معلمان مدارس ابتدایی در شهر هوشی مین با استفاده از فناوری تدریس می‌کنند، دانش‌آموزان «در حین بازی یاد می‌گیرند، در حین خوب بودن بازی می‌کنند»

دیگر خبری از تخته سیاه و گچ نیست، بسیاری از معلمان در شهر هوشی مین، فناوری را در هر درس گنجانده‌اند: از بازی‌های آموزشی، ویدیوهای آموزشی گرفته تا کتابخانه‌های دیجیتال.

معلم نگوین هو تری (جلد سمت راست) در طول هفته یادگیری مادام العمر که توسط مدرسه در اوایل اکتبر 2025 برگزار می‌شود، کاربردها و محصولات فناوری و هوش مصنوعی در تدریس را معرفی می‌کند - عکس: MY DUNG

معلم نگوین هو تری، از مدرسه ابتدایی فو تو ، از ChatGPT و Gemini برای «بازی‌سازی» ریاضی استفاده می‌کند و به این ترتیب نرخ دانش‌آموزان ممتاز پس از یک ترم تقریباً دو برابر می‌شود. نه تنها معلم تری، بلکه بسیاری از معلمان در شهر هوشی مین از فناوری برای «بازی‌سازی» موضوع استفاده می‌کنند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا درس‌ها را بهتر جذب کنند و از یادگیری لذت بیشتری ببرند...

شخصی‌سازی یادگیری برای دانش‌آموزان

در بسیاری از درس‌های ریاضی، معلم نگوین هو تری - معلم کلاس چهارم دبستان فو تو، بخش فو تو، شهر هوشی مین - هوش مصنوعی (AI) را به طور خلاقانه و مؤثر به کار برد. او از چت GPT یا دستیار مجازی Gemini برای افزایش جذابیت درس‌هایش و همچنین شخصی‌سازی یادگیری برای دانش‌آموزان استفاده کرد.

آقای نگوین هو تری یکی از معلمان مدرسه ابتدایی فو تو است که از سال تحصیلی 2024-2025 پیشگام استفاده از هوش مصنوعی در تدریس بود و همچنان در سال تحصیلی 2025-2026 نیز به استفاده از آن ادامه می‌دهد.

در سال تحصیلی 2024-2025، با تشویق مدرسه در پیاده‌سازی کاربردهای هوش مصنوعی در تدریس، و همچنین برخی از همکاران در این مدرسه، معلم نگوین هو تری شروع به رویکرد به هوش مصنوعی و یافتن راه‌هایی برای استفاده از هوش مصنوعی برای تدریس مؤثرتر و جالب‌تر برای دانش‌آموزان کرد.

آقای تری با روحیه‌ی یک معلم باسابقه که همیشه به دنبال نوآوری و خلاقیت است، تأثیرات مثبت استفاده از هوش مصنوعی در تدریس را مشاهده کرد. آقای تری از هوش مصنوعی، به ویژه با استفاده از Chat GPT و Gimine در تدریس ریاضی به دانش‌آموزان کلاسی که در آن زمان مسئول آن بود (کلاس چهارم/چهارم)، استفاده کرد.

قبل از اجرای آموزش برای دانش‌آموزان، آقای تری وقت گذاشت تا دستیاران مجازی (Chat GPT، Gemini) را برای یادگیری ریاضی برای دانش‌آموزان در کلاس معرفی کند و اطلاعات و نحوه استفاده دانش‌آموزان از هوش مصنوعی برای پشتیبانی از یادگیری خود در خانه را نشان دهد. در کلاس، بسته به هر مسئله ریاضی، آقای تری هم آموزش می‌دهد و هم از هوش مصنوعی درخواست پشتیبانی می‌کند تا علاقه را افزایش دهد و همچنین یادگیری دانش‌آموزان را به طور مؤثرتری ارزیابی کند.

برای مثال، در بسیاری از درس‌های ریاضی، آقای تری از هوش مصنوعی برای «بازی‌سازی» ریاضی استفاده کرده و به دانش‌آموزان کمک کرده است تا «در حین بازی یاد بگیرند، در حین یادگیری بازی کنند». او از هوش مصنوعی برای ایجاد خودکار بازی‌های ریاضی با سطوح دشواری فزاینده بر اساس توانایی‌های دانش‌آموزان و قرار دادن عناصر پاداش مجازی مانند نشان‌های ستاره طلایی استفاده کرده است. در مقایسه با روش سنتی که فقط برای نمرات رقابت می‌کرد، هوش مصنوعی واقعاً احساس یادگیری در حین بازی، بازی در حین یادگیری را برای دانش‌آموزان به ارمغان می‌آورد.

