«اولین باری که با بیش از یک میلیون معلم ملاقات کردم، مضطرب بودم»

[جاسازی]https://www.youtube.com/watch?v=xMJATFiWsdU[/جاسازی]

وزیر نگوین کیم سون در سخنرانی خود در این جلسه اذعان کرد که در اولین جلسه خود با بیش از یک میلیون معلم در سراسر کشور، احساس عصبی و تنش داشته است.

او تعریف کرد که یک نفر زمانی توصیه کرده بود که چنین جلسه یا گفتگویی برگزار نشود، زیرا پاسخ به همه سوالات و نظرات غیرممکن خواهد بود. در آن زمان، معلمان از هیجان‌زده و منتظر به ناامید یا اگر تصادفاً اشتباه پاسخ می‌دادند، چه؟ تغییر حالت می‌دادند....

او با تأکید بر اینکه این یک جلسه و تبادل نظر برای نزدیک شدن و درک بهتر یکدیگر است، نه گفتگویی بین «رؤسا» و کارمندان، گفت: «هر اتفاقی ممکن است بیفتد. من با این حال تصمیم گرفتم این جلسه را ترتیب دهم تا به افکار معلمان گوش دهم و با آنها به اشتراک بگذارم.»

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، صبح روز ۱۵ آگوست سخنرانی کرد.

به گفته وزیر، بخش آموزش و پرورش وظایف بسیار بزرگ و بسیار دشواری را بر عهده دارد و برای انجام این وظایف، وحدت معلمان مورد نیاز است. آقای سون به طور محرمانه گفت: «هرچه وظیفه دشوارتر و بزرگتر باشد، ما بیشتر به اتحاد نیاز داریم. اگر میلیون‌ها نفر به یک جهت نگاه کنند، مهم نیست که وظیفه چقدر دشوار یا بزرگ باشد، ما می‌توانیم آن را انجام دهیم.»

تا به امروز، وزارت آموزش و پرورش بیش از 6500 نظر دریافت کرده است که بیش از 6000 مورد آن از معلمان دبیرستان و بقیه از دانشگاه‌ها و کالج‌های آموزشی است.

وزیر سون گفت که پاسخگویی کامل به نظرات و نگرانی‌های معلمان چندین روز یا حتی چندین هفته طول خواهد کشید. در مدت زمان محدود جلسه، وزیر با نمایندگان برخی از معلمان در استان‌ها و شهرها گفتگو خواهد کرد و از این طریق تا حدودی افکار و خواسته‌های معلمان را درک خواهد کرد. پس از گفتگو، ادارات و دفاتر به گروه‌بندی سوالات و نظرات برای پاسخ به معلمان ادامه خواهند داد.

دیدار وزیر آموزش و پرورش با معلمان به صورت حضوری و آنلاین در سراسر کشور برگزار شد.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، در سطح آموزش عمومی، نظرات معلمان مربوط به برخی از مفاد اجرای برنامه جدید آموزش عمومی (تدریس دروس تلفیقی، سازماندهی معلمان، برگزاری مسابقات در مدارس و غیره)؛ سیاست‌های معلمان (حقوق، مزایا، سن بازنشستگی معلمان پیش‌دبستانی و غیره)؛ شرایط کاری کادر آموزشی (مدارس، امکانات، تجهیزات آموزشی، سیستم‌های کامپیوتری، مسکن عمومی و غیره) است.

در مورد دانشگاه‌ها، نظرات بر روی مجموعه‌ای از مسائل مانند: استقلال دانشگاه و نقش کادر آموزشی در اجرای استقلال دانشگاه؛ بهبود کیفیت آموزش، تحقیقات علمی ، انتقال فناوری؛ تحول دیجیتال در آموزش و سازگاری دانشگاه‌ها با تحول دیجیتال؛ امکانات، برنامه‌ریزی شبکه و ... متمرکز بود.

طبق ارزیابی وزارت آموزش و پرورش، نظرات و اطلاعات فوق که از این رویداد جمع‌آوری شده است، مبنای مهمی برای وزارت آموزش و پرورش جهت ادامه بهبود سیاست‌ها و رژیم‌ها و به‌کارگیری همزمان راه‌حل‌های مدیریتی و رهبری مناسب با واقعیت است. از این طریق، تیم معلمان، مدیران و کارکنان بخش آموزش توسعه می‌یابد و شرایط تیم برای اجرای وظایف نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش تضمین می‌شود.

ها کونگ

منبع