ارتقای اثربخشی مدارس شبانه‌روزی قومی، بهبود کیفیت آموزش در مناطق دشوار

GD&TĐ - توجه به توسعه سیستم مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، راهکاری مهم برای بهبود کیفیت آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی است.

تقویت شبکه و بهبود کیفیت آموزش شبانه‌روزی قومی

در آن گیانگ ، شبکه مدارس شبانه‌روزی قومی کاملاً کامل است و به طور گسترده در بخش‌ها، بخش‌ها و مناطق ویژه توسعه یافته است و اساساً نیازهای آموزشی دانش‌آموزان را برآورده می‌کند. برنامه‌ریزی شبکه و مقیاس مدارس شبانه‌روزی قومی منطقی و مناسب با شرایط محلی در نظر گرفته شده است.

آقای تران کوانگ بائو - مدیر اداره آموزش و پرورش استان آن گیانگ - گفت که کل استان دارای 9 مدرسه شبانه روزی قومی است که به عنوان مدارسی مطابق با استانداردهای ملی شناخته شده‌اند. از این تعداد، 2 دبیرستان شبانه روزی قومی با 27 کلاس، 917 دانش آموز و 7 مدرسه راهنمایی شبانه روزی قومی با 68 کلاس، 2264 دانش آموز وجود دارد.

مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی به طور معقول و مطابق با ویژگی‌های طبیعی، اقتصادی و سیاسی محل، در مناطقی با تعداد زیادی از اقلیت‌های قومی (خمر، چم، چینی) یا مناطق مرزی متمرکز شده‌اند.

اکثر مدیران و معلمان استانداردهای آموزشی را رعایت کرده‌اند و برای برآورده کردن برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ کاملاً آموزش دیده‌اند. کیفیت آموزش و میزان فارغ‌التحصیلی مدارس شبانه‌روزی قومی بالا است، بسیاری از مدارس در استان پیشرو هستند و جایگاه خود را به عنوان مدارس پیشرو در مناطق اقلیت‌های قومی و کوهستانی تثبیت می‌کنند.

وزارت آموزش و پرورش، سیاست‌ها و برنامه‌های خود را برای معلمان، دانش‌آموزان و مؤسسات آموزشی در مناطق اقلیت‌های قومی و به‌ویژه مناطق محروم، به درستی، به اندازه کافی و به سرعت اجرا کرده است. این سیاست‌ها، فرزندان اقلیت‌های قومی را برای پیشرفت در تحصیل و آموزش، ترغیب کرده است.

آقای تران کوانگ بائو در مورد مشکلات و کاستی‌ها گفت که اجرای طرح پذیرش بر اساس نسبت در کمون به ویژه دشوار است و منجر به پذیرش دانش‌آموزانی با نمرات آزمون پایین می‌شود که بر کیفیت آموزش تأثیر می‌گذارد. هنوز دانش‌آموزانی وجود دارند که پذیرفته می‌شوند اما به دلایل زیادی ثبت‌نام نمی‌کنند.

به دلیل مقررات مربوط به اقامت دائم و اسکان ۳ سال یا بیشتر در مناطق بسیار دشوار، محدوده ثبت نام مدارس شبانه روزی قومی به طور فزاینده‌ای محدود می‌شود و باعث می‌شود دانش‌آموزان در برخی از کمون‌های جزیره‌ای دیگر واجد شرایط ثبت نام نباشند.

دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در سازگاری با محیط سختگیرانه‌ی خوابگاه‌های شبانه‌روزی و زندگی دور از خانواده‌هایشان مشکل دارند که منجر به استرس و تأثیر بر عملکرد تحصیلی آنها می‌شود.

برخی مناطق دورافتاده فاقد زیرساخت شبکه پایدار هستند و بسیاری از والدین مهارت‌های فنی محدودی دارند، که این امر استقرار نرم‌افزار ثبت‌نام آنلاین را دشوار می‌کند.

به گفته آقای تران کوانگ بائو، در این مدارس، اضافه کردن امکانات متناسب با افزایش تعداد دانش‌آموزان هنوز کند است. بودجه‌های محلی با مشکلاتی روبرو هستند، بنابراین نمی‌توانند ۱۰۰٪ حداقل تجهیزات آموزشی را طبق دستورالعمل تأمین کنند. مدارس هنوز فاقد خوابگاه (فضای آموزشی)، توالت، سرویس بهداشتی، امکانات آب تمیز و آشپزخانه‌های عمومی استاندارد هستند.

