والدینی که بر دستاوردها، آموزش و یادگیری اضافی تمرکز می‌کنند، هنوز هم دیدگاهی منفی دارند.

بخشنامه شماره ۲۹ که ناظر بر آموزش و یادگیری اضافی است، توجه زیادی از سوی عموم مردم را به خود جلب کرده است. علاوه بر به اشتراک گذاشتن این موضوع توسط معلمان و کارشناسان، والدین نیز نظرات خود را در مورد این موضوع ارائه داده‌اند.

بخشنامه شماره ۲۹ در مورد آموزش و یادگیری اضافی: «اگر والدین هنوز بر دستاوردها تمرکز کنند، آموزش و یادگیری اضافی همچنان با دیدگاهی منفی وجود خواهد داشت.»

بخشنامه ۲۹ وزارت آموزش و پرورش رسماً از ۱۴ فوریه اعمال خواهد شد و ۳ موضوع آموزش و یادگیری اضافی در مدارس را تصریح می‌کند اما اجازه دریافت وجه از دانش‌آموزان را ندارد، از جمله: دانش‌آموزانی که نتایج یادگیری رضایت‌بخشی ندارند؛ دانش‌آموزانی که توسط مدرسه برای پرورش دانش‌آموزان ممتاز انتخاب می‌شوند؛ دانش‌آموزانی که برای امتحانات فارغ‌التحصیلی و کنکور آماده می‌شوند.

بسیاری از والدین دلایلی برای نیاز فرزندانشان به کلاس‌های فوق برنامه ارائه می‌دهند، مانند ترس از اینکه فرزندانشان در مقایسه با دوستانشان در موقعیت نامساعدی قرار بگیرند، تمایل به مراقبت از فرزندانشان، تمایل به جلب رضایت معلم، ترس از "تنبیه" شدن توسط معلم، و برخی نیز تأکید زیادی بر موفقیت دارند.

خانم لو تو هوین، یکی از والدینی که فرزندانش در پایه‌های پنجم و دهم در هانوی هستند، در گفتگو با پی‌وی دن ویت ، نظر خود را اینگونه بیان کرد: «بعد از خواندن بخشنامه ۲۹، من به شدت نگران هستم. با وجود اینکه معلمان خوب هستند، اگر فرزندان من دانش‌آموزان ضعیفی باشند، حق دارند که در کلاس‌های اضافی شرکت کنند. اگر دانش‌آموزان ضعیفی باشند، باید در کلاس‌های اضافی شرکت کنند تا معلمان بتوانند به آنها تدریس خصوصی و راهنمایی کنند. اگر دانش‌آموزان خوبی باشند، باید درس بخوانند تا بهتر شوند، برای این و آن جایزه رقابت کنند.»

دانش‌آموزان هانوی وارد ترم دوم سال تحصیلی 2024-2025 می‌شوند. عکس از: تائو نگا

خانم نگوین تو نگان، که فرزندش در مدرسه ابتدایی درس می‌خواند، از اینکه به فرزندش اجازه شرکت در کلاس‌های فوق برنامه داده نشد، شگفت‌زده شد: «شغل من واقعاً خیلی شلوغ است و دانش و زمان کافی برای آموزش فرزندم ندارم. به جای اینکه بگذارم فرزندم خودش در خانه این کار را انجام دهد، او را به کلاس‌های فوق برنامه معلم می‌فرستم. این کار پرهزینه و کمی سخت است، اما در عوض، می‌توانم از دانش او مطمئن باشم. این بهتر از این است که در خانه باشید و مادر و فرزند سر هم داد بزنند اما کودک همچنان از درس خواندن امتناع کند.»

در ۱۰ فوریه، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در مورد داستان آموزش و یادگیری اضافی بحث‌هایی داشت. به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، برای حوزه آموزش به طور کلی و آموزش و یادگیری اضافی به طور خاص، تلاش‌های بخش آموزش به تنهایی کافی نیست، بلکه به درک، مشارکت و نظارت والدین و جامعه نیز نیاز است.

وقتی والدین هنوز بار سنگین عملکرد تحصیلی فرزندانشان را به دوش می‌کشند، از اینکه فرزندانشان در کلاس‌های فوق برنامه شرکت نمی‌کنند راضی نیستند و نقش آموزش خانواده را علاوه بر آموزش مدرسه به طور کامل درک نمی‌کنند، آموزش و یادگیری فوق برنامه همچنان با دیدگاهی منفی وجود دارد. نظارت اجتماعی بر اجرای بخشنامه تنظیم آموزش و یادگیری فوق برنامه نیز برای اجرای مؤثر مقررات بسیار مهم است.

معاون وزیر همچنین تأکید کرد که صدور بخشنامه تنظیم آموزش و یادگیری فوق برنامه، مطابق با بسیاری از سیاست‌ها، مقررات و الزامات عملی فعلی است.

