نگذارید «خطر پنهان» امکانات مدارس به یک خطر تبدیل شود

این وضعیت نه تنها امنیت دانش‌آموزان را تهدید می‌کند، بلکه یک نیاز فوری را مطرح می‌کند: بررسی، سرمایه‌گذاری و تقویت مدارس به گونه‌ای که «خطر پنهان» به یک خطر تبدیل نشود.

خطرات بالقوه

به دلیل تأثیر طوفان شماره ۳ در سال ۲۰۲۵ (طوفان ویفا)، رانش‌های خطرناک زمین زیادی در کمون با وی ( هانوی ) رخ داد. در مدرسه ابتدایی کوانگ مین بی (روستای دا چونگ)، دیوار خاکی به طول ۸۳ متر و ارتفاع ۴ متر ترک خورد، بسیاری از قسمت‌ها فرو ریخت و خاک قرمز لکه‌دار نمایان شد. حیاط آجرفرش مدرسه نیز دچار نشست شد.

صحنه، انبوهی از آجرها و سنگ‌های شکسته را به همراه تکه‌هایی از خاک کنده شده نشان می‌داد که شکلی قورباغه‌مانند در زمین ایجاد کرده بود. برای جلوگیری از خطرات، مقامات و مدرسه نرده‌های فولادی برپا کردند، طناب‌های قرمز هشدار دهنده کشیدند و تابلوهایی با عنوان «منطقه رانش زمین - ورود والدین و دانش‌آموزان به این منطقه اکیداً ممنوع است» نصب کردند.

بلافاصله پس از این حادثه، مقامات محلی فوراً به شهر گزارش دادند و با ادارات و شعب هماهنگی لازم را برای انجام اقدامات لازم انجام دادند. شهر هانوی با صدور سندی وضعیت اضطراری در با وی اعلام کرد و به مقامات محلی دستور داد تا به سرعت مشکل مدرسه ابتدایی کوانگ مین بی را برطرف کنند تا ایمنی دانش‌آموزان تضمین شود.

در دبیرستان له هونگ فونگ (بخش لائو کای ، استان لائو کای)، بسیاری از زیرساخت‌ها به دلیل مقیاس توسعه، دیگر حداقل نیازها را برآورده نمی‌کنند یا به طور جدی تخریب شده‌اند. سیستم حصار اطراف مدرسه که در سال ۲۰۰۳، ۵ سال پیش ساخته شده است، ترک‌ها و شکستگی‌های زیادی به خود دیده است؛ آجرها نشانه‌هایی از عدم اتصال مناسب را نشان می‌دهند و خطر ریزش بسیار بالایی دارند.

آقای فام شوان تام، مدیر دبیرستان لی هونگ فونگ، گفت: «مدرسه مجبور شد از اقدامات موقت برای جلوگیری از بازی و حرکت دانش‌آموزان و معلمان در اطراف حصار ترک‌خورده استفاده کند. با این حال، حتی با وجود علائم هشداردهنده، مدرسه نمی‌تواند عابران پیاده را در پیاده‌رو کنترل کند، به‌خصوص در شب یا در روزهای بارانی و بادی.»

دبیرستان لی هونگ فونگ در حال حاضر نزدیک به ۱۲۰۰ دانش‌آموز دارد، در حالی که زمین بازی تنها ۸۰۰ متر مربع است که به سختی می‌تواند الزامات فعالیت‌های فضای باز را برآورده کند. به دلیل استفاده طولانی مدت (بیش از ۲۰ سال)، حیاط مدرسه دارای مناطق مقعر و محدب زیادی است و در روزهای بارانی آب جمع می‌شود. علاوه بر این، سایر زیرساخت‌ها مانند توالت‌ها و پارکینگ‌ها تضمین نشده‌اند و این امر بر زندگی معلمان و دانش‌آموزان و حتی خانوارهای ساکن در اطراف مدرسه تأثیر می‌گذارد.

پردیس شماره ۲ مرکز آموزش مداوم مو دوک (لانگ فونگ، کوانگ نگای ) ردیفی از کلاس‌های درس دارد که به شدت تخریب شده‌اند. گچ دیوارها کنده شده و آجرها و پی زیرین آنها نمایان شده است. ترک‌های بلندی روی ستون‌های ایوان کلاس وجود دارد و می‌توانید آهن زنگ‌زده داخل را ببینید. لولاهای برخی از درهای کلاس‌ها شکسته است و برخی از اتاق‌ها فقط یک پنجره دارند. در داخل کلاس‌ها، دیوارها و کف‌ها نیز ترک خورده‌اند و بسیاری از بخش‌های تیرها نشانه‌هایی از پوسیدگی دارند.

