دبیرکل: پیشرفت باید به سمت آموزش رایگان و تغذیه دانشجویان باشد

(دن تری) - دبیرکل تو لام با تأکید بر اهمیت قطعنامه سیاستی در پیش‌نویس قانون معلمان، گفت که پیشرفت در آموزش باید به سمت آموزش رایگان و تأمین وعده‌های غذایی برای دانش‌آموزان حرکت کند.

در جلسه بحث صبحگاهی در تاریخ ۹ نوامبر در مورد پیش‌نویس قانون معلمان، دبیرکل، تو لام، بر جایگاه و اهمیت استراتژیک آموزش و پرورش تأکید کرد که در آن آموزش معلمان محور اصلی است.

«بچه‌ها چطور می‌توانند بدون معلم به مدرسه بروند؟»

دبیرکل گفت: «برای توسعه آموزش و پرورش، اول از همه، باید معلم و مدرسه داشته باشیم. با توجه به جهت‌گیری کلی حزب، فکر می‌کنم باید استراتژی و جایگاه معلمان را کاملاً درک کنیم.»

اما وقتی درباره معلمان صحبت می‌کنیم، باید درباره دانش‌آموزان نیز صحبت کنیم. با این رویکرد، دبیرکل معتقد است که پیش‌نویس قانون باید رابطه بین معلمان و دانش‌آموزان را روشن و حل کند.

Tổng Bí thư: Tiến bộ là phải hướng tới miễn học phí, nuôi ăn học sinh - 1 — دبیرکل، تو لام، تأکید کرد که باید در جهت رایگان کردن شهریه و تأمین وعده‌های غذایی برای دانشجویان پیشرفت حاصل شود (عکس: فام تانگ).

دبیرکل با تأکید بر نقش مهم راه‌حل‌های سیاسی، گفت که جهت‌گیری آموزش همگانی باید «به تدریج» پیشرفت کند، به سمتی که کودکان در سن مدرسه باید به مدرسه بروند. دبیرکل تأکید کرد: «اگر بیشتر پیشرفت کنیم، دولت باید از آنها حمایت کند، در نهایت شهریه را معاف کند و به کودکان در سن مدرسه غذا بدهد. پیشرفت باید در آن سطح باشد.»

دبیرکل با تأکید مجدد بر لزوم رسیدگی صحیح به رابطه معلم و دانش‌آموز، این موضوع را مطرح کرد که در هر بخش، کمون یا منطقه، سالانه اطلاعات چه تعداد کودک در سن مدرسه در سیستم داده‌های جمعیتی به‌روز می‌شود. این بدان معناست که اگر دانش‌آموزی وجود دارد، باید معلمان فعالی نیز وجود داشته باشند، زیرا "بدون معلم، کودکان چگونه می‌توانند به مدرسه بروند؟"

دبیرکل معتقد است که ما باید مشکل کمبود معلم و عدم برنامه‌ریزی مدارس را حل کنیم.

به گفته دبیرکل، داستان کمبود معلم و کمبود نیرو، داستانی بسیار به‌روز است و سیاست‌ها باید این واقعیت را پوشش دهند.

موضوع دیگری که دبیرکل تو لام مطرح کرد، روند ادغام کشور بود. دبیرکل نظر خود را اینگونه بیان کرد: «پس معلمان چگونه ادغام می‌شوند؟ خیلی سخت است که در مورد آن صحبت نکنیم.»

او بر سیاست عمومی‌سازی زبان انگلیسی در آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت که این امر باید با وضوح بیشتری نشان داده شود، زیرا تنها زمانی که معلمان انگلیسی بدانند، دانش‌آموزان می‌توانند زبان انگلیسی را عمومی کنند.

دبیرکل تکرار کرد: «اینها به سیاست‌های خاصی برای اجرای سیاست‌های دولت نیاز دارند. اگر معلم انگلیسی وجود نداشته باشد، چگونه دانش‌آموزان انگلیسی می‌توانند وجود داشته باشند؟ معلمان ریاضی و ادبیات نیز باید انگلیسی داشته باشند، نه فقط معلم زبان خارجی. ما باید اینگونه برخورد کنیم و ادغام شویم.» برای رواج و در نظر گرفتن زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، باید سیاست‌های خاص و الزامات توسعه‌ای وجود داشته باشد.

