یافتن راهکارهایی برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس

در چارچوب انقلاب صنعتی ۴.۰، بازار کار یک بازار جهانی است. وقتی فردی از دبیرستان فارغ‌التحصیل می‌شود، اگر انگلیسی بداند، فرصت ورود به دانشگاه‌های برتر جهان را خواهد داشت. از آنجا، می‌تواند موقعیت شغلی خوبی در اقتصاد یکپارچه داشته باشد.

نیاز به یک نقشه راه مشخص

بهبود مهارت زبان خارجی دانش‌آموزان و تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، یکی از وظایف کلیدی تعیین‌شده توسط دفتر سیاسی در نتیجه‌گیری شماره ۹۱-KL/TW، مورخ ۱۲ آگوست ۲۰۲۴ است. طرح وظایف و راه‌حل‌های کلیدی برای سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ بخش آموزش نیز این الزام را تعیین می‌کند: «تحقیق و توسعه پروژه‌ها و طرح‌هایی برای تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس».

دانش‌آموزان در یک مسابقه زبان انگلیسی که توسط مدرسه برگزار می‌شود، شرکت می‌کنند. عکس: مدرسه متوسطه فوک دین.

پروفسور دکتر لی آنه وین، مدیر موسسه علوم آموزشی ویتنام، گفت: «بهبود مهارت زبان خارجی دانش‌آموزان نه تنها یک وظیفه آموزشی است، بلکه یک استراتژی مهم برای ارتقای توسعه پایدار کشور نیز می‌باشد. به طور خاص، استفاده از زبان‌های خارجی به عنوان وسیله‌ای برای تدریس در موضوعات مختلف نه تنها به بهبود کیفیت آموزش کمک می‌کند، بلکه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا تفکر چندبعدی، انعطاف‌پذیری و آمادگی برای سازگاری با چالش‌های جدید را تمرین کنند.»

پروفسور دکتر لی آنه وین با اذعان به اینکه این کار دشواری است که نمی‌توان آن را به سرعت انجام داد، اما برای دستیابی به هدف مورد انتظار، باید یک برنامه مشخص تدوین کنیم و یک نقشه راه مشخص داشته باشیم. هر موسسه آموزشی باید برنامه‌ای برای گنجاندن زبان انگلیسی در برنامه درسی مدرسه داشته باشد، به طوری که زبان انگلیسی به یک ابزار آموزشی تبدیل شود و در سطح خاصی به زبان دوم تبدیل شود.

دکتر نگوین تی مای هو، رئیس هیئت ملی مدیریت پروژه زبان‌های خارجی (وزارت آموزش و پرورش)، گفت که سیاست‌های مربوط به توسعه زبان‌های خارجی نیاز مبرم همه مدارس از دبستان تا دانشگاه است. اگرچه نقطه شروع هر موسسه آموزشی متفاوت است و با مشکلات زیادی همراه است، اما برای دستیابی به هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، لازم است مراحلی برای تحقق آن در آینده آماده شود.

نوآوری در روش‌های تدریس و یادگیری

معاون رئیس اداره آموزش ابتدایی (وزارت آموزش و پرورش) تا نگوک تری گفت که برای تحقق وظایف تعیین شده توسط دفتر سیاسی، لازم است اقدامات صحیح و به موقع انجام شود؛ با توجه به تغییرات پیش رو؛ از تجربیات کشورهای جهان درس گرفته شود؛ معیارهایی برای تعیین زبان دوم در مدارس تعیین شود؛ هماهنگی نزدیک بین آژانس‌ها و سازمان‌ها، به سمت یک هدف مشترک - آینده‌ای خوب - صورت گیرد و به نسل جوان ویتنام کمک شود تا کیفیت‌ها و ظرفیت‌های خود را بهبود بخشند و با اطمینان در دوران رشد در سطح بین‌المللی ادغام شوند.

به منظور بهبود مهارت‌های زبان خارجی دانش‌آموزان، وزارت آموزش و پرورش و مدارس، راه‌حل‌های فراوان و فعالیت‌های متنوعی را اجرا کرده‌اند. وزارت آموزش و پرورش هانوی در 20 فوریه کنفرانسی را برای فعال کردن ماه خودآموزی زبان خارجی در سال 2025 برگزار کرد.

تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، گفت که کنفرانس فعال‌سازی ماه خودآموزی زبان‌های خارجی ۲۰۲۵، گامی جدید در نوآوری روش‌های آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی است که نیازهای روزافزون آموزش مدرن را برآورده می‌کند. ماه خودآموزی زبان‌های خارجی یک جنبش عملی است که با هدف تشویق دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر به بهبود توانایی خودآموزی، توسعه مهارت‌های زبانی و در عین حال ایجاد یک محیط یادگیری پر جنب و جوش، مؤثر و خلاق برگزار می‌شود. مدارس با قدردانی از مشارکت پرشور دانش‌آموزان و همراهی معلمان، فعالیت‌های مفید بسیاری را به طور فعال اجرا کرده‌اند.

پیش از این، وزارت آموزش و پرورش هانوی، جنبش ماه خودآموزی زبان خارجی را برای همه دانش‌آموزان و معلمان مؤسسات آموزشی در این منطقه راه‌اندازی کرده بود. از آن زمان، در پلتفرم یادگیری آنلاین FSEL، بیش از ۶۱۵۰۰۰ نفر برای شرکت در این طرح ثبت‌نام کرده‌اند، از جمله بیش از ۵۹۳۰۰۰ دانش‌آموز و نزدیک به ۲۲۰۰۰ معلم. از این تعداد، تعداد حساب‌هایی که تأیید را تکمیل کرده‌اند نزدیک به ۶۱۵۰۰۰ نفر است، تعداد حساب‌هایی که ارزیابی مهارت انگلیسی را تکمیل کرده‌اند و در حال تکمیل هستند بیش از ۵۱۵۰۰۰ نفر است که به ۸۳.۸۶٪ از تعداد حساب‌هایی که تأیید را تکمیل کرده‌اند، می‌رسد.

درست از همان روزهای اول اجرا، جنبش ماه خودآموزی زبان خارجی توجه ویژه‌ای از سوی دانش‌آموزان، معلمان و مدارس دریافت کرده است. بسیاری از دانش‌آموزان، پس از اتمام آزمون مهارت، می‌خواستند بلافاصله شروع به مطالعه کنند، مانند دانش‌آموزان مناطق هوانگ مای و هوای دوک. بسیاری از معلمان و مدیران نیز به طور فعال برای آزمون مهارت ثبت‌نام کردند و با اشتیاق در سفر ۴ هفته‌ای خودآموزی شرکت کردند، مانند مدارس: مدرسه متوسطه ترونگ وونگ، مدرسه متوسطه هوانگ مای و غیره.

منبع: https://daidoanket.vn/tim-giai-phap-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-10300381.html