آقای نگوین که هائو - مدیر مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم مو دوک - گفت که این بلوک کلاس درس حدود 30 سال است که مورد استفاده قرار می‌گیرد. از سال 2022، این مرکز درخواستی را به کمیته مردمی ناحیه مو دوک (کوانگ نگای) برای درخواست بودجه تعمیرات ارائه کرده است، اما این درخواست مورد تأیید قرار نگرفته است. در همین حال، دانش‌آموزان این منطقه، اگر بخواهند برای تحصیل به پردیس 1 بروند، باید مسافتی حدود 25 کیلومتر را طی کنند.

«اگر با دوچرخه به مدرسه بروید، خیلی دور است و اگر با موتورسیکلت بروید، بچه‌ها به سن رانندگی نرسیده‌اند. بنابراین، والدین امیدوارند که این مرکز به آموزش و یادگیری در مرکز دوم ادامه دهد. در سال تحصیلی 2025-2026، مرکز دوم 4 کلاس برای پایه‌های دهم و یازدهم خواهد داشت. مدرسه برای اطمینان از ایمنی، دانش‌آموزان را به 2 کلاس درس مستحکم‌تر منتقل خواهد کرد.»

حصار ترک خورده و شکسته دبیرستان لی هونگ فونگ (لائو کای) دارای تابلوی هشدار خطر است. عکس: تران آن

شرایط ایمنی را با دقت بررسی کنید

آقای نگوین خاک دیپ - مدیر مدرسه شبانه روزی ابتدایی و متوسطه ترا وان برای اقلیت های قومی (ترا وان، دا نانگ) گفت: در طول فصل بارندگی و طوفان، مدرسه بیشترین تمرکز خود را بر ایمنی برق در منطقه خوابگاه قرار می دهد.

«دانش‌آموزان جوان هستند و بنابراین اغلب بیش‌فعال و کنجکاوند. با وجود اینکه بارها به آنها آموزش داده می‌شود و یادآوری می‌شود، همه آنها به خاطر نمی‌سپارند و رعایت نمی‌کنند. بنابراین، قبل از شروع سال تحصیلی جدید، مدرسه باید سیستم سیم‌کشی برق، پریزها، چراغ‌ها، پنکه‌ها... را بررسی کند تا حوادث احتمالی به حداقل برسد.» سیستم حصار، دروازه‌ها، درهای کلاس‌های درس، خوابگاه‌ها... نیز بررسی و تقویت می‌شوند و در صورت آسیب‌دیدگی تعویض می‌شوند.

در حال حاضر، مدرسه شبانه روزی ابتدایی و متوسطه ترا وان به ژنراتورهایی مجهز شده است تا در صورت قطع برق ناشی از طوفان و سیل از آنها استفاده شود. به گفته آقای دیپ، طرح ایمنی هنگام استفاده از ژنراتورها نیز توسط مدرسه تصویب و به همه کارکنان و معلمان ابلاغ شده است.

به همین ترتیب، در آغاز فصل بارندگی، مدرسه شبانه‌روزی ابتدایی و متوسطه ترا نام برای اقلیت‌های قومی (ترا لین، دا نانگ) مجبور شد سیستم زهکشی پشت خوابگاه دانش‌آموزان را دوباره بررسی کند تا از فرسایش پی ساختمان جلوگیری شود.

مدرسه همچنین درختان محوطه دانشگاه، درختانی که در معرض خطر شکستن شاخه‌ها یا افتادن هستند را هرس می‌کند؛ پنکه‌های سقفی، تجهیزات الکتریکی، سیم‌های برق و کابل‌های مخابراتی را بررسی می‌کند تا مطمئن شود که در ارتفاع ایمن قرار دارند و هنگام راه رفتن خطری ایجاد نمی‌کنند؛ نرده‌ها، دروازه‌ها، سقف‌ها و بام‌ها نیز بررسی و در صورت مشاهده علائم ناامنی تقویت می‌شوند.

تقویت ساخت و ساز مدرسه و کلاس درس

در مدرسه شبانه‌روزی فو لونگ برای اقلیت‌های قومی (فو لونگ، تای نگوین)، کار بازرسی، نگهداری و ارتقاء امکانات به طور منظم توسط مدرسه انجام می‌شود.

مدیر مدرسه، دو تی تو هونگ، اظهار داشت: «در پایان سال تحصیلی 2024-2025، ما طرحی را برای ارائه به تمام سطوح جهت تعمیر و تکمیل تجهیزات تدوین خواهیم کرد که تضمین کننده شرایط یادگیری و زندگی برای دانش‌آموزان شبانه‌روزی است. علاوه بر این، در طول فرآیند یادگیری، مدرسه به طور منظم تجهیزات و امکانات را بررسی و بازرسی می‌کند تا اطمینان حاصل شود که آموزش و یادگیری به صورت ایمن و سیستماتیک انجام می‌شود.»

