با توجه به کمبود معلم محلی، وزارت کشور در حال بررسی تعدیل سطح کارکنان برای هر منطقه است.

اطلاعات فوق توسط آقای تریو ون کونگ، معاون وزیر کشور، در کنفرانسی که برای جمع‌بندی سال تحصیلی 2022-2023 و تعیین وظایف سال تحصیلی 2023-2024 توسط وزارت آموزش و پرورش در بعد از ظهر 18 آگوست برگزار شد، بیان شد.

آقای کونگ گفت که تعداد کارمندان بخش آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۱، ۱,۳۷۵,۷۱۵ نفر است که از این تعداد، ۵۰,۶۹۹ نفر در بخش مرکزی و ۱,۳۲۸,۰۱۶ نفر در بخش محلی هستند. تعداد کارمندان در بخش‌های پیش‌دبستانی و دبیرستان ۱,۱۳۱,۰۰۱ نفر است. تعداد کارمندان اضافی که در سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ منصوب شده‌اند، ۲۷۸۵۰ نفر است.

آقای تریو ون کونگ، معاون وزیر کشور، در کنفرانس سخنرانی کرد.

برای سال تحصیلی 2023-2024، وزارت کشور با وزارت آموزش و پرورش هماهنگی می‌کند تا بر اساس نیازها، استانداردها را بررسی و مقایسه کند تا در آینده برای تکمیل حقوق و دستمزد به دولت و مقامات ذیصلاح ارائه دهد.

در حال حاضر، در برخی مناطق، مازاد یا کمبود معلم محلی وجود دارد و عدم تعادل در ساختار معلم بین دروس در یک سطح در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی متفاوت وجود دارد.

دلیل این امر این است که مقررات فعلی در مورد تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس، تفاوتی بین مناطق قائل نمی‌شود. بسیاری از مناطق، به‌ویژه در مناطق دورافتاده، دانش‌آموز کافی ندارند. برخی از مناطق نمی‌توانند معلمان را بر اساس تعداد موقعیت‌های شغلی تعیین‌شده استخدام کنند.

بنابراین، در آینده نزدیک، وزارت آموزش و پرورش ممکن است تعدیل نیروی انسانی را بر اساس هر منطقه در نظر بگیرد.

آقای کونگ با ارائه راهکارهایی برای شرایط فوق، گفت که وزارت آموزش و پرورش باید فوراً مطالب مربوط به مؤسسات را تکمیل کند.

در عین حال، مقامات محلی باید در کنار بهبود کیفیت آموزش، سازماندهی و ساماندهی مجدد مراکز آموزش پیش‌دبستانی و عمومی را تسریع کنند؛ مدارس عمومی چندپایه تشکیل دهند؛ و در مکان‌هایی که پتانسیل اجتماعی شدن دارند، مدل‌های پیش‌دبستانی و دبیرستان دولتی را به مدل‌های غیردولتی تبدیل کنند.

علاوه بر این، شهرداری‌ها نیز باید پروژه‌های خودمختاری را برای مؤسسات آموزشی تحت مدیریت خود تصویب کنند و نقشه راه استقلال مالی را به روشنی تعریف کنند.

تی تی

منبع