال» شرکت کردند.

این کارگاه در چارچوب اجرای قطعنامه شماره 57-NQ/TW (2024) دفتر سیاسی حزب کمونیست ویتنام در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی برگزار شد. این قطعنامه، پایه و اساس مهمی برای کمک به آموزش ویتنام در ورود به دوره‌ای از تحول قوی است که دانش جهانی را با الزامات توسعه انسانی پیوند می‌دهد.

این رویداد با بیش از ۲۰۰ گزارش علمی، تعداد زیادی از محققان داخلی و بین‌المللی را گرد هم آورد که به وضوح روند ادغام علمی و دانش جهانی در حوزه آموزش و روانشناسی ویتنام را نشان می‌دهد.

محتوای بحث‌های کارگاه از طریق ۶ کمیته فرعی موضوعی ارائه شد که تصویر کاملی از آموزش در عصر تحول دیجیتال را پوشش می‌دادند:

اول، روانشناسی فناوری دیجیتال در آموزش - تحلیل تأثیر فناوری بر شناخت، احساسات، انگیزه یادگیری و طراحی تجربیات یادگیری مثبت.

دوم، آموزش و یادگیری در عصر دیجیتال - توسعه ظرفیت دیجیتال برای معلمان و دانش‌آموزان؛ ادغام هوش مصنوعی در آموزش و ارزیابی.

سوم، سلامت روان در محیط دیجیتال - شناسایی اختلالات عاطفی و رفتاری و ایجاد محیط‌های یادگیری سالم.

چهارم، ادغام فناوری در خدمات سلامت روان مدارس - به‌کارگیری پلتفرم‌های دیجیتال برای غربالگری، مشاوره و مداخله زودهنگام.

پنجم، تدوین سیاست‌ها و منابع انسانی برای آموزش عصر دیجیتال - پیشنهاد یک چارچوب قانونی و استراتژی آموزشی برای تیمی از معلمان با صلاحیت دیجیتال.

ششم، آموزش برای توسعه پایدار در عصر دیجیتال - تأکید بر نقش فناوری در گسترش ارزش‌های جهانی مانند برابری جنسیتی، حفاظت از محیط زیست و تنوع فرهنگی.

در جلسه عمومی، فضای دانشگاهی با ارائه دیدگاه‌های چندبعدی از سوی محققان بین‌المللی، پرشور و نشاط شد. پروفسور ریچارد هازنبرگ (دانشگاه نورث‌همپتون، انگلستان) مدل ارتباط دیجیتال را در حمایت از سلامت روان مدارس به اشتراک گذاشت و رویکردی جدید به مشاوره و مراقبت‌های روانشناختی در مدارس گشود.

پروفسور تاکایوشی ماکی (دانشگاه هیروشیما، ژاپن) تجربه خود را در آموزش تیمی از معلمان آماده برای ورود به عصر آموزش مبتنی بر فناوری معرفی کرد، جایی که هوش مصنوعی، فناوری اطلاعات و ارتباطات و STEAM نه تنها ابزار، بلکه شایستگی‌های اصلی معلمان نیز هستند.

در همین حال، پروفسور مارتین ون هیل (دانشگاه وریجه، بروکسل، بلژیک) از منظر جامعه‌شناسی به این موضوع نگاه کرد و در مورد «خلاء عاطفی» نسل جوان در عصر رسانه‌های دیجیتال هشدار داد، زمانی که ارتباطات مجازی خطر غلبه بر ارتباطات واقعی را به همراه دارد.

به گفته کمیته سازماندهی، 6 جریان دانش ارائه شده در کنفرانس، «نقشه دانش» هستند که به هدایت تحقیقات، سیاست‌گذاری و آموزش در آموزش ویتنام در دوره 2025-2035 کمک می‌کنند - دوره‌ای که فناوری به ستون توسعه تبدیل می‌شود، اما همچنان به یک «روح انسان‌گرایانه» به عنوان تکیه‌گاه نیاز دارد.

دانشیار، دکتر لی مین نگویت، رئیس گروه روانشناسی و آموزش، دانشگاه ملی آموزش هانوی، گزارش «ساده‌سازی دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی در شرایط فعلی: تنگناها و جهت‌گیری‌های راه‌حل» را ارائه کرد.

در موضوع «ساده‌سازی دانش‌آموزان دوره متوسطه در هانوی: تنگناها و جهت‌گیری‌های راه‌حل»، دانشیار، دکتر لی مین نگویت، تحقیقات عملی را با داده‌های واضح ارائه داد و به 3 تنگنای اصلی در آموزش فعلی اشاره کرد: سیاست‌های حقوق و دستمزد برای ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان فنی و حرفه‌ای کافی نیست، تقاضا برای آموزش عمومی در مقایسه با سهمیه بسیار زیاد است و جریان‌سازی هنوز از راهنمایی شغلی جدا است.

از آنجا، دانشیار، دکتر لی مین نگویت، سه گروه راهکار پیشنهاد داد: تنظیم سیاست‌های حقوق و دستمزد و رتبه‌بندی برای تضمین درآمد و فرصت‌های ارتقای عادلانه برای کارگران حرفه‌ای؛ همگانی کردن آموزش دبیرستان در راستای قطعنامه 71-NQ/TW (25 آگوست 2025) دفتر سیاسی در مورد «پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش»؛ آگاهی نوآورانه، پیوند نزدیک جریان‌سازی و هدایت شغلی، برآورده کردن نیازهای منابع انسانی در دوره انقلاب صنعتی 4.0.

این پیشنهادها نه تنها ارزش علمی دارند، بلکه به استراتژی توسعه مردم ویتنام نیز می‌پردازند، اینکه چگونه می‌توان اطمینان حاصل کرد که هر دانش‌آموز، صرف نظر از شرایطش، فرصت یادگیری و رشد را دارد. طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، در حال حاضر حدود ۷۰ درصد از دانش‌آموزان پس از دوره متوسطه اول به تحصیل در دبیرستان ادامه می‌دهند، در حالی که هدف تکمیل آموزش دبیرستانی سراسری تا سال ۲۰۳۵ در قطعنامه ۷۱-NQ/TW تعیین شده است.

این یک هدف بزرگ اما در عین حال یک چالش عملی است که مستلزم هماهنگی بین سیاست‌گذاری، سرمایه‌گذاری و آگاهی اجتماعی است تا آموزش بتواند واقعاً به یک نیروی محرک پایدار برای توسعه انسانی ویتنام در عصر دیجیتال تبدیل شود.

کنفرانس «روانشناسی و آموزش در عصر دیجیتال» نه تنها یک انجمن علمی است، بلکه اعلامیه‌ای از چشم‌انداز آموزش ویتنام در عصر جدید نیز می‌باشد:
یک آموزش مدرن که انسانیت را از دست نمی‌دهد، فناوری را به کار می‌گیرد اما همچنان مردم را در مرکز توجه قرار می‌دهد و نوآوری با توسعه پایدار همراه است.

پنجشنبه ترانگ

منبع: https://nhandan.vn/ky-nguyen-so-dat-ra-nhung-thach-thuc-sau-sac-ve-con-nguoi-gia-tri-va-phuong-thuc-hoc-tap-post916144.html