انتظارات «پیشرفت» از استقلال جامع در آموزش حرفه‌ای

بعدازظهر ۱۱ سپتامبر، در باک نین، کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی با وزارت آموزش و پرورش و کالج لی تای تو هماهنگی‌هایی را برای برگزاری کارگاهی در مورد جهت‌گیری استقلال و پاسخگویی در مؤسسات آموزش حرفه‌ای در راستای قطعنامه شماره ۷۱ (۲۲ آگوست ۲۰۲۵) دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌ها در توسعه آموزش و پرورش انجام داد.

دانشیار دکتر هوین تان دات - معاون رئیس کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی؛ دانشیار دکتر نگوین ون فوک - معاون وزیر آموزش و پرورش؛ دکتر ترونگ آنه دونگ - مدیر دپارتمان آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم، وزارت آموزش و پرورش؛ لی هوی نام - مدیر دپارتمان آموزش، کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی؛ دانشیار دکتر نگوین تین دونگ - مدیر کالج لی تای تو در این کارگاه شرکت و ریاست آن را بر عهده داشتند.

خودکفایی، نیروی محرکه توسعه بلندمدت است

دکتر هوین تان دات، دانشیار و معاون رئیس کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی، در سخنرانی خود در این کارگاه، این کارگاه را رویدادی مهم ارزیابی کرد که بلافاصله پس از صدور قطعنامه شماره ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش برگزار شد. این قطعنامه نقطه عطف جدیدی را معرفی کرده و استقلال کامل و جامع مؤسسات آموزشی را صرف نظر از سطح استقلال مالی آنها تأیید می‌کند.

دانشیار، دکتر هوین تان دات - معاون رئیس کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی سخنرانی کرد.

به گفته دانشیار دکتر هوین تان دات، استقلال نه تنها به مسائل مالی محدود می‌شود، بلکه در ساخت و اجرای فعالانه برنامه‌های آموزشی، نوآوری در روش‌های تدریس، سازماندهی دستگاه‌ها، توسعه کارکنان، گسترش همکاری‌های بین‌المللی و ارتباط نزدیک با مشاغل و بازار کار نیز منعکس می‌شود. او 5 موضوع بحث را پیشنهاد کرد، از جمله راه‌های خاص برای اجرای قطعنامه 71 در زمینه آموزش حرفه‌ای؛ استقلال مرتبط با پاسخگویی؛ چگونگی نوآوری در مدل حکمرانی مؤسسات آموزش حرفه‌ای برای تغییر از "مدیریت" به "حکمرانی مدرن"، ترویج استقلال در عین حفظ نظم و مسئولیت‌پذیری...

«این کارگاه منبع مرجع ارزشمندی خواهد بود و به کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی کمک می‌کند تا با وزارت آموزش و پرورش هماهنگ شود و به دفتر سیاسی و دبیرخانه در مورد راه‌حل‌های مشخص، عملی و امکان‌پذیر مشاوره دهد تا به سرعت روح قطعنامه ۷۱ را در زندگی زنده کند و یک تغییر قوی برای آموزش حرفه‌ای در کشورمان ایجاد کند...» - دکتر هوین تان دات، دانشیار، معتقد است.

دانشیار دکتر هوین تان دات - معاون رئیس کمیسیون مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی؛ دانشیار دکتر نگوین ون فوک - معاون وزیر آموزش و پرورش و هیئت همراه از امکانات کالج لی تای تو بازدید کردند.

در این کارگاه، دانشیار دکتر نگوین تین دونگ - مدیر کالج لی تای تو - گفت که قطعنامه ۷۱، آموزش را در کنار نهادها و زیرساخت‌ها قرار داده و به یکی از سه پیشرفت استراتژیک کشور تبدیل کرده است. در عین حال، این یک تأیید قوی است که: آموزش کلید گشودن درهای توسعه در دوره جدید است.