علاوه بر این، در طول کلاس‌های ریاضی، دانش‌آموزان می‌توانند با هوش مصنوعی به عنوان یک همراه یادگیری صحبت کنند. درس‌ها دیگر خشک نیستند، بلکه وقتی دانش‌آموزان می‌توانند با استفاده از هوش مصنوعی مسائل ریاضی را با ویدیوها ، کمیک‌ها یا مدل‌های ریاضی حل کنند، سرزنده، خلاقانه و جالب می‌شوند.

«برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ بر توسعه شایستگی‌ها، از جمله توانایی تفکر و حل مسائل ریاضی، تأکید دارد. هوش مصنوعی می‌تواند از بسیاری جهات از آموزش پشتیبانی کند، مانند یادگیری تطبیقی، دستیاران مجازی برای معلمان برای ایجاد تمرین‌ها، ارائه خودکار بازخورد فوری، بازی‌سازی محتوا...»

پس از یک دوره به کارگیری هوش مصنوعی در تدریس ریاضی، نتایج یادگیری دانش آموزان به طور قابل توجهی بهبود یافته است. قبل از به کارگیری هوش مصنوعی، کلاس چهارم، ۱۸٪ دانش آموز عالی، ۲۹٪ دانش آموز خوب، ۴۱٪ دانش آموز متوسط ​​و ۱۲٪ دانش آموز ضعیف داشت.

بزرگترین چالش در این زمان این است که دانش‌آموزان به سرعت دانش قدیمی خود را فراموش می‌کنند و علاقه‌ای به مسائل پیچیده ریاضی ندارند. در عین حال، معلمان مجبورند بسیاری از آزمون‌ها را به صورت دستی تصحیح کنند که این امر، شخصی‌سازی یادگیری دانش‌آموزان را دشوار می‌کند، در حالی که والدین هنگام حمایت از فرزندانشان در ریاضی در خانه سردرگم می‌شوند.

آقای تری گفت: «طبق نتایج آماری پس از هفته‌های مطالعه، درصد دانش‌آموزانی که در ریاضی خوب هستند به ۳۲ درصد، خوب به ۴۲ درصد، متوسط ​​به ۲۲ درصد و ضعیف به ۴ درصد افزایش یافته است.»

به گفته آقای تری، اثربخشی استفاده از هوش مصنوعی در آموزش ریاضی، بهبود قابل توجه نتایج یادگیری دانش‌آموزان است. از سوی دیگر، دانش‌آموزان نیز علاقه‌مندتر و فعال‌تر می‌شوند.

شایان ذکر است که هوش مصنوعی همچنین به معلمان کمک می‌کند تا شکاف‌های دانش دانش‌آموزان را فوراً تشخیص دهند تا محتوای یادگیری خود را تنظیم کنند. پیش از این، معلمان مجبور بودند هر دانش‌آموز را مشاهده و به خاطر بسپارند، اما از طریق هوش مصنوعی، تجزیه و تحلیل داده‌های آزمون در زمان واقعی به معلمان کمک می‌کند تا خطاهای هر دانش‌آموز را تجزیه و تحلیل کنند و از این طریق می‌توانند آموزش را به سرعت، به طور مؤثر و به موقع برای هر دانش‌آموز شخصی‌سازی کنند.

سخنرانی‌های جذاب بسازید

خانم نگوین سونگ تان توی - معلم کلاس پنجم از پنجم دبستان فو تو - در نوآوری روش‌های تدریس خود، تحول دیجیتال را ترویج داده است.

خانم توی از سال‌های تحصیلی گذشته به تدریج این اقدامات را اجرا می‌کرد، اما از سال تحصیلی 2025-2026، او همزمان بسیاری از اقدامات تحول دیجیتال را در دروس خود به کار گرفته است.

او از فناوری برای ایجاد سخنرانی‌های دیجیتال، سازماندهی بازی‌های آموزشی آنلاین، ساخت کتابخانه‌های دیجیتال (انبارهای مواد آموزشی)، توسعه مهارت‌های خودآموزی و همکاری آنلاین و افزایش ارتباط با والدین از طریق پلتفرم‌های دیجیتال استفاده می‌کند. این اقدامات واقعاً در یادگیری دانش‌آموزان مؤثر هستند.

به گفته خانم توی، او از ابزارهای دیجیتال برای وارد کردن تصاویر، صداها، فیلم‌ها و نقشه‌های ذهنی به درس‌ها استفاده کرده است. به لطف این، دانش‌آموزان می‌توانند مطالب را بهتر جذب کنند، مدت طولانی‌تری به خاطر بسپارند و به کلاس علاقه‌مندتر شوند.

همزمان، او سیستمی از آزمون‌های تعاملی بازی را درست در کلاس‌ها ایجاد کرد تا به سرعت سطح درک دانش‌آموزان را بررسی کند. این کلاس‌های دیجیتالی از طریق اینترنت به اشتراک گذاشته می‌شوند تا دانش‌آموزان بتوانند بارها آنها را در خانه مرور کنند.

«من همچنین از پلتفرم‌ها برای طراحی بازی‌هایی که به محتوای درس مرتبط هستند استفاده می‌کنم. در طول مشارکت، دانش‌آموزان می‌توانند به سؤالات چندگزینه‌ای پاسخ دهند یا در گروه‌ها رقابت کنند. این فعالیت به آنها کمک می‌کند تا دانش خود را به روشی ملایم و بدون فشار مرور کنند و مهارت‌های تفکر سریع را توسعه دهند.»

خانم توی گفت: «در عین حال، نتایج بازی بلافاصله نمایش داده می‌شود و به معلمان کمک می‌کند تا سطح درک دانش‌آموزان را درک کنند. دانش‌آموزان خجالتی نیز هنگام شرکت در قالب تعامل دیجیتال، جسورتر می‌شوند.»

در طول این فرآیند، خانم توی همچنین کانالی برای افزایش ارتباط با والدین از طریق پلتفرم‌های دیجیتال ایجاد کرد و به ارتباط مدارس و خانواده‌ها در آموزش دانش‌آموزان کمک کرد.

او به اشتراک گذاشت: «از طریق فرآیند اعمال آن بر دانش‌آموزان در کلاس، متوجه شدم که نتایج این است که دانش‌آموزان جسور، با اعتماد به نفس و به طور فعال به دنبال مطالب آموزشی خارج از کتاب‌های درسی هستند. مهارت‌های آنها در استفاده از فناوری اطلاعات چندگانه، کار گروهی و ارائه به وضوح بهبود یافته است. از سوی دیگر، مدرسه و خانواده در مدیریت محتوای آموزشی دانش‌آموزان رابطه نزدیک‌تری خواهند داشت.»

مهم‌ترین نکته در ارتقای تحول دیجیتال در آموزش این است که معلمان باید ابزارهایی را انتخاب کنند که با ویژگی‌های روانشناختی دانش‌آموزان مناسب باشند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا بر زمان مطالعه خود در فناوری دیجیتال تسلط پیدا کنند.

خانم نگوین سونگ تان توی

طرح «سواد دیجیتال»

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی فو تو به خاطر دستاوردها و ابتکاراتشان در تدریس و به‌کارگیری تحول دیجیتال و هوش مصنوعی مورد تقدیر قرار گرفتند - عکس: MY DUNG

خانم نگوین تی کیم هونگ - مدیر مدرسه ابتدایی فو تو - گفت که فعالیت‌های آموزشی نوآورانه معلمان مدرسه از سال تحصیلی گذشته به تدریج اجرا شده و در سال تحصیلی جاری توسط مدرسه از طریق ابتکار "آموزش دیجیتال مردمی" ترویج و به شدت توسعه می‌یابد.

این مدرسه همه معلمان را تشویق می‌کند تا با هدف تغییر روش‌های سنتی تدریس، هوش مصنوعی و ابزارهای آموزشی مدرن را در تدریس به کار گیرند و به همه دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی فو تو کمک کنند تا به «شهروندان دیجیتال» باهوش، با اعتماد به نفس و خلاق تبدیل شوند.

«ما هوش مصنوعی و برنامه‌های دیجیتال را در آموزش به کار می‌گیریم با این هدف که هر دانش‌آموز بتواند با سرعت خودش یاد بگیرد.»

خانم هونگ گفت: «معلمان ابزارهای بیشتری برای جذاب‌تر، خلاقانه‌تر و مؤثرتر کردن درس‌هایشان دارند و می‌توانند تدریس را برای هر دانش‌آموز شخصی‌سازی کنند، حتی اگر مجبور باشند همزمان با بسیاری از دانش‌آموزان کار کنند. مدرسه ما می‌خواهد یک محیط یادگیری مدرن، عادلانه و مؤثر برای همه دانش‌آموزان ایجاد کند.»

بازگشت به موضوع

مدفوع من

منبع: https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm