انتظارات از نوآوری در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی از قطعنامه ۷۱

GD&TĐ - قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، یکی از وظایف مهم را ارتقای آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی و تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس معرفی می‌کند.

فرصت‌ها و چالش‌ها

زبان انگلیسی مدت‌هاست که «کلید» ادغام در جامعه تلقی می‌شود، اما در دبیرستان‌ها، یادگیری یک زبان خارجی اغلب بیشتر بر «یادگیری برای امتحانات» تمرکز دارد تا «یادگیری برای استفاده». در این زمینه، نین بین با جسارت یک برنامه مقدماتی زبان انگلیسی را از همان دبستان اجرا کرده و پایه و اساس مهمی را برای نسل جدید دانش‌آموزان ایجاد کرده است.

طبق گزارش سال تحصیلی 2024-2025، کل استان تا 94414 دانش‌آموز کلاس اول و دوم دارد که داوطلبانه در کلاس‌های زبان انگلیسی با مدت 2 جلسه در هفته شرکت می‌کنند. آنها نه تنها از طریق کتاب به زبان‌های خارجی دسترسی دارند، بلکه در بسیاری از فعالیت‌های مفید مانند جشنواره زبان انگلیسی و فعالیت‌های تبادل بین‌المللی با دانش‌آموزانی از هند، ژاپن و بنگلادش نیز شرکت می‌کنند.

خانم نگوین تی می - مدیر مدرسه ابتدایی نین گیانگ (تای هوا لو، نین بین) گفت که خوشحال‌کننده‌ترین چیز این است که دانش‌آموزان دیگر زبان انگلیسی را یک موضوع خسته‌کننده نمی‌دانند، بلکه به طور فزاینده‌ای به بازی کردن، آواز خواندن و برقراری ارتباط به زبان‌های خارجی علاقه‌مند شده‌اند. با سازوکار مالی جدید مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW، این مدرسه شرایط لازم برای سرمایه‌گذاری در کلاس‌های درس چندمنظوره بیشتر، دعوت از معلمان بومی برای تدریس مستقیم و در نتیجه کمک به یادگیری زبان انگلیسی پویاتر و مؤثرتر را دارد.

خانم هوانگ تی مین نگویت - مدیر مدرسه متوسطه تران بیچ سان ( نام دین ، نین بین) - با همین نظر، ارزیابی کرد که مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW نه تنها یک کریدور قانونی فراهم می‌کند، بلکه فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند تا هنگام استفاده از زبان انگلیسی در تحصیل و زندگی خود اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند. وقتی به مدرسه استقلال مالی داده شود، می‌توانیم در کلاس‌های هوشمند زبان خارجی سرمایه‌گذاری کنیم، آموزش معلمان را ارتقا دهیم و بسیاری از فعالیت‌های تبادل بین‌المللی را سازماندهی کنیم، کارهایی که قبلاً بسیار دشوار بودند.

در واقع، علیرغم موانع فراوان، به ویژه تفاوت در زیرساخت‌ها بین مناطق مساعد و محروم، نین بین با انعطاف‌پذیری از سازوکار مالی جدید مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW برای بسیج منابع اجتماعی در ترکیب با بودجه دولتی بهره برده است.

بسیاری از مدارس با جسارت در کلاس‌های هوشمند زبان خارجی، تخته‌های تعاملی و نرم‌افزارهای آنلاین سرمایه‌گذاری کرده‌اند و شرایطی را برای دانش‌آموزان فراهم کرده‌اند تا یک محیط یادگیری مدرن را تجربه کنند. معلمان فرصت‌های بیشتری برای شرکت در دوره‌های آموزشی پیشرفته دارند و دانش‌آموزان زمین‌های بازی بین‌المللی را برای چالش و بلوغ گسترش داده‌اند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی هوئونگ کان آ در کلاس درس.

از منظری دیگر، خانم نگوین تی تای - مدیر مدرسه متوسطه تو سون (تان میو، فو تو ) اظهار داشت که مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW یک سیاست صحیح با اهمیت استراتژیک بلندمدت است. اگر به طور همزمان و به طور چشمگیری با یک نقشه راه مناسب اجرا شود، مهارت زبان خارجی دانش‌آموزان قطعاً بهبود خواهد یافت و الزامات منابع انسانی باکیفیت را در دوره ادغام برآورده می‌کند.