«این کارگاه نه تنها فرصتی برای درک کامل روح این اسناد است، بلکه فرصتی برای بحث، ارائه ایده‌ها و یافتن مسیرهای عملی و ملموس برای اجرای آن مسیرهای صحیح در زندگی واقعی است...» - دانشیار، دکتر نگوین تین دونگ، به اشتراک گذاشت.

دانشیار، دکتر نگوین تین دونگ - مدیر کالج لی تای تو - در این کنفرانس سخنرانی کرد.

دکتر ترونگ آنه دونگ، مدیر دپارتمان آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم وزارت آموزش و پرورش، تأکید کرد که استقلال همیشه باید با پاسخگویی همراه باشد. وقتی به مؤسسات آموزش حرفه‌ای استقلال بیشتری داده می‌شود، آنها باید در قبال عملکرد خود در قبال دولت، زبان‌آموزان و جامعه نیز مسئول باشند. پاسخگویی در شفافیت اطلاعات، گزارش‌های مالی، نتایج آموزش، استفاده مؤثر از منابع و همچنین سطح رضایت زبان‌آموزان و مشاغل منعکس می‌شود.

دکتر ترونگ آنه دونگ - مدیر دپارتمان آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم، وزارت آموزش و پرورش، در این کارگاه به اشتراک گذاشت.

به گفته او، استقلال و پاسخگویی دو قطب مخالف نیستند، بلکه دو عامل مکمل هستند که در ایجاد یک سیستم آموزش حرفه‌ای مدرن، دموکراتیک و مؤثر نقش دارند. در زمینه ویتنام، تأکید بر ایجاد یک مکانیسم نظارتی مستقل، بهبود ظرفیت مدیریتی و تکمیل سیستم استانداردها و معیارهای ارزیابی عملکرد مؤسسات آموزش حرفه‌ای تحت شرایط خودمختاری ضروری است.

ارتقای خودمختاری جامع

به گفته دکتر ترونگ آنه دونگ، برای اینکه خودمختاری واقعاً به نیروی محرکه توسعه تبدیل شود، لازم است که به بهبود سیاست‌ها به صورت همزمان، منسجم و مرتبط بین حوزه‌های زیر ادامه دهیم: امور مالی، ساختار سازمانی، منابع انسانی و تخصص. به طور خاص، لازم است بر ایجاد شرایطی برای مؤسسات تمرکز شود تا ظرفیت داخلی خود را ارتقا دهند، ظرفیت مدیریتی و پاسخگویی خود را بهبود بخشند و از این طریق به طور فعال با الزامات بازار کار و زمینه تحول دیجیتال سازگار شوند.

دکتر ترونگ آنه دونگ گفت: «استقلال نه تنها یک مکانیسم عملیاتی است، بلکه نیروی محرکه‌ای برای توسعه بلندمدت نیز هست و به مؤسسات آموزش حرفه‌ای کمک می‌کند تا کیفیت، کارایی عملیاتی و جایگاه خود را در نظام آموزش ملی بهبود بخشند...»

آقای وو تری تین - معاون کالج پزشکی باخ مای سخنرانی کرد.

از دیدگاه مردمی، آقای وو تری تین - معاون مدیر کالج پزشکی باخ مای - اظهار داشت که با روحیه "عدم تحمیل استانداردهای قدیمی برای آموزش مدرن" دبیرکل تو لام، این مدرسه امیدوار است که همه سطوح از مدل مدرسه - بیمارستان و جهت گیری برای ایجاد دانشگاه پزشکی و داروسازی باخ مای حمایت کنند. آقای تین پیشنهاد تکمیل چارچوب قانونی برای بخش بهداشت، ایجاد یک تیم "دوگانه" از مدرسان - پزشکان، تشویق همکاری بین مشاغل - بیمارستان ها - موسسات تحقیقاتی را داد...

