ایجاد تحول در کیفیت آموزش دانشگاه

دانشجویان دانشگاه فنیکا به انجام تحقیقات علمی می‌پردازند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش ، در سال تحصیلی گذشته، بخش آموزش، اجرای برنامه‌ریزی، توسعه شبکه مؤسسات آموزش عالی، اجرای استقلال دانشگاه‌ها، بهبود کیفیت آموزش منابع انسانی مرتبط با تحقیقات علمی و نوآوری را ارتقا داد. این بخش به تدریج یک سیستم آموزش عالی باز، عادلانه، برابر، با کیفیت و مؤثر ایجاد کرد و به نیازهای یادگیری مادام‌العمر پاسخ داد و تقاضا برای منابع انسانی باکیفیت را برآورده ساخت. شبکه مؤسسات آموزش عالی بر اساس تضمین سرمایه‌گذاری منصفانه، عینی، علمی، عمومی، شفاف و مؤثر همراه با بسیج مناسب منابع اجتماعی توسعه یافت.

قابل ذکر است که بخش آموزش برنامه‌ها و طرح‌های بسیاری را برای بهبود کیفیت آموزش ترویج داده است، از جمله: برنامه تقویت کنترل و بهبود کیفیت آموزش کارشناسی حقوق در دوره 2023-2030؛ برنامه توسعه سیستمی برای تضمین و ارزیابی کیفیت آموزشی برای دانشگاه‌ها و کالج‌های آموزشی در دوره 2022-2030؛ ترویج آموزش منابع انسانی برای صنعت تراشه‌های نیمه‌هادی در ویتنام... وزارت آموزش و پرورش 10 شورای مشورتی برای تدوین استانداردهای برنامه آموزشی تأسیس کرده است؛ با مؤسسات آموزشی برای تدوین 11 استاندارد برنامه آموزشی در سطح دانشگاه و 9 استاندارد برنامه آموزشی در سطح تحصیلات تکمیلی هماهنگی می‌کند.

مؤسسات آموزش عالی به طور فعال ظرفیت مدیریت دانشگاه را بهبود می‌بخشند؛ سیستم‌های تضمین کیفیت را تکمیل و توسعه می‌دهند تا فرهنگ کیفیت را ایجاد کنند و کیفیت را به عنوان پایه و اساس تمام فعالیت‌های آموزش عالی در نظر می‌گیرند. مدارس به طور جامع راه‌حل‌های تضمین کیفیت را در ثبت‌نام، آموزش و تحقیقات علمی اجرا می‌کنند؛ وظایف توسعه منابع انسانی را با علم، توسعه فناوری و نوآوری پیوند می‌دهند. مدارس علاوه بر افتتاح رشته‌های جدید آموزشی و پیوند آموزش‌های داخلی و خارجی، برنامه‌های آموزشی را نیز به طور فعال برای برآوردن نیازهای زبان‌آموزان تنظیم می‌کنند؛ روش‌های پیشرفته تدریس را نوآوری می‌کنند، به استانداردهای آموزشی و برنامه‌های آموزشی بین‌المللی نزدیک می‌شوند و به طور فعال تضمین کیفیت و اعتباربخشی کیفیت آموزش را تقویت می‌کنند.

مؤسسات آموزشی، استخدام و آموزش مدرسان بسیار ماهر را در اولویت قرار می‌دهند. تاکنون، نسبت مدرسان دارای مدرک دکترا به ۳۳.۵ درصد از کل مدرسان دانشگاه رسیده است. استقلال مالی و دارایی جامع و گسترده، ترویج جذب منابع اجتماعی، ارتقاء امکانات و تجهیزات برای برآورده کردن بهتر شرایط تدریس و تحقیقات علمی نیز مورد توجه جدی قرار گرفته است. تاکنون، ۳۲.۷۶ درصد از دانشگاه‌ها هزینه‌های منظم و سرمایه‌گذاری خود را تأمین مالی کرده‌اند.