Tổng Bí thư: Tiến bộ là phải hướng tới miễn học phí, nuôi ăn học sinh - 2 — دبیرکل تو لام در جلسه بحث گروهی صبح روز 9 نوامبر صحبت می‌کند (عکس: فام تانگ).

دبیرکل در مورد سیاست یادگیری مادام‌العمر گفت اگر مقرر شود معلمانی که به سن بازنشستگی می‌رسند دیگر اجازه تدریس نداشته باشند، کار بسیار دشوار خواهد بود و منابع بسیج نخواهند شد. زیرا یک استاد در بخش آموزش، اگرچه مسن‌تر است، اما اعتبار و تجربه بیشتری دارد، بنابراین باید برای مشارکت در آموزش و کار تدریس تشویق شود.

به طور خاص، برای معلمانی که در محیط‌های ویژه مانند زندان‌ها، مناطق دورافتاده و به ویژه مناطق صعب‌العبور هستند، به گفته دبیرکل، باید سیاست‌های مشخصی وجود داشته باشد.

دبیرکل امیدوار است که وقتی قانون معلمان تصویب شود، واقعاً شرایط مطلوبی برای فرهنگیان ایجاد کند.

بگذارید بخش آموزش، استخدام را مدیریت کند و از مازاد و کمبود نیرو جلوگیری کند

نماینده تای ون تان (نگه آن) نیز ضمن ارائه نظرات خود در مورد پیش‌نویس قانون معلمان، علاقه‌مند بود که ابتکار عمل در استخدام و استفاده از معلمان به بخش آموزش داده شود.

به گفته وی، این آیین‌نامه شرایط مساعدی را برای مناطق و مؤسسات آموزشی ایجاد می‌کند تا به طور فعال برنامه‌هایی را برای توسعه کادر آموزشی، از استخدام، ارزیابی گرفته تا آموزش منابع انسانی، تدوین کنند.

Tổng Bí thư: Tiến bộ là phải hướng tới miễn học phí, nuôi ăn học sinh - 3 — نماینده مجلس ملی، تای ون تان، از اعطای ابتکار عمل به بخش آموزش در استخدام و استفاده از معلمان حمایت می‌کند (عکس: هونگ فونگ).

این نماینده گفت وقتی سازمان‌های مدیریت آموزش و پرورش مسئول استخدام و مدیریت کارکنان هستند، می‌توانند در بسیج، چرخش شغلی و اعزام نیروی انسانی نیز فعال باشند و وضعیت مازاد یا کمبود معلم محلی در مناطق را محدود کنند.

در واقع، آقای تان گفت وضعیتی وجود دارد که در آن این منطقه معلمان مازاد زیادی دارد اما نمی‌تواند آنها را به مناطقی که کمبود معلم دارند منتقل کند، زیرا به این صنعت اختیار مدیریت حقوق و دستمزد داده نشده است.

آقای تان در مورد این کمبود اظهار داشت: «مدت‌هاست که می‌گوییم کادر آموزشی حدود ۱۲۰ هزار نفر کمبود دارد که از این تعداد ۷۲ هزار نفر استخدام نشده‌اند. دلیل کندی استخدام به لایه‌های مختلفی برمی‌گردد، مانند عبور از اداره امور داخلی، سپس بازگشت به اداره آموزش و سپس بازگشت به اداره امور داخلی، ۳-۴ مرحله که روند استخدام را کند می‌کند و منجر به شروع سال تحصیلی جدید می‌شود اما هنوز هیچ معلمی وجود ندارد.»

منبع: https://dantri.com.vn/xa-hoi/tong-bi-thu-tien-bo-la-phai-huong-toi-mien-hoc-phi-nuoi-an-hoc-sinh-20241109131540234.htm