بیشتر مدارس شبانه‌روزی قومی به دلیل مشکلات در شروع کلاس‌های آموزشی، معلمان زبان خمر دائمی ندارند. همچنین کمبود کارمند وجود دارد که مراقبت و پرورش دانش‌آموزان را دشوار می‌کند.

یک دبیرستان شبانه‌روزی قومی گیانگ در سال ۲۰۱۷ افتتاح شد.

پیشنهاد سیاست‌های مشخص برای رفع مشکلات و ایجاد تغییرات پایدار

مدیر اداره آموزش و پرورش آن گیانگ، برای بهبود کیفیت مدارس شبانه‌روزی قومی، پیشنهاد داد که دولت همچنان به اجرای برنامه هدف ملی برای مدارس شبانه‌روزی قومی و مدارس نیمه‌شبانه‌روزی در مقایسه با دوره 2021-2025 توجه و بودجه را افزایش دهد.

همزمان، اشکال آموزشی را متنوع کنید و اطمینان حاصل کنید که آنها با شرایط و نیازهای زبان‌آموزان و کادر اقلیت‌های قومی، مانند آموزش حضوری، آموزش آنلاین، آموزش نیمه‌شبانه‌روزی، آموزش شبانه‌روزی و غیره، مناسب هستند. کار استخدام و برنامه‌ریزی را با آموزش و پرورش منابع انسانی برای اقلیت‌های قومی مرتبط کنید.

دانشجویان دو بار در سال (هم رفت و هم برگشت) برای بازدید از خانواده‌هایشان در طول تعطیلات تت و تابستان، هزینه سفر با کرایه حمل و نقل عمومی معمولی را دریافت می‌کنند.

در مورد ثبت‌نام، آقای تران کوانگ بائو پیشنهاد افزایش مقیاس و گسترش حوزه ثبت‌نام برای مدارس شبانه‌روزی قومی را داد تا ضمن حفظ کیفیت ورودی، تقاضای تعداد دانش‌آموزان را برآورده کند.

در مورد امکانات و تجهیزات، آقای تران کوانگ بائو امیدوار است که در دوره 2026-2030 همچنان اولویت خود را به بودجه برنامه هدف ملی و سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت برای ساخت کلاس‌های درس بیشتر، اتاق‌های دپارتمان، خوابگاه‌ها و سایر کارهای کمکی بدهد. مرجع ذیصلاح باید بودجه برنامه هدف ملی را در دوره 2026-2030 به بخش آموزش و پرورش آن گیانگ در سطح بالاتری نسبت به دوره 2021-2025 برای خرید و تأمین حداقل تجهیزات آموزشی اضافی اختصاص دهد.

آقای تران کوانگ بائو در مورد تیم مدیران، معلمان و کارکنان، توصیه کرد که وزارت آموزش و پرورش به زودی استانداردهای اقتصادی و فنی را صادر کند تا مناطق محلی مبنای قانونی برای دستور دادن به دانشگاه‌ها برای افتتاح کلاس‌های تربیت معلم زبان خمر طبق مقررات داشته باشند. آموزش و توسعه حرفه‌ای را تقویت کنید، دوره‌های آموزشی عمیق‌تر و کاربردی‌تری برای معلمان ترتیب دهید، با تمرکز بر موضوعات تلفیقی، روش‌های جدید تدریس و استفاده از فناوری در تدریس.

در کنار آن، استخدام و تخصیص معقول معلمان، اولویت دادن به معلمانی که تجربه و مهارت‌های تدریس در مدارس دورافتاده را دارند، تشویق به استخدام معلمان محلی. سیاست‌هایی برای حمایت و تشویق معلمان به کار در مدارس شبانه‌روزی قومی (کمک هزینه، پشتیبانی اقامتی، شرایط زندگی) داشته باشید.

در خصوص پشتیبانی از دانش‌آموزان و مدیریت آموزش، مدیر اداره آموزش و پرورش استان آن گیانگ گفت که افزایش پشتیبانی زبانی برای دانش‌آموزان با برگزاری کلاس‌های تکمیلی زبان ویتنامی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی ضروری است. فعالیت‌های فوق برنامه، باشگاه‌های یادگیری و برنامه‌های آموزش مهارت‌های نرم را برای کمک به دانش‌آموزان در توسعه مهارت‌های خودآموزی، حل مسئله و ارتباطی تشویق کنید. برنامه‌های بورسیه و حمایت مالی را برای دانش‌آموزان در شرایط دشوار گسترش دهید. اداره آموزش و پرورش نظارت و پشتیبانی را در اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 و محتوای آموزشی خاص تقویت خواهد کرد...

منبع: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hieu-qua-truong-dan-toc-noi-tru-nang-chat-giao-duc-vung-kho-post754267.html