خلاصه تصمیم شماره ۱۲۹۹/QD-TTg مورخ ۳ اکتبر ۲۰۱۸ و بررسی اولیه ۳ سال اجرای دستورالعمل شماره ۰۸/CT-TTg مورخ ۱ ژوئن ۲۰۲۲؛ تصمیم شماره ۱۸۹۵/QD-TTg مورخ ۱۱ نوامبر ۲۰۲۱ نخست وزیر

(laichau.gov.vn) صبح امروز (5 دسامبر)، در استان لام دونگ، وزارت آموزش و پرورش کنفرانسی را برای جمع‌بندی تصمیم شماره 1299/QD-TTg مورخ 3 اکتبر 2018 و بررسی 3 سال اجرای دستورالعمل شماره 08/CT-TTg مورخ 1 ژوئن 2022؛ تصمیم شماره 1895/QD-TTg مورخ 11 نوامبر 2021 نخست وزیر برگزار کرد. این کنفرانس به صورت حضوری و با اتصال آنلاین به 33 نقطه اتصال در استان‌ها و شهرهای سراسر کشور برگزار شد. رفیق لو کوان - معاون وزیر آموزش و پرورش - ریاست کنفرانس را بر عهده داشت.

Việt Nam•05/12/2025

اجرای تصمیم شماره ۱۲۹۹/QD-TTg مورخ ۳ اکتبر ۲۰۱۸ نخست وزیر مبنی بر تصویب پروژه «ایجاد فرهنگ رفتاری در مدارس برای دوره ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵»؛ تصمیم شماره ۱۸۹۵/QD-TTg مورخ ۱۱ نوامبر ۲۰۲۱ نخست وزیر مبنی بر تصویب برنامه «تقویت آموزش آرمان‌های انقلابی، اخلاق، سبک زندگی و برانگیختن آرمان‌های فداکاری برای جوانان، نوجوانان و کودکان برای دوره ۲۰۲۱ تا ۲۰۳۰» و دستورالعمل شماره ۰۸/CT-TTg مورخ ۱ ژوئن ۲۰۲۲ نخست وزیر در مورد تقویت اجرای فرهنگ‌سازی مدرسه در سراسر کشور، مشارکت همه سطوح، بخش‌ها از مرکزی تا محلی، مدارس، جوامع اجتماعی و دانش‌آموزان را به خود جلب کرده است. به طور خاص، مؤسسات آموزشی و مدارس بر آموزش دانش‌آموزان در مورد تاریخ ملت، آرمان‌های زندگی و غیره تمرکز می‌کنند تا اهداف و وظایف کلیدی پروژه و دستورالعمل را مشخص و اجرا کنند.

بدین ترتیب، کمک به آموزش آرمان‌های انقلابی، اخلاق، سبک زندگی، مهارت‌های زندگی، قانون، فرهنگ رفتاری، اجرای مؤثر مطالعه و پیروی از ایدئولوژی، اخلاق و سبک زندگی هوشی مین و فعالیت‌های آموزشی جامع برای دانش‌آموزان؛ افزایش نقش و مسئولیت مؤسسات آموزشی، مدارس و کل جامعه در اجرای دستورالعمل‌ها و تصمیمات دولت در مورد ایجاد فرهنگ رفتاری در مدارس...

برای استان لای چائو، تبلیغات و افزایش آگاهی در مورد ایجاد فرهنگ رفتاری در مدارس بر موارد زیر متمرکز است: تدوین و اجرای یک آیین‌نامه رفتاری در مدارس؛ نوآوری در محتوا و روش‌های آموزش در مورد رفتار فرهنگی در مدارس؛ بهبود ظرفیت رفتار فرهنگی و ظرفیت آموزش در مورد رفتار فرهنگی؛ تقویت هماهنگی بین مدارس، خانواده‌ها و جامعه... برای اطمینان از مناسب بودن و اثربخشی عملی. از این تعداد، ۱۰۰٪ مدارس یک آیین‌نامه رفتاری را در مدارس متناسب با شرایط واقعی واحد تدوین و اجرا می‌کنند. ۱۰۰٪ مدیران، معلمان، کارکنان، دانش‌آموزان و دانشجویان در مورد مسائل مربوط به رفتار فرهنگی، محیط فرهنگی در خانواده‌ها، مدارس و جوامع (بیش از ۱۰٪ از طرح) تبلیغ، منتشر و مطالعه می‌شوند. ۱۰۰٪ مدیران، معلمان، کارکنان، مسئولان اتحادیه آموزش و پرورش، اتحادیه جوانان و تیم جوانان در مدارس برای بهبود مهارت‌های رفتار فرهنگی خود آموزش دیده‌اند و ظرفیت خوبی در سازماندهی آموزش رفتار فرهنگی در مدارس دارند. تبلیغ، انتشار و یادگیری در مورد مسائل مربوط به رفتار فرهنگی، محیط فرهنگی در خانواده‌ها، مدارس و جوامع (بیش از 10٪ از طرح). 86.2٪ از مدارس استانداردهای سبز، تمیز، زیبا و ایمن را رعایت می‌کنند. 100٪ از دانش‌آموزان در فعالیت‌ها شرکت می‌کنند و در مورد رفتار فرهنگی در مهارت‌های زندگی، مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های کار سلف سرویس و غیره با اشکال و روش‌های متنوع و مناسب آموزش می‌بینند. 100٪ از دانش‌آموزان رفتار خود را در خانواده‌ها، مدارس و جامعه بهبود بخشیده‌اند.

در این کنفرانس، نمایندگان بر تبادل تجربیات و ارائه راه‌حل‌هایی برای ایجاد فرهنگ رفتاری در مدارس در آینده تمرکز کردند...

در پایان کنفرانس، رفیق لو کوان - معاون وزیر آموزش و پرورش - تأکید کرد: در کنار انتقال دانش، اجرا و ایجاد فرهنگ رفتاری در مدارس یکی از وظایف کلیدی است. بنابراین، معاون وزیر از مؤسسات آموزشی، خانواده‌ها و کل جامعه درخواست کرد که به شکل‌گیری و تمرین مهارت‌های آموزش فرهنگی در مدارس و جامعه توجه کنند. مؤسسات آموزشی و مدارس برنامه‌هایی برای ایجاد سیستمی از ارزش‌های اصلی دارند که از طریق آن می‌توان راه‌حل‌های اجرایی، از جمله تقویت آموزش فرهنگ سنتی مردم ویتنام؛ ارزش‌های فرهنگی در کار و تولید؛ ارزش‌های معنوی... را پیشنهاد کرد تا افرادی با مهارت‌های رفتاری فرهنگی در مدارس و جامعه تربیت شوند و نیازهای توسعه کشور را در شرایط جدید برآورده سازند...

منبع: https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/so-nganh-huyen-thanh-pho/tong-ket-quyet-dinh-so-1299-qd-ttg-ngay-3-10-2018-va-so-ket-03-nam-trien-khai-thuc-hien-chi-thi-so-08-ct-ttg-ngay-01-6-22.html