قطعنامه ۷۱ مبنایی برای تبدیل آموزش به نیروی محرکه توسعه ملی است.

رفع تنگناهای آموزشی

خانم نگوین تی ویت نگا - عضو کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی - با توجه به دستاوردهای قطعنامه ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌ها در توسعه آموزش و پرورش (قطعنامه ۷۱)، این قطعنامه را به عنوان یک «نقطه عطف استراتژیک» برای آموزش ویتنام دانست.

به گفته او، قطعنامه ۷۱ نه تنها بر نقش آموزش و پرورش به عنوان یک سیاست ملی برتر تأکید می‌کند، بلکه اهداف و راه‌حل‌های مشخص و عملی را با یک نقشه راه روشن تعیین می‌کند.

از برنامه هدفمند ملی در آموزش و پرورش، تأسیس صندوق بورسیه ملی گرفته تا سیاست آموزش رایگان برای آموزش عمومی و ارائه کتاب‌های درسی یکپارچه رایگان برای دانش‌آموزان تا سال ۲۰۳۰، همگی نشان‌دهنده یک چشم‌انداز بلندمدت هستند. این راه‌حل‌ها مستقیماً منعکس‌کننده الزامات واقعیت، به‌ویژه تمایل مردم به آموزش عادلانه و مدرن هستند.

قطعنامه ۷۱ به روشنی تنگناهای آموزشی مانند تفاوت کیفیت بین مناطق، سیاست‌های ناکافی برای معلمان و عدم یکنواختی در برنامه‌های درسی و کتاب‌های درسی را شناسایی و راه‌حل‌هایی را برای آنها پیشنهاد کرد.

رویکرد این قطعنامه هم یکپارچه و هم باز است و برابری در دسترسی به دانش را تضمین می‌کند، در عین حال فضایی را برای مناطق محلی ایجاد می‌کند تا آموزش را با زمینه‌های زندگی واقعی پیوند دهند.

این قطعنامه همچنین ارتباط نزدیکی با روند زمانه نشان می‌دهد، زمانی که آموزش باید دست در دست علم - فناوری، اقتصاد - جامعه و بازار کار پیش برود. این جهت‌گیری‌های جدید، پایه سیاسی و حقوقی محکمی ایجاد می‌کنند تا آموزش به نیروی محرکه توسعه ملی تبدیل شود.

خانم نگوین تی ویت نگا - عضو کمیته فرهنگ و امور اجتماعی مجلس ملی. عکس: اینترنت.

تمرکز بر سرمایه‌گذاری در ساخت «لوکوموتیو»

دفتر سیاسی حزب کمونیست، ضمن اعمال مشوق‌های فراوان برای کادر آموزشی، دیدگاه خود را مبنی بر اختصاص حداقل ۲۰٪ از کل بودجه دولت به آموزش و پرورش تأیید کرد. به گفته خانم نگوین تی ویت نگا، در قطعنامه ۷۱، دفتر سیاسی به وضوح اولویت ویژه‌ای برای این حوزه نشان داد و آن را یک سرمایه‌گذاری استراتژیک به جای یک هزینه معمولی دانست. این نشان دهنده تغییر جدیدی در آگاهی و اقدام است، زمانی که آموزش و پرورش به عنوان عامل تعیین‌کننده برای آینده ملت تأیید می‌شود.

با این حال، مشکل نه تنها در نسبت هزینه‌های بودجه، بلکه در کارایی استفاده از آن نیز نهفته است. اگرچه نسبت هزینه‌های آموزش و پرورش بالا است، اما نتایج هنوز متناسب نیستند؛ وضعیت پراکندگی، عدم تمرکز بر زیرساخت‌ها در مناطق محروم، سیاست‌های مربوط به حقوق معلمان و بهبود کیفیت آموزش هنوز وجود دارد.

قطعنامه ۷۱ مستلزم افزایش هزینه‌ها و نوآوری در روش‌های تخصیص و نظارت، با اصول روشن تمرکززدایی، سازوکارهای شفاف و پاسخگویی برای هر پنی از بودجه است. علاوه بر این، لازم است به اجتماعی شدن اهمیت داده شود و منابع قانونی از جامعه، مشاغل و صندوق‌های بورسیه و ارتقای آموزش به شدت بسیج شوند.

بودجه آموزش و پرورش در آینده نه تنها باید بیشتر شود، بلکه مهم‌تر از آن، باید به طور مؤثر مورد استفاده قرار گیرد و واقعاً به دانش‌آموزان، معلمان و سطوح کلیدی نظام آموزشی برسد.

قطعنامه ۷۱ مستلزم افزایش هزینه‌ها و نوآوری در روش تخصیص و نظارت بر بودجه آموزش و پرورش است. تمرکززدایی باید واضح، همراه با سازوکاری شفاف و پاسخگویی مرتبط با هر دلار بودجه باشد.

در عین حال، لازم است به اجتماعی شدن اهمیت داده شود، منابع قانونی از جامعه، مشاغل و صندوق‌های بورسیه و کمک هزینه تحصیلی به شدت بسیج شوند. بودجه آموزش در آینده نه تنها باید بیشتر شود، بلکه مهمتر از آن، باید به طور مؤثر استفاده شود و واقعاً به دانش‌آموزان، معلمان و مقاطع کلیدی برسد.

علاوه بر این، قطعنامه ۷۱ عزم راسخ برای ارتقای آموزش عالی ویتنام به سطح منطقه و جهان را نشان می‌دهد. دفتر سیاسی حزب کمونیست، توسعه فوری یک چارچوب استراتژیک برای توسعه آموزش عالی را هدایت کرد و بر صدور سازوکارهای ویژه و برجسته و همچنین سرمایه‌گذاری در توسعه ۳ تا ۵ دانشگاه ممتاز با پیروی از یک مدل تحقیقاتی در سطح بین‌المللی با هدف آموزش استعدادهای ملی تأکید کرد.

به گفته خانم نگوین تی ویت نگا، در شرایط منابع محدود، تمرکز بر سرمایه‌گذاری در ساخت «لوکوموتیوها» برای سوق دادن کل سیستم به سمت توسعه یکپارچه، جهت‌گیری درست و امکان‌پذیر است.

دانشگاه‌های ممتاز بر اساس معیارهای شفافی مانند ظرفیت آموزشی، کادر آموزشی بسیار متخصص، امکانات مدرن، محیط دانشگاهی بین‌المللی و قابلیت‌های تحقیقاتی انتخاب خواهند شد.

وقتی همه شرایط فراهم باشد، این مدارس نه تنها منابع انسانی برتر را تربیت می‌کنند، بلکه نقش پیشرو در نوآوری، انتقال فناوری و ارتباط با مدارس پیشرو در جهان نیز ایفا می‌کنند.

برای توسعه موفقیت‌آمیز، دو عامل مورد نیاز است: سازوکار مشخصی برای تأمین مالی، استقلال و استعداد؛ و در عین حال، اجتناب از تمایز بیش از حد، که باعث می‌شود شکاف بین مدارس ممتاز و سایر مدارس بیشتر و بیشتر شود.

فعالیت‌های تجربی در جشنواره STEM-AI-Robotics مدرسه متوسطه وین هونگ (هانوی).

خانم نگوین تی ویت نگا تأکید کرد که دانشگاه‌های ممتاز باید به «لوکوموتیو» تبدیل شوند و نه «واحه». ساخت ۳ تا ۵ دانشگاه ممتاز نه تنها به بهبود کیفیت آموزش عالی کمک می‌کند، بلکه اهمیت استراتژیک نیز دارد: آموزش منابع انسانی برتر، رهبری علم و فناوری، ترویج نوآوری و تأیید جایگاه آموزش ویتنام در نقشه دانش جهانی.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-co-so-dua-giao-duc-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-quoc-gia-post749108.html