معلمان در «عصر هوش مصنوعی»

حضور معلم با چشمانش، لبخندش و به اشتراک گذاشتن انرژی‌اش، همان چسبی است که رفتار یادگیری مثبت را تقویت می‌کند؛ چیزی که سخنرانی‌های یک‌طرفه نمی‌توانند به ارمغان بیاورند.

در زمینه توسعه سریع هوش مصنوعی (AI)، این سوال که آیا هوش مصنوعی می‌تواند جایگزین معلمان شود، به یک بحث فوری در بخش آموزش تبدیل شده است. در روز معلم ویتنام (20 نوامبر)، به جای اینکه فقط از مشارکت‌های سنتی تجلیل کنیم، باید جایگاه و ماموریت جدید معلمان را زمانی که هوش مصنوعی "پوشش" می‌دهد، دوباره ارزیابی کنیم: معلمان دیگر فقط انتقال‌دهنده دانش نیستند، بلکه خالق ظرفیت نیز هستند، شور و اشتیاق را شعله‌ور می‌کنند و شخصیت را شکل می‌دهند.

شکاف انسانی که هوش مصنوعی نمی‌تواند آن را پر کند!

نمی‌توان انکار کرد که هوش مصنوعی عملاً بسیاری از وظایفی را که قبلاً در حوزه وظایف معلمان بود، بر عهده می‌گیرد. سخنرانی‌های آنلاین، ویدیوهای آموزشی و پلتفرم‌های آموزش الکترونیکی می‌توانند دانش پایه را به سرعت، وضوح و با تکرار نامحدود ارائه دهند. هوش مصنوعی همچنین از یادگیری شخصی‌سازی‌شده پشتیبانی می‌کند: تجزیه و تحلیل سرعت یادگیری، شناسایی خطاهای تکراری و تنظیم تکالیف برای هر دانش‌آموز - کاری که انجام آن برای یک معلم در مقابل کلاسی متشکل از ۴۰ تا ۵۰ دانش‌آموز دشوار است. فناوری نمره‌دهی خودکار همچنین ارزیابی کمی سریع و عینی را برای سؤالات چندگزینه‌ای ارائه می‌دهد.

معلمان همیشه احساسات دانش‌آموزان را مشاهده می‌کنند، گوش می‌دهند و به آنها پاسخ می‌دهند، چیزی که هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین آن شود. عکس: XUAN TRUONG

با این حال، همه این مزایا تنها نقش «موتور دانش» را نشان می‌دهند - سیستمی برای پردازش و توزیع اطلاعات. دانش، در اصل، داده‌های پردازش‌شده است؛ چیزی که هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین آن شود، عمق انسانی آموزش است.

هوش مصنوعی می‌تواند صداها، حالات چهره را تقلید کند و حتی بر اساس داده‌های احساسی پاسخ دهد. اما ماشین‌ها هیچ روح، هیچ سیستم ارزشی ذاتی و هیچ ظرفیت واقعی برای همدلی ندارند. این شکاف‌ها، فضای ممتاز معلم هستند.

اول هوش هیجانی (EQ) است. وقتی دانش‌آموزی غمگین، مضطرب یا نشانه‌هایی از بحران سلامت روان را نشان می‌دهد، هوش مصنوعی افت نمرات را مشاهده می‌کند؛ معلمان نشانه‌های ظریف - یک نگاه، یک ژست، یک پاسخ طفره‌آمیز - را می‌خوانند تا علت اصلی را بررسی کنند. معلمان ارتباط انسانی برقرار می‌کنند و امنیت عاطفی لازم را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند تا ابراز وجود کنند و بهبود یابند.

دوم، ذهن آگاهی و معیارهای اخلاقی. هوش مصنوعی چیزی در مورد قدردانی، فروتنی یا فداکاری - ویژگی‌هایی که از تمرین زندگی ناشی می‌شوند - نمی‌داند. معلم، از طریق رفتار و نگرش خود، به دانش‌آموزان احترام به دانش، احترام به دیگران و مسئولیت‌پذیری در قبال جامعه را می‌آموزد. حضور معلم در کلاس درس - چشمان او، لبخند او، انرژی اشتراک‌گذاری او - چسبی است که رفتار یادگیری مثبت را ترویج می‌دهد، چیزی که سخنرانی‌های یک‌طرفه نمی‌توانند فراهم کنند.

در نهایت، ارزیابی ذهنی و شخصیت‌سازی وجود دارد. هوش مصنوعی می‌تواند نتایج را با نمرات ارزیابی کند؛ معلمان فرآیند را ارزیابی می‌کنند: تلاش، همکاری، تفکر انتقادی و توانایی مقابله با شکست. اینها مهارت‌های زندگی هستند که موفقیت و شادی بلندمدت را تعیین می‌کنند - چیزهایی که اندازه‌گیری آنها با الگوریتم‌ها دشوار است.