با این حال، مدیر دبیرستان تو سون صادقانه مشکلات زیادی را مطرح کرد. بر این اساس، کادر آموزشی زبان انگلیسی صلاحیت‌های نامتوازنی دارند؛ امکانات و تجهیزات آموزش زبان خارجی کم و ناهماهنگ است؛ برخی از معلمان در سازماندهی فعالیت‌های ارتباطی عملی، به ویژه در مهارت‌های شنیداری و گفتاری دانش‌آموزان، سردرگم هستند. علاوه بر این، محیط یادگیری زبان خارجی در خارج از ساعات عادی مدرسه محدود است.

خانم نگو تی نهو لان - مدیر مدرسه ابتدایی هونگ کان آ (بخش بین نگوین، فو تو) - با همین دیدگاه گفت که این یک سیاست راهبردی و پیشرو و در راستای روند توسعه کشور است. بهبود تدریجی کیفیت آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی در مدارس عمومی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا توانایی نزدیک شدن به کشورهای منطقه را داشته باشند و در عین حال در محیط یادگیری بین‌المللی اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند.

با این حال، این مدرسه در حال حاضر کلاس‌های درس انگلیسی کافی ندارد؛ اگرچه تعداد معلمان کافی است و اکثر آنها الزامات جدید را برآورده می‌کنند، اما هنوز مشکلات زیادی وجود دارد. نکته قابل توجه این است که تعداد دانش‌آموزان در یک کلاس بسیار بیشتر از استاندارد یک کلاس زبان خارجی است؛ علاوه بر این، اکثر معلمان زبان خارجی مسن هستند، بنابراین کاربرد تحول دیجیتال و هوش مصنوعی در تدریس هنوز محدود است.

«در اجرای مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW، مدرسه به طور همزمان راه‌حل‌های بسیاری را برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی به کار خواهد گرفت. به طور خاص، بر آموزش معلمان برای استفاده از برنامه‌های کاربردی فناوری و هوش مصنوعی برای طراحی دروس، ایجاد سوالات آزمون و ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان تمرکز خواهد کرد.»

خانم نگو تی نهو لان گفت: «همزمان، آموزش مهارت‌های تحول دیجیتال در تدریس را سازماندهی کنید؛ هماهنگی با والدین را برای حمایت و آموزش خصوصی دانش‌آموزان در خانه تقویت کنید تا زمان کلاس که برای درک عمیق و فهم دانش توسط دانش‌آموزان کافی نیست، جبران شود.»

مدرسه ابتدایی دین تین هوانگ (نونگ ترانگ، فو تو) یک برنامه فوق برنامه انگلیسی برای دانش‌آموزان ترتیب می‌دهد.

روش‌های نوآورانه، با هدف آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم

برای اینکه زبان انگلیسی واقعاً وارد زندگی مدرسه شود، کیفیت کادر آموزشی یک عامل کلیدی است. نین بین دوره‌های آموزشی زیادی را از روش‌های تدریس مطابق با برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ گرفته تا کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس، برگزار کرده است. نکته قابل توجه این است که سال تحصیلی گذشته، وزارت آموزش و پرورش ۸ دوره آموزشی در مورد کاربرد هوش مصنوعی (AI) برای پشتیبانی از مهارت‌های صحبت کردن به زبان انگلیسی برای معلمان و دانش‌آموزان برگزار کرد.

خانم بویی تی لان - معلم زبان انگلیسی، دبیرستان لی نهان تونگ (تان مین، نین بین) اظهار داشت که در گذشته، دانش‌آموزان اغلب از برقراری ارتباط می‌ترسیدند زیرا از اشتباه کردن می‌ترسیدند. اما با ابزارهای هوش مصنوعی، آنها می‌توانند تلفظ را در هر زمانی تمرین کنند، بازخورد فوری دریافت کنند و به تدریج اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند. نوآوری در سازوکار مالی طبق مصوبه شماره 71-NQ/TW به مدارس کمک می‌کند تا به راحتی به تجهیزات و نرم‌افزارهای مدرن دسترسی پیدا کنند، ضمن اینکه شرایطی را برای معلمان فراهم می‌کند تا در بسیاری از دوره‌های آموزشی عمیق شرکت کنند.

