از یک پسر گوشه‌گیر تا یک معلم فناوری که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به ارتفاعات بین‌المللی برسند

تران ویت لانگ که زمانی به دلیل فلج مغزی منزوی شده بود، معلم فناوری اطلاعات شد و مستقیماً دانش‌آموزان معلول را برای رسیدن به عرصه بین‌المللی راهنمایی می‌کرد.

از بدو تولد، به نظر می‌رسید سرنوشت به تران ویت لانگ (۲۵ ساله، هانوی ) لبخند نزده است. فلج مغزی خفیف باعث شده است که سمت چپ بدنش به تدریج ضعیف‌تر، دست چپش سفت و پاهایش لنگ شود. لانگ نمی‌تواند مانند سایر کودکان حرکت کند و همچنین نمی‌تواند به راحتی اشیاء مورد علاقه‌اش را در دست بگیرد. بنابراین به نظر می‌رسید رویاهای کودکی‌اش خیلی زود به پایان رسیده است.

لانگ که در محاصره‌ی نگاه‌های کنجکاو و شایعات بیگانگان بزرگ شده بود، کم‌کم در خود فرو رفت و برای خود «پوسته‌ای» ساخت تا از درد نامرئی که هر روز او را احاطه کرده بود، دوری کند.

تران ویت لانگ (۲۵ ساله) دچار عوارض خفیف فلج مغزی است که باعث سفتی اندام‌ها و مشکل در حرکت می‌شود (عکس: NVCC)

سفر «تحول» پسری که جرات دوچرخه‌سواری نداشت

در دوران مدرسه، وقتی دوستانش با شور و شوق یکدیگر را به دوچرخه‌سواری در مدرسه دعوت می‌کردند، عوارض جسمی ویت لانگ خانواده‌اش را مجبور می‌کرد هر روز او را سوار و پیاده کنند. هر بار که دوستانش را در جاده روستا می‌دید که سوار دوچرخه هستند و صدای خنده و پچ‌پچ معصومانه‌ای از آنها به گوش می‌رسید، رویش را برمی‌گرداند و از شدت ناراحتی اشک در چشمانش حلقه می‌زد.

در کلاس ششم، میل به «هم‌تراز بودن با همسالانش» لانگ را بیش از پیش به خود جذب کرد. او تصمیم گرفت دوچرخه‌سواری یاد بگیرد - تصمیمی که برای دیگران کوچک به نظر می‌رسید، اما برای پسری که به وضوح از معلولیت خود آگاه بود و همیشه با ترس از شکست و نگاه‌های قضاوت‌گر روبرو بود، چالش بزرگی بود.

ویت لانگ به اشتراک گذاشت: « یادگیری دوچرخه‌سواری برای یک فرد عادی همین الان هم دشوار است، اما من از نظر جسمی ضعیف هستم، بنابراین باید دو برابر تلاش کنم. روز اولی که روی دوچرخه نشستم، خیلی عصبی بودم، می‌ترسیدم که نتوانم این کار را انجام دهم، اما همچنان می‌خواستم امتحان کنم. برای حفظ تعادلم، با یک وسیله نقلیه چهارچرخ شروع کردم و نگاه‌های کنجکاو را نادیده گرفتم. زمانی بود که زمین خوردم و پاهایم آسیب دید، اما همچنان به خودم گفتم بلند شو و ادامه بده . »

لانگ از آن مراحل دشوار به تدریج ثابت قدم‌تر، سریع‌تر و به سرعت به دوستانش رسید. این تجربه اولیه، روحیه غلبه بر مشکلات و شجاعت رویارویی با چالش‌های آینده را در او ایجاد کرد.

معلم تران ویت لانگ در حال آموزش دانش‌آموزان در کلاس (عکس: NVCC)

ویت لانگ در طول دوران تحصیلش، از داستان نگوین کونگ هونگ، «شوالیه فناوری اطلاعات»، پیشگامی که راه را برای افراد دارای معلولیت برای تحصیل در رشته فناوری هموار کرد، الهام گرفت. لانگ با تحسین اراده و سفر او برای غلبه بر سختی‌ها، مصمم شد تا در حوزه فناوری اطلاعات مشغول به کار شود، به این امید که ثابت کند افراد دارای معلولیت می‌توانند مستقل باشند، پیشرفت کنند و به جامعه کمک کنند.

پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، سرنوشت، لانگ را به مرکز «اراده برای زندگی» کشاند - مکانی که مهارت‌های حرفه‌ای را به افراد دارای معلولیت آموزش می‌دهد. روزی که درخواست خود را ارائه داد، از دیدن معلمان دارای معلولیت که مستقیماً در کلاس تدریس می‌کردند، شگفت‌زده شد. در حالی که دانش‌آموزانی با انواع معلولیت‌ها او را احاطه کرده بودند، همه آنها با اعتماد به نفس، فعال در برقراری ارتباط و راحت در بیان نظرات خود بودند. آن لحظه باعث شد لانگ متوجه شود که وقت آن رسیده است که از «پوسته» خود بیرون بیاید و جرات کند زندگی فعال‌تری داشته باشد.

همچنین در «اراده برای زندگی»، لانگ با معلم وو فونگ کی آشنا شد - فردی مبتلا به پوکی استخوان که باعث کوچک شدن اندام‌هایش شده بود و مجبور به استفاده از ویلچر بود. با وجود ضعف سلامتی، او در استفاده از کامپیوتر مهارت داشت، به خصوص در ویرایش عکس مهارت داشت و همیشه با صبر و حوصله دانش‌آموزانش را راهنمایی می‌کرد. الگوی معلم در عزم و خوش‌بینی، منبع انگیزه بزرگی شد و لانگ را در طول سفر یادگیری و رشدش همراهی کرد.

ویت لانگ گفت: «با مطالعه و صحبت با معلم، به ارزش پیشرفت برای افراد دارای معلولیت پی بردم. