بهبود کیفیت مدارس شبانه‌روزی قومی، کاهش شکاف آموزشی در مناطق محروم

تایید کیفیت آموزش

آقای دین تای وین ترا - رئیس اداره آموزش و پرورش قومی و دانش‌آموزان، اداره آموزش و پرورش استان وین لونگ گفت که کل استان دارای 9 مدرسه شبانه‌روزی قومی با 87 کلاس و 3045 دانش‌آموز است که از این تعداد، 100٪ دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی (خمر، چینی) هستند. علاوه بر این، این استان همچنین دارای 1 مدرسه متوسطه پالی-خمر با 6 کلاس و 215 دانش‌آموز است.

در طول سال‌ها، کار توسعه آموزش محلی همواره مورد توجه همه سطوح و بخش‌ها بوده و به عنوان یک وظیفه مهم شناخته شده است. به لطف هماهنگی نزدیک بین مقامات در تمام سطوح، بخش آموزش و جامعه، کار سرمایه‌گذاری برای مدارس شبانه‌روزی قومی تحت پروژه فرعی ۱ - پروژه ۵ تحت برنامه هدف ملی برای توسعه اجتماعی -اقتصادی مناطق اقلیت‌های قومی در وین لونگ به نتایج مثبت بسیاری دست یافته است.

به طور خاص، سرمایه‌گذاری در تأسیسات و تجهیزات برای ۸ مدرسه شبانه‌روزی قومی (۷ مدرسه منطقه‌ای، ۱ مدرسه در سطح استان) با مجموع سرمایه‌گذاری ۹۹۵۳۳ میلیون دانگ ویتنام. پروژه‌های جزئی پذیرفته، تکمیل و به بهره‌برداری رسیده‌اند (۸/۸ پروژه)، مطابق با مقیاس، حجم و زمان مصوب، و هدف سرمایه‌گذاری را تکمیل می‌کنند.

تهیه تجهیزات برای تحول دیجیتال در فعالیت‌های آموزشی برای ۸/۸ مدرسه، از جمله تجهیزات کلاس‌های درس آنلاین همراه با جلسات آنلاین، انجام شد. تا ۲۵ ژوئیه ۲۰۲۵، اهداف سرمایه‌گذاری برای تأسیسات و تجهیزات طبق برنامه برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵ تکمیل شد.

با سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و تجهیزات از طریق برنامه ۱۷۱۹، کیفیت آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی استان به طور قابل توجهی بهبود یافته است و پایه محکمی برای تضمین عدالت در دسترسی به آموزش و بهبود کیفیت آموزش همگانی ایجاد کرده و به کاهش شکاف توسعه بین مناطق کمک کرده است.

نرخ فارغ التحصیلان دوره راهنمایی که وارد کلاس دهم دبیرستان می‌شوند ۹۸.۹٪ است که از این تعداد حدود ۴۰٪ وارد مدارس شبانه‌روزی قومی می‌شوند. نرخ فارغ التحصیلان دبیرستان ۱۰۰٪ است؛ تعداد فارغ التحصیلان دبیرستان که وارد دانشگاه‌ها، کالج‌ها و مدارس حرفه‌ای می‌شوند بیش از ۷۰٪ است.

دانش‌آموزان مدرسه شبانه‌روزی وین لونگ ویژه اقلیت‌های قومی.

تکمیل سیاست‌ها، بهبود کیفیت مدارس شبانه‌روزی قومی

گذشته از نتایج به‌دست‌آمده، در فرآیند استقرار و اجرای محتوا و فعالیت‌های زیرپروژه ۱، پروژه ۵، برنامه هدف ملی توسعه اجتماعی-اقتصادی در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی، استان هنوز با برخی مشکلات و کاستی‌ها مواجه است.

اولاً، سیستم مدارس شبانه‌روزی قومی در منطقه ترا وین (قدیمی) شامل ۸ مدرسه است که ۱ مدرسه در یک بخش یا محله واقع شده است که در فهرست محله‌های مصوب تحت تصمیم شماره ۸۶۱/QD-TTg مورخ ۴ ژوئن ۲۰۲۱ نخست‌وزیر نیست.

دوم، در مورد طراحی فنی: موارد موجود مدرسه قبلاً برای پیشگیری و اطفاء حریق تأیید شده بودند، اما هنگام ساخت موارد اضافی، ملزم به اضافه کردن سیستم اعلام حریق خودکار، سیستم اطفاء حریق داخلی و خارجی، راه پله کمکی و غیره شدند. این الزامات منجر به حجم و هزینه اضافی زیادی شد، اما در فهرست موارد ساختمانی مشخص شده در محتوای سرمایه‌گذاری برنامه گنجانده نشده بود.

سوم، در مورد سازماندهی تهیه تجهیزات: در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش هنوز در مورد دستورالعمل‌های خاص در مورد فهرست تجهیزات مورد نیاز برای تحول دیجیتال و آموزش برای استفاده در مناطق محلی به عنوان مبنایی برای تهیه، توافق نکرده است.

با توجه به شرایط فوق، اجرای وظایف هدف پروژه فرعی ۱ - پروژه ۵ در حال حاضر به تعویق افتاده است (سازمان‌های مشاوره‌ای و مقامات ذیصلاح هنوز در مورد رویه‌ها به توافق نرسیده‌اند)، که بر پرداخت سرمایه شغلی، تحت برنامه هدف ملی توسعه اجتماعی-اقتصادی در مناطق اقلیت قومی و کوهستانی برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۳۰، مرحله ۱ (از ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵) تأثیر می‌گذارد.

به دلیل مشکلات عملی، وزارت آموزش و پرورش وین لونگ پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش، مقررات مربوط به دروس پذیرش مندرج در بند 3، ماده 9 بخشنامه شماره 04/2023/TT-BGDDT مورخ 23 فوریه 2023 در مورد انتشار مقررات مربوط به سازماندهی و اداره مدارس شبانه‌روزی قومی را مطالعه و تنظیم کند تا با وضعیت فعلی کمون‌ها در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار که به عنوان واجدین استانداردهای جدید روستایی شناخته می‌شوند، مطابقت داشته باشد؛ همزمان، سیاستی برای آموزش بین مدرسه‌ای از مدارس شبانه‌روزی قومی تا سطح دانشگاه مطالعه و تدوین کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-truong-dan-toc-noi-tru-thu-hep-khoang-cach-giao-duc-vung-kho-post754449.html