در عین حال، نین بین مدل درس‌های فرامرزی را ترویج می‌دهد و با مدارس بسیاری از کشورها ارتباط برقرار می‌کند. خانم نگوین تی تان هوآ - معلم انگلیسی، مدرسه متوسطه تران بیچ سان (نام دین، نین بین) گفت که از طریق درس‌های فرامرزی، دانش‌آموزان بیشترین مهارت را در مهارت‌های شنیداری و گفتاری آموزش می‌بینند و در برقراری ارتباط اعتماد به نفس بیشتری دارند. درس‌های آنلاین فضایی پر جنب و جوش ایجاد کرده‌اند که در آن دانش‌آموزان از کشورهای مختلف دانش جدید را کشف می‌کنند، مهارت‌های خود را تمرین می‌کنند و درک خود را از فرهنگ گسترش می‌دهند.

به گفته معلم مدرسه راهنمایی Tran Thi Thanh Nga - Tho Son، معلمان باید به طور فعال نوآوری کنند، در دوره‌های آموزشی شرکت کنند، از فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی برای تهیه درس‌ها و تعیین دروس آنلاین استفاده کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا عادت خودآموزی را در خود پرورش دهند. در عین حال، معلمان باید دانش‌آموزان را برای استفاده از اسناد معتبر، تمرین ارتباط از طریق بازی‌ها و موقعیت‌های واقعی در کلاس درس راهنمایی کنند.

مسئله دیگر، سنجش و ارزیابی مهارت زبان انگلیسی دانش‌آموزان است. خانم تران تی تان نگا گفت که در حال حاضر، سنجش مهارت‌های گفتاری و شنیداری به دلیل تعداد زیاد دانش‌آموزان در کلاس، زمان محدود و کیفیت نامتناسب تجهیزات دشوار است. در همین حال، مهارت‌های خواندن، نوشتن و دستور زبان نیاز به زمان تمرین زیادی دارند، اما در کلاس، معلمان اغلب فقط برای آموزش تئوری وقت دارند.

برای غلبه بر این مشکل، خانم تران تی تان نگا پیشنهاد داد که ایجاد یک بانک سوالات عمومی و آزاد برای کمک به دانش‌آموزان در تمرین منظم ضروری است. در عین حال، وزارت آموزش و پرورش باید یک وب‌سایت خودآموزی ایجاد کند که بانک سوالات و تمرین‌های رایگان را برای معلمان و دانش‌آموزان فراهم کند.

معلم زبان انگلیسی نگوین تی تو پونگ - مدرسه ابتدایی هونگ کان آ معتقد است که معلمان باید روش‌های تدریس و ارزیابی را نوآوری کنند تا دانش‌آموزان بتوانند به جای اینکه فقط برای امتحانات درس بخوانند، به طور مؤثر از زبان انگلیسی استفاده کنند. معلمان نقش سازمان‌دهنده، ناظر، کمک‌کننده و ارزیاب را ایفا می‌کنند.

دانش‌آموزان تحت هدایت معلمان، به طور فعال به همسالان خود نزدیک می‌شوند، از زبان بهره می‌برند، از آن استفاده می‌کنند و آن را ارزیابی می‌کنند. این امر فرصت‌های زیادی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند تا از زبان در کلاس استفاده کنند و در عین حال، شایستگی‌ها و ویژگی‌های خود را مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ شکل داده و توسعه دهند.

در عین حال، روش‌های ارزیابی باید با یافتن نقاط ضعف دانش‌آموزان، انگیزه و پشتیبانی ایجاد کنند تا معلمان بتوانند از این طریق اقدامات به موقع برای حمایت از دانش‌آموزان انجام دهند. با این حال، برای مؤثر بودن، باید هماهنگی در ارزیابی منظم و دوره‌ای و نظرسنجی‌های جدید آزمون وجود داشته باشد. وقتی نظرسنجی آزمون هنوز به شدت آکادمیک است، برای معلمان بسیار دشوار است که هم مهارت‌های زبان خارجی را به دانش‌آموزان آموزش دهند و هم در آزمون‌های آکادمیک عملکرد خوبی داشته باشند.

«برای اجرای مؤثر قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW، مشارکت همزمان همه سطوح و بخش‌ها ضروری است: تکمیل کارکنان، آموزش معلمان؛ سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات استاندارد؛ ایجاد یک محیط غنی برای یادگیری زبان خارجی.» - خانم نگوین تی تو پونگ - معلم مدرسه ابتدایی هونگ کان آ

منبع: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html