«در روزهای اخیر، از طریق رصد افکار عمومی، نشان داده شده است که مفاد این بخشنامه مورد اجماع جامعه قرار گرفته است. برای اینکه بخشنامه ۲۹ واقعاً به اجرا درآید، مهم است که همه طرف‌ها مسئولیت‌های خود را به درستی درک و انجام دهند. به طور خاص: پس از صدور بخشنامه ۲۹ و پس از ابلاغ رسمی نخست وزیر مورخ ۷ فوریه ۲۰۲۵ در مورد تقویت جهت‌گیری ثبت‌نام در مدارس راهنمایی و دبیرستان و مدیریت فعالیت‌های فوق برنامه آموزشی و یادگیری، وزارت آموزش و پرورش به صدور اسناد تشویقی و هدایتی بیشتر برای ادارات آموزش و پرورش جهت مشاوره و صدور دستورالعمل‌های اجرایی در سطح محلی ادامه خواهد داد.»

کمیته‌های مردمی استان‌ها باید اجرای مؤثر کار ارتباطی را هدایت کنند، کنفرانس‌های تخصصی را برای انتشار و راهنمایی موضوعات مربوطه برای یکپارچه‌سازی سازماندهی و اجرای مقررات ترتیب دهند. وزارت آموزش و پرورش از ادارات آموزش و پرورش درخواست می‌کند که به توجه خود ادامه دهند و به زودی دستورالعمل‌ها و توصیه‌های مناسب با مناطق را صادر کنند. این وزارتخانه خاطرنشان می‌کند که مدارس باید دانش‌آموزانی را که واقعاً ضعیف هستند، تکمیل کنند، برای آزمون انتقالی آماده شوند و باید تشخیص دهند که این یک مسئولیت است که باید انجام شود... آنچه که این بخشنامه در مورد آموزش و یادگیری اضافی تصریح می‌کند، هدف قرار دادن آموزش با ارزش‌های خوب است. بنابراین، اگرچه گام اول دشوار است، امید است که در اجرا، اجماع و عزم معلمان وجود داشته باشد. وزارت آموزش و پرورش در فرآیند اجرا با مناطق، مدارس و معلمان از نزدیک همکاری خواهد کرد.

دکتر نگوین تونگ لام: هدف بخشنامه ۲۹ بسیار انسانی است.

دکتر نگوین تونگ لام، معاون رئیس انجمن روانشناسی و آموزش ویتنام، با نگاهی به کلیت بخشنامه شماره ۲۹، گفت که دو نکته متفاوت در مورد بخشنامه ۲۹ وجود دارد که باید به طور کامل درک شوند. بخشنامه ۲۹ امیدوار است وضعیت آموزش و یادگیری اضافی در مدارس را از بین ببرد. این هدف بسیار انسانی است، مشابه کشورهایی با سیستم‌های آموزشی مدرن در جهان.

دکتر نگوین تونگ لام گفت: «در کشور ما، نسل‌های زیادی غرق در آموزش و یادگیری اضافی هستند. این با پیشرفت انسان مدرن مطابقت ندارد. دلیل آن این است که هر دانش‌آموز بر مطالعه برای شرکت در امتحانات انتقالی، انتخاب مدرسه و انتخاب کلاس‌هایی با مدارک تحصیلی مرتبط تمرکز می‌کند. ما فقط به دانش و مدرک تحصیلی اهمیت می‌دهیم اما به خودسازی متناسب با هر دانش‌آموز توجه کافی نکرده‌ایم. بنابراین، می‌توان گفت که هدف بخشنامه ۲۹ بسیار خوب و بسیار انسانی است، یعنی تغییر عادات قدیمی، تفکر قدیمی که برای مردم به یک عادت تبدیل شده است.»

با این حال، به گفته دکتر نگوین تونگ لام، بخشنامه ۲۹ فقط یک راه حل موقت است و حل ریشه‌ای مشکل آموزش و یادگیری اضافی دشوار است. تغییر یک عادت، شکل دادن به یک روش تفکر و عمل، نیازمند فرآیندی است تا هر فرد زمان کافی برای جذب و اجرای آن داشته باشد و نمی‌توان آن را فوراً تغییر داد؛ گفته می‌شود و سپس لازم است فوراً انجام شود.

به گفته دکتر نگوین تونگ لام، برای از بین بردن رویه گسترده تدریس خصوصی و آموزش‌های اضافی، سه شرط و سه عامل وجود دارد. اول، باید مدارس کافی و مدارسی با کیفیت نسبتاً یکسان وجود داشته باشد. تنها در این صورت دیگر شرایطی وجود نخواهد داشت که دانش‌آموزان مجبور باشند برای قبولی در آزمون‌های ورودی مدارس کلیدی، کلاس‌های اضافی بگذرانند. دوم، معلمان باید راه‌هایی برای آموزش دانش‌آموزان به گونه‌ای داشته باشند که توانایی خودآموزی را داشته باشند. سوم، دولت باید حقوق معلمان را تضمین کند. معلمانی که به دانش‌آموزان کمک می‌کنند باید از مزایا برخوردار باشند و حقوق دریافت کنند.

دکتر نگوین تونگ لام گفت: «بخشنامه ۲۹ تصریح می‌کند که سه گروه از افراد مجاز به تدریس کلاس‌های اضافی در مدارس بدون پرداخت هیچ هزینه‌ای هستند. اگر مدرسه هزینه‌ای دریافت نکند، محل باید بودجه‌ای برای پوشش هزینه‌های مدرسه داشته باشد تا حقوق معلمان تضمین شود. در حال حاضر، بخشنامه جدید فقط به عدم اجازه تدریس کلاس‌های اضافی بدون توجه کافی به حقوق معلمان اشاره می‌کند.»

منبع: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm