معلمی که شیفته‌ی اختراع است، بر 20 سال «تنگناها» در تدریس فیزیک غلبه می‌کند

افزایش اثربخشی تدریس

سال‌هاست که تدریس فیزیک در دبیرستان از طریق سیستم آزمایش‌های نمایشی انجام می‌شود. با این حال، کیت‌های فعلی محدودیت‌های زیادی از جمله: دقت پایین، توانایی انجام تنها یک واحد دانش و دشواری در تشویق دانش‌آموزان به کاوش به تنهایی را آشکار کرده‌اند.

یک نظرسنجی انجام شده در ۳۷ دبیرستان در هانوی و چندین استان و شهر دیگر نشان می‌دهد که اکثر معلمان هنوز از روش‌های تجربی از پیش تعیین‌شده در کتاب‌های درسی، عمدتاً برای توضیح سخنرانی‌ها، استفاده می‌کنند و نقش محوری دانش‌آموزان را ترویج نمی‌دهند.

بر اساس شیوه تدریس، آقای نگیم هونگ ترونگ - مدیر دبیرستان کوک اوآی (کوک اوآی کمون، هانوی) و همکارانش، با هدف حل کامل «تنگناهایی» که بیش از 20 سال در تدریس فیزیک دبیرستان وجود داشته است، مجموعه جدیدی از تجهیزات آزمایشگاهی را تحقیق و تولید کرده‌اند.

نویسندگان تصمیم گرفتند ابزاری جمع و جور، دقیق و ایمن طراحی کنند که بتواند همزمان چندین پدیده فیزیکی مرتبط با تعادل و نیرو را بررسی کند. این همچنین یک «مسئله دشوار» بود که بسیاری از نسل‌های قبلی معلمان و تکنسین‌ها هنوز آن را به طور کامل حل نکرده بودند.

فرآیند تحقیق و ساخت این کیت مراحل علمی متعددی را طی می‌کند، از تعریف هدف، تحقیق در مورد اسناد، برنامه‌ریزی تا طراحی اولیه، طراحی دقیق، شبیه‌سازی، ساخت، مونتاژ و آزمایش. تیم تحقیقاتی علاوه بر ایجاد یک مجموعه آزمایشی گویا، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مستقیماً به کاوش، تجربه عملیات و در نتیجه کشف قوانین فیزیک بپردازند.

آقای نگیم هونگ ترونگ (راست) کیت تجربی برای سنتز نیرو و گشتاور نیرو را که در آموزش و کشف استفاده می‌شود، معرفی می‌کند.

منحصر به فرد بودن این کیت در ادغام آن نهفته است: تنها در یک مدل جمع و جور، دانش‌آموزان می‌توانند همزمان سه آزمایش مهم - قانون نیروی همسو، قانون نیروی موازی و قانون گشتاور نیرو - را با دقتی تا 99٪، بسیار بالاتر از دستگاه‌های قبلی، انجام دهند. این طراحی باعث صرفه‌جویی در زمان و مکان، کاهش هزینه‌ها و افزایش راندمان آموزش می‌شود.

نه تنها این، بلکه عوامل فنی ایمنی، اندازه، حسگرها و منابع تغذیه همگی با دقت در نظر گرفته می‌شوند تا از مناسب بودن آنها برای محیط عمومی کلاس درس اطمینان حاصل شود. شبیه‌سازی روی نرم‌افزار قبل از تولید به محدود کردن خطاها و صرفه‌جویی در هزینه‌های تولید کمک می‌کند.

نکته برجسته این پروژه نه تنها در ارزش علمی آن، بلکه در کاربرد عملی بالای آن نیز نهفته است. تجهیزات آزمایشگاهی پس از تولید، در بسیاری از کلاس‌های دبیرستان Quoc Oai و برخی مدارس هانوی آزمایش شده‌اند.

نتایج نشان داد که دانش‌آموزان می‌توانند به راحتی و به صورت شهودی‌تر، مسائل را دستکاری و مشاهده کنند و در نتیجه به جای حفظ مفاهیم، ماهیت فیزیک را درک کنند. معلمان از این ابزار جمع و جور و مقرون به صرفه که می‌تواند به صورت انعطاف‌پذیر در بسیاری از مباحث مختلف آموزشی مانند مجموع نیروهای همسو، قانون گشتاور یا نیروهای موازی به کار رود، بسیار قدردانی کردند.

کاربرد این راهکار، محیطی آموزشی سرشار از کشف و نوآوری ایجاد کرده است که به نوآوری در روش‌های تدریس برای توسعه ظرفیت دانش‌آموزان کمک می‌کند و در عین حال امکان تکرار آن را در بسیاری از دبیرستان‌های دیگر فراهم می‌کند.

دانش‌آموزان دبیرستان کوک اوآی (هانوی)

الهام بخشیدن به خلاقیت

با پایه علمی محکم و کاربرد گسترده، موضوع «کیت آزمایشی برای سنتز نیرو و گشتاور نیرو مورد استفاده در آموزش و کاوش» نوشته آقای ترونگ، به طرز عالی جایزه دوم را در دومین مسابقه نوآوری فنی شهر هانوی که در اکتبر 2025 برگزار شد، دریافت کرد.

دکتر فام ون نام - مرکز تحقیق و توسعه امکانات آموزشی و اسباب‌بازی‌های کودکان اظهار داشت: گروه نویسندگان به روحیه صحیح نوآوری آموزشی نزدیک شده‌اند: تغییر از «سخنرانی معلم - دانش‌آموزان گوش می‌دهند» به «پیشنهاد معلم - دانش‌آموزان کاوش می‌کنند». با این وسیله، دانش‌آموزان نه تنها دانش را درک می‌کنند، بلکه روش‌های تحقیق علمی را نیز تجربه می‌کنند.

هیئت داوران همچنین از این واقعیت که این پروژه توسط اداره مالکیت معنوی به عنوان یک اختراع و راهکار کاربردی اعطا شده است، بسیار قدردانی کرد. این امر ارزش قانونی و کاربرد گسترده این محصول را تأیید می‌کند.

مزیت برجسته، بهره‌وری اقتصادی است. طبق محاسبات، اگر این جعبه ابزار به طور گسترده مورد استفاده قرار گیرد، می‌تواند ده‌ها میلیارد دونگ در مقایسه با واردات یا خرید سایر جعبه ابزارهای جداگانه صرفه‌جویی کند.

آقای نگیم هونگ ترونگ اختراع خود را به شورا ارائه داد.

از نظر آموزشی، این مجموعه ابزار به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا توانایی خودآموزی، خودپژوهی و تفکر انتقادی را در خود پرورش دهند - ویژگی‌های مهمی که برنامه جدید آموزش عمومی به دنبال آنهاست.

این ابتکار نه تنها یک محصول فنی است، بلکه الهام‌بخش نیز هست. این ثابت می‌کند که معلمان می‌توانند با تکیه بر نیازهای عملی کلاس درس، محصولی کاملاً نوآورانه خلق کنند که هم کیفیت تدریس را بهبود می‌بخشد و هم در هزینه‌های اجتماعی صرفه‌جویی می‌کند.

در زمینه نوآوری‌های بنیادی و جامع در آموزش عمومی، موضوع «جعبه ابزار تجربی برای ترکیب نیرو و گشتاور نیرو مورد استفاده در آموزش و کاوش» نمونه بارزی از خلاقیت در عمل تدریس است. این موضوع نه تنها محدودیت‌هایی را که بیش از 20 سال وجود داشته است، به طور کامل حل می‌کند، بلکه رویکرد جدیدی را نیز می‌گشاید و الهام‌بخش یادگیری و تحقیقات علمی برای نسل جوان است.

آقای نگیم هونگ ترونگ، نماینده گروه نویسندگان، تأکید کرد: «ما امیدواریم که این محصول در حد یک مسابقه یا آزمایشگاه متوقف نشود. مهمترین چیز این است که به مدارس برسد، تا هر دانش‌آموزی این فرصت را داشته باشد که فیزیک را به شیوه‌ای زنده‌تر و جذاب‌تر بیاموزد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html