منابع ادبی خارج از کتاب‌های درسی، چه راهکارهایی برای کاهش فشار بر دانش‌آموزان وجود دارد؟

دانش‌آموزان پایه‌های هشتم و یازدهم با هیچ مشکلی مواجه نشدند زیرا با نحوه‌ی طرح سوالات ادبیات با استفاده از مطالب خارج از کتاب درسی سال تحصیلی قبل آشنا بودند.

با مشاهده وضعیت امتحان میان‌ترم ترم اول، می‌توانیم نشانه‌های دلگرم‌کننده زیادی را ببینیم. به طور خاص، آموزش ادبیات به تدریج متون نمونه را حذف کرده و یادگیری «طوطی‌وار» و یادگیری طوطی‌وار را که مدت‌ها وجود داشته است، «ریشه‌کن» کرده است.

دشواری وقتی متن دشوار و طولانی است

با این حال، با توجه به اینکه مواد آزمون ادبیات متن هستند کاملاً جدید است، دانش‌آموزان هنوز با مشکلاتی روبرو هستند.

برای مثال، اگر متن (معمولاً یکی از ژانرهای زیر: شعر، داستان کوتاه، نمایشنامه یا مقاله) طولانی و دشوار باشد، دانش‌آموزان در خواندن و انجام آزمون با مشکل مواجه خواهند شد.

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — در دو سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش از معلمان خواسته است که هنگام تهیه آزمون‌های ادبیات از منابعی غیر از کتاب‌های درسی استفاده کنند.

وقتی معلمان به دانش‌آموزان اجازه می‌دهند انشاها را در خانه آماده کنند، آنها زمان بیشتری برای خواندن متن دارند و این فرصت را دارند که برای درک متن به اسناد مراجعه کنند. اما هنگام امتحان، با زمان نسبتاً کوتاه (۹۰ دقیقه)، درک دقیق محتوا و موضوع متن آسان نیست.

دانش‌آموزانی که مهارت‌های زبانی خوبی دارند، ممکن است این کار را بسیار آسان بیابند. با این حال، کسانی که کند می‌خوانند یا محدودیت‌های شناختی دارند، درک متن برایشان دشوار است. بدون درک متن یا سوءتفاهم در آن، دانش‌آموزان قادر به انجام آزمون نخواهند بود یا از موضوع خارج می‌شوند.

دانش‌آموزانی که درس ادبیات را به صورت ترکیبی انتخاب کرده بودند، اکثراً عملکرد بسیار خوبی داشتند. با این حال، در همان آزمون، دانش‌آموزانی که درس ادبیات را انتخاب نکرده بودند، عملکرد بسیار ضعیفی داشتند و اشتباهات زیادی، به خصوص در بخش‌های نوشتاری و تحلیلی، مرتکب شدند.

آزمون ادبیات میان‌ترم ۱ برای پایه هشتم، مدرسه متوسطه آو لاک (HCMC)

راهکارهایی برای کاهش استرس دانش‌آموزان

برای کمک به دانش‌آموزان، اول از همه، کسانی که سوالات آزمون ادبیات را طراحی می‌کنند باید به طول (طول) متن توجه کنند. کسانی که سوالات آزمون را طراحی می‌کنند نباید متونی را انتخاب کنند که فهم آنها برای دانش‌آموزان بسیار دشوار باشد. همچنین سوالات باید از نزدیک الزامات درس و ژانر را رعایت کنند.

ساختار آزمون همچنین راهی برای کاهش فشار بر دانش‌آموزان است. بر این اساس، برگزارکننده آزمون باید نمره درک مطلب را افزایش و نمره نوشتار را با نسبت ۶/۴ مانند مدل آزمون فعلی در بسیاری از مدارس کاهش دهد. سوالات بحث اجتماعی در بخش درک مطلب ادغام شده‌اند.

انشای امتحان میان‌ترم اول برای کلاس یازدهم در دبیرستان تای تان (HCMC) از مطالب نویسنده نگوین نگوک تو در Thanh Nien Online استفاده کرده است.

هنگام ایجاد پاسخ نمره‌دهی، معلمان نباید از دانش‌آموزان انتظار داشته باشند که عمیقاً، به‌طور کامل و مفصل تحلیل کنند و مطالب را به‌طور مفصل بنویسند. نکته مهم این است که دانش‌آموزان متن را درک کنند، معنا و درس‌ها را استخراج کنند و برخی از ویژگی‌های دانش ادبی را مطابق با الزامات تجزیه و تحلیل کنند. با خواندن متن برای اولین بار، ممتحن باید به دانش‌آموزانی که نظرات دقیق، اکتشافی و فردی دارند، امتیاز دهد تا آنها را تشویق کند.

معلمان همچنین باید طیف موضوعاتی را که در آزمون پوشش داده می‌شوند محدود کنند تا دانش‌آموزان بتوانند به طور فعال مرور کنند.

لینک منبع