حفظ پایه و اساس، راه را برای نوآوری در آموزش پیش دبستانی باز می‌کند

آموزش پیش‌دبستانی اولین سطح در نظام آموزش ملی است که نقش اساسی در شکل‌گیری شخصیت و رشد جسمی و فکری انسان‌ها دارد.

در طول دهه گذشته، مجموعه‌ای از سیاست‌ها، اسناد قانونی و نوآوری‌ها در مدیریت دولتی، نیروی محرکه قوی برای تحول این سطح از آموزش، گسترش تدریجی مقیاس آن و بهبود کیفیت آن ایجاد کرده است. به ویژه اخیراً، تصویب قانون معلمان، مصوبه نوآوری در برنامه آموزش پیش‌دبستانی، مصوبه جهانی‌سازی آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله، نشان‌دهنده توجه ویژه حزب و دولت به تضمین توسعه و شادی همه‌جانبه کودکان است.

حرکت قوی آموزش پیش‌دبستانی در دوران اخیر به وضوح در مقیاس گسترش و سرمایه‌گذاری در یک شبکه مدارس هماهنگ‌تر نشان داده شده است. سیستم دولتی متناسب با شرایط هر منطقه تنظیم شده است؛ در حالی که بخش غیردولتی نیز شرایط مساعدی برای توسعه دارد و نیازهای متنوع والدین را برآورده می‌کند.

شرایط تضمین کیفیت، از امکانات گرفته تا کارکنان و محیط آموزشی، به تدریج مطابق با استانداردها در حال بهبود است. محتوا، برنامه‌ها و روش‌های آموزش پیش‌دبستانی نیز نوآوری شده‌اند که به بهبود کیفیت مراقبت، پرورش و آموزش کودکان کمک می‌کند.

با این حال، آموزش پیش‌دبستانی هنوز با موانع بسیاری روبرو است، به ویژه در مناطق محروم، مناطقی با جمعیت اقلیت‌های قومی بزرگ یا مناطق صنعتی با تمرکز کارگران کم‌درآمد. کارکنان و امکانات هنوز هم تنگناهای بزرگی هستند که باید حل شوند.

کمبود معلم پیش‌دبستانی، به‌ویژه در مناطق محروم، به‌طور کامل برطرف نشده است؛ استخدام به کندی انجام می‌شود و مشکلاتی مربوط به سهمیه‌بندی کارکنان وجود دارد، در حالی که حقوق و دستمزد به اندازه کافی جذاب نیست. امکانات، تجهیزات و اسباب‌بازی‌ها یکنواخت نیستند و الزامات نوآوری در محتوا و روش‌های آموزشی را برآورده نمی‌کنند. اگرچه تعداد کلاس‌های درس موقت و کلاس‌های درس مشترک کاهش یافته است، اما هنوز در بسیاری از مناطق وجود دارند...

با ورود به مرحله‌ای جدید، تغییرات عمیق جهان - به ویژه انفجار فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی - در حال تغییر شکل آموزش هستند و هر کشور را ملزم به تعریف مجدد چشم‌انداز و استراتژی جدید خود برای نظام آموزشی می‌کنند.

در مورد آموزش پیش‌دبستانی، این امر حتی ضروری‌تر است، زیرا کودکان امروز شهروندان آینده عصر دیجیتال هستند. 4 دستاورد باید به طور همزمان و به طور چشمگیری اجرا شوند: دستاورد در تکمیل نهادها و سیاست‌ها؛ دستاورد در کیفیت اجرای برنامه آموزش پیش‌دبستانی؛ دستاورد در توسعه تیم آموزش پیش‌دبستانی؛ دستاورد در سرمایه‌گذاری در امکانات برای تضمین کیفیت آموزش پیش‌دبستانی عادلانه، فراگیر و پایدار.

در عین حال، تغییر از «مدیریت اداری» به «مدیریت کیفیت» به افزایش شفافیت، پاسخگویی و کارایی در سراسر سیستم کمک خواهد کرد. این پایه و اساس تضمین این است که آموزش پیش‌دبستانی نه تنها از نظر مقیاس رشد می‌کند، بلکه از نظر کیفیت نیز به طور واقعی بهبود می‌یابد و به هدف برابری و پایداری می‌رسد.

توسعه آموزش پیش دبستانی در عصر جدید نه تنها یک الزام استراتژیک برای بخش آموزش و پرورش، بلکه یک وظیفه بشردوستانه مرتبط با آینده کشور است. برای اینکه کودکان، صاحبان آینده کشور، در بهترین محیط یادگیری رشد کنند، نیازمند مشارکت قوی و همزمان همه سطوح، بخش‌ها و کل جامعه است. مراقبت صحیح از پایه‌های اولیه، سرمایه‌گذاری در توسعه پایدار آینده کشور است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-nen-tang-mo-loi-doi-moi-giao-duc-mam-non-post759137.html