مدرسه شبانه‌روزی متوسطه تان سا برای اقلیت‌های قومی (تان سا، تای نگوین) ۱۰۰٪ دانش‌آموزانش را اقلیت‌های قومی تشکیل می‌دهد که ۴۰٪ آنها از خانواده‌های فقیر و نزدیک به فقیر هستند. سرمایه‌گذاری همزمان در مواردی مانند خوابگاه‌ها، سلف سرویس‌ها، کلاس‌های درس و غیره، شرایط یادگیری و زندگی پایداری را ایجاد می‌کند و به حفظ دانش‌آموزان از مناطق محروم کمک می‌کند.

به گفته خانم دین تی فونگ هانگ - مدیر مدرسه، ۱۰۰٪ دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی هستند که اکثر آنها دور از مرکز زندگی می‌کنند و شرایط اقتصادی آنها هنوز دشوار است. بنابراین، ایجاد یک محیط یادگیری پایدار و دوستانه با امکانات اولیه کامل نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به طور مؤثر به دانش دسترسی پیدا کنند، بلکه وضعیت ترک تحصیل را نیز به حداقل می‌رساند.

خانم هانگ تأکید کرد: «این مدرسه همچنین بر نگهداری و تعمیر امکانات تمرکز دارد تا ایمنی مطلق دانش‌آموزان را در حین زندگی و تحصیل در مدرسه تضمین کند.»

در لانگ سون، از سال ۲۰۲۱ تا اواسط ۲۰۲۵، بخش آموزش و پرورش در ساخت و تعمیر ۳۵۳ ساختمان مدرسه با بودجه‌ای بالغ بر ۱۴۵۳ میلیارد دونگ ویتنام سرمایه‌گذاری خواهد کرد. در عین حال، بیش از ۱۳۰ میلیارد دونگ ویتنام برای خرید تجهیزات آموزشی مدرن، مناسب برای نیازهای واقعی مدارس، اختصاص خواهد یافت.

به لطف این، سیستم زیرساخت در مؤسسات آموزشی به طور قابل توجهی بهبود یافته است: کل استان در حال حاضر ۶۱۵۷ کلاس درس یکپارچه دارد (افزایش ۲۸۰ اتاق در مقایسه با سال ۲۰۲۱)؛ ۱۶۱۹ کلاس درس موضوعی، ۱۳۸۴ اتاق پشتیبانی آموزشی و ۳۹۰۴ اتاق مدیریت اداری، همگی یکپارچه شده‌اند.

طبق اطلاعات وزارت آموزش و پرورش لائو کای، این اداره در سال تحصیلی 2026-2025 به ارائه مشاوره به استان، اولویت‌بندی منابع سرمایه‌گذاری و ادغام آنها با برنامه‌ها، پروژه‌ها و آموزش اجتماعی ادامه خواهد داد. امکانات مدارس و کلاس‌های درس در جهت استانداردسازی، یکپارچه‌سازی و نوسازی سرمایه‌گذاری می‌شوند.

این سرمایه‌گذاری با پروژه بررسی و تنظیم شبکه مدارس، کلاس‌های درس و برنامه جدید ساخت و ساز روستایی، به ویژه برای مؤسسات آموزشی در مناطق کوهستانی، مناطقی با شرایط اقتصادی-اجتماعی دشوار، مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی مرتبط است...

«در آغاز سال تحصیلی، کمیته مردمی شهر سندی صادر کرد که در آن از کمیته‌های مردمی بخش‌ها و کمون‌ها درخواست شده بود تا به مؤسسات آموزشی وابسته به خود دستور دهند تا وضعیت فعلی تأسیسات را بررسی و ارزیابی کنند، برنامه‌ریزی کنند و تعمیر و نگهداری کارها را انجام دهند؛ از کارهای منقضی شده یا ناامن استفاده نکنند...

آقای تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، گفت: «هانوی هر ساله طرح سرمایه‌گذاری عمومی خود را تنظیم و تکمیل می‌کند و تخصیص سرمایه برای پروژه‌های ساخت و ساز و نوسازی مدارس را در اولویت قرار می‌دهد. مناطق محلی نیز به طور فعال منابع بودجه‌ای را که حدود ۵۰٪ از طرح سرمایه‌گذاری عمومی محلی را تشکیل می‌دهد، برای اجرای سرمایه‌گذاری در ساخت و ساز و نوسازی مدارس اختصاص می‌دهند.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/dung-de-an-hoa-co-so-vat-chat-truong-hoc-thanh-hiem-hoa-post752769.html