«آزمون» برای ارتقای ارزش حرفه معلمی

این سوال که آیا مدارس با سخنرانی‌های آنلاین جایگزین خواهند شد یا خیر، پاسخ روشنی دارد: خیر. مدارس باید عملکرد خود را تغییر دهند - از مراکز انتقال دانش به مراکز توسعه اجتماعی و شخصیت. جان دیویی زمانی بر آموزش در ارتباط با زندگی تأکید داشت؛ امروزه، مدارس باید فضاهایی برای یادگیری از طریق تجربیات جهت‌دار باشند، جایی که موقعیت‌های زندگی واقعی مهارت‌های زندگی و ارزش‌های اخلاقی را آموزش می‌دهند.

لحظات یادگیری اتفاقی، فضای گرم کلاس درس یا کار تیمی در طول یک پروژه - همه اینها "لحظات آموزشی" را تشکیل می‌دهند که هوش مصنوعی نمی‌تواند به طور کامل آنها را تکرار کند. بنابراین، فناوری باید به عنوان ابزاری برای آزاد کردن وقت معلمان - برای گذراندن زمان بیشتر به عنوان مربی، انگیزه دهنده و "معمار" شخصیت - در نظر گرفته شود.

با یک سیاست آموزشی مبتنی بر شایستگی، هوش مصنوعی تهدید نیست، بلکه آزمونی است که حرفه تدریس را مجبور به ارتقاء ارزش خود می‌کند. فناوری مستلزم آن است که معلمان خلاق‌تر باشند و بر توسعه شایستگی‌های انسانی - یادگیری برای دانستن، یادگیری برای انجام دادن، یادگیری برای زندگی مشترک و یادگیری برای بودن - که ستون‌های آموزش طبق گفته یونسکو هستند، تمرکز کنند.

نقش معلمان در عصر جدید غیرقابل جایگزین است: فقط انسان‌ها می‌توانند به مردم درباره قدردانی، همدلی و معنای زندگی آموزش دهند - ویژگی‌هایی که قدرت درونی را برای بیدار کردن نسل جوان ویتنام ایجاد می‌کنند تا با اطمینان بر آینده تسلط یابند. وقتی دانش تنها با لمس یک صفحه نمایش در دسترس قرار می‌گیرد، نقش معلمان حتی ویژه‌تر می‌شود، فقط انسان‌ها می‌توانند به مردم درباره شخصیت، قدردانی، همدلی و میل به زندگی بیاموزند.

هوش مصنوعی می‌تواند جایگزین برخی مشاغل شود اما نمی‌تواند جایگزین ویژگی‌های یک معلم شود!

سه نقش «طلایی» یک معلم

معلمان به جای رقابت، باید خود را به متصدیان و کاتالیزورها تبدیل کنند. در میان آنها، سه نقش غیرقابل جایگزین عبارتند از:

افراد الهام‌بخش: هوش مصنوعی می‌تواند مشاغل را معرفی کند و اطلاعات ارائه دهد، اما فقط انسان‌ها می‌توانند شور و اشتیاق را منتقل کنند. معلمان داستان‌های شغلی را به اشتراک می‌گذارند، انگیزه ذاتی را القا می‌کنند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا یادگیری را به معنای زندگی پیوند دهند و از این طریق اشتیاق پایدار را پرورش دهند.

مربی فکری: در عصر اطلاعات، تمایز قائل شدن بین اطلاعات و خرد یک مهارت حیاتی است. یک مربی تفکر انتقادی را هدایت می‌کند، نحوه یادگیری را آموزش می‌دهد، نه فقط اینکه چه چیزی را یاد بگیرد: الگویی از خودآموزی، مدیریت زمان و تأمل پس از هر چالش ایجاد می‌کند.

سازندگان شخصیت: آموزش باید مبتنی بر شخصیت باشد. معلمان تجربیات را سازماندهی می‌کنند، خودانضباطی را تمرین می‌کنند، با تعلل مبارزه می‌کنند و نگرش فروتنانه‌ای به یادگیری پرورش می‌دهند. مدارس باید محیط‌هایی باشند که در آنها ارزش‌های اجتماعی تمرین می‌شوند - جایی که دانش‌آموزان یاد می‌گیرند با هم زندگی کنند، احترام بگذارند و مسئولیت‌پذیر باشند.

منبع: https://nld.com.vn/nguoi-thay-trong-thoi-dai-ai-196251118210310558.htm