در پایان کارگاه، دانشیار دکتر نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، ارزیابی کرد که ارائه‌های مدیران، کارشناسان و دانشمندان برای مؤسسات آموزش حرفه‌ای عمیق و بسیار کاربردی بوده است. معاون وزیر تأکید کرد که قطعنامه ۷۱ به وضوح این دیدگاه جدید را تأیید می‌کند که استقلال باید به طور کامل و جامع، صرف نظر از استقلال مالی واحد، تضمین شود. این امر رویکردی متعادل‌تر و جامع‌تر را ایجاد می‌کند که استقلال را با پاسخگویی مرتبط می‌کند و در کنار آن، مأموریت بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای را برای خدمت به توسعه کشور دنبال می‌کند.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، استقلال در آموزش حرفه‌ای باید به بهبود سازوکارها و تقویت ظرفیت برای عمق بخشیدن و پایداری ادامه دهد. در عین حال، او بر نقش دولت در «ایجاد و تضمین»، از طریق دستور دادن، تعیین وظایف و تأمین بودجه اولیه برای مؤسسات آموزش حرفه‌ای برای انجام مأموریت خود در خدمت به مردم، تأکید کرد. علاوه بر این، تجربه بین‌المللی نشان می‌دهد که سطح استقلال در آموزش حرفه‌ای بسیار متنوع است، از مدل کنترل دقیق دولتی گرفته تا مدل استقلال کامل، اما روند کلی تغییر از «کنترل» به «نظارت»، گسترش حقوق مؤسسات همراه با یک مکانیسم پاسخگویی دقیق است.

معاون وزیر گفت: «درسی که ویتنام باید بگیرد این است که یک چارچوب قانونی شفاف را تکمیل کند، قدرت را مطابق با ظرفیت‌های مردمی غیرمتمرکز کند و همزمان استقلال را با پاسخگویی و شفافیت در امور مالی، کیفیت و کارایی اجتماعی پیوند دهد...»

دانشیار، دکتر نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، سخنان پایانی را در کنفرانس ایراد کرد.

در خصوص راهکارهای ارتقای خودمختاری جامع، معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، پیشنهاد تکمیل چارچوب قانونی در مورد خودمختاری و پاسخگویی را برای تضمین ثبات، شفافیت و امکان‌سنجی ارائه داد. در عین حال، طبقه‌بندی خودمختاری و ایجاد تعادل بین سه رکن خودمختاری: امور مالی - سازماندهی منابع انسانی - تخصص، تضمین هماهنگی و عدم سوگیری، برای خودمختاری واقعی و پایدار.

علاوه بر این، یک سیستم پاسخگویی و نظارت ایجاد کنید: تضمین کیفیت مستقل را تقویت کنید؛ شفافیت اطلاعات در مورد امور مالی، کیفیت آموزش و نرخ اشتغال پس از فارغ‌التحصیلی را الزامی کنید. در کنار آن، ظرفیت مدیریتی مؤسسات آموزش حرفه‌ای را بهبود بخشید: آموزش مدیران را ارتقا دهید؛ از فناوری دیجیتال در امور اداری استفاده کنید، داده‌های بزرگ را برای خدمت به شفافیت و تصمیم‌گیری مدیریت کنید.

معاون وزیر آموزش و پرورش، کسب و کارها و انجمن‌های حرفه‌ای را به مشارکت در توسعه برنامه، سازماندهی آموزش، ارزیابی نتایج و تقسیم مسئولیت برای کیفیت خروجی تشویق کرد. معاون وزیر معتقد است: «با توجه و هدایت حزب و دولت، تلاش‌های مؤسسات آموزش حرفه‌ای و حمایت کسب و کارها و جامعه، به تدریج به هدف خود خواهیم رسید: ایجاد یک سیستم آموزش حرفه‌ای باز، انعطاف‌پذیر، مدرن و یکپارچه که به توسعه منابع انسانی باکیفیت برای کشور کمک می‌کند...»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-but-pha-tu-tu-chu-toan-dien-giao-duc-nghe-nghiep-post748040.html