به گفته مدیر دپارتمان مدیریت کیفیت (وزارت آموزش و پرورش) هوین ون چونگ، تعداد مؤسسات آموزش عالی معتبر در حال افزایش است. تا 31 ژوئیه 2024، 193 مؤسسه آموزش عالی توسط سازمان‌های اعتبارسنجی کیفیت آموزشی داخلی به عنوان مؤسساتی که استانداردهای کیفیت را رعایت می‌کنند، شناخته شدند. 11 مؤسسه آموزش عالی نیز طبق استانداردهای ارزیابی مؤسسات آموزشی بین‌المللی شناخته شدند. مؤسسات آموزش عالی ویتنام همچنان رتبه‌های بالایی دارند و رتبه‌های خود را در رتبه‌بندی‌های معتبر بین‌المللی افزایش می‌دهند. طبق نتایج رتبه‌بندی Quacquarelli Symonds (QS) که در 5 ژوئن 2024 اعلام شد، ویتنام شش مؤسسه آموزش عالی دارد که در رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان 2025 (QS WUR 2025) قرار گرفته‌اند. در همین حال، نتایج رتبه‌بندی Times Higher Education (THE) که در 1 مه 2024 اعلام شد، شش مدرسه را در بین بهترین رتبه‌بندی‌های دانشگاه‌های آسیایی 2024 قرار داده است...

علیرغم نتایج مثبت، واقعیت همچنین نشان می‌دهد که مؤسسات آموزش عالی هنوز در اجرای استقلال سردرگم هستند؛ مقیاس آموزش دانشگاهی افزایش یافته است، اما در صنایع و رشته‌هایی با پتانسیل بالای اجتماعی شدن متمرکز شده است، در حالی که گروه‌های علوم پایه، علوم اجتماعی، فرهنگ و هنر، کشاورزی و... فراگیران را جذب نکرده‌اند. کار آموزشی به طور دقیق و منظم با نیازهای نیروی کار و نیازهای اجتماعی مرتبط نبوده است؛ ظرفیت اتصال مؤسسات تحقیقاتی، دانشگاه‌ها، دانشمندان با مشاغل بهبود یافته است، اما هنوز الزامات عملی را برآورده نمی‌کند. کیفیت آموزش، الزامات کیفیت منابع انسانی، به ویژه منابع انسانی سطح بالا و الزامات توسعه اقتصادی مبتنی بر دانش را برآورده نکرده است...

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، برای ادامه بهبود کیفیت آموزش و تحقیقات علمی جهت رفع نیازهای توسعه اجتماعی-اقتصادی، در سال تحصیلی 2024-2025، بخش آموزش، استراتژی توسعه و برنامه‌ریزی هر موسسه آموزشی را در دوره جدید، مطابق با طرح جامع ملی، طرح توسعه شبکه موسسات آموزش عالی و آموزشی، استراتژی‌ها و برنامه‌های توسعه اجتماعی-اقتصادی و جهت‌گیری توسعه، برنامه‌ریزی منطقه‌ای و محلی، تکمیل خواهد کرد. دانشگاه‌ها برنامه‌ها و روش‌های آموزشی را نوآوری و مدرن می‌کنند و نیازهای منابع انسانی باکیفیت بازار کار و نیازهای متنوع یادگیری فراگیران را بهتر برآورده می‌کنند. بخش آموزش، همکاری بین موسسات آموزشی، مشاغل و سازمان‌ها، مراکز تحقیق و نوآوری را ارتقا می‌دهد. نکته قابل توجه این است که وقتی سیستم آموزش عالی در مقیاس گسترش می‌یابد و کیفیت آموزش را بهبود می‌بخشد، کادر آموزشی باید نیروی اصلی باشند. بنابراین، واحدهای تخصصی وزارت آموزش و پرورش، بررسی، ارزیابی مجدد و پیشنهاد اصلاحاتی را برای بسیج منابع برای پروژه آموزش دکترا انجام خواهند داد تا حداکثر حمایت را از دانشگاه‌ها در تربیت مدرس فراهم کنند... و به بهبود کیفیت آموزش دانشگاهی برای برآوردن تقاضا برای منابع انسانی باکیفیت کمک کنند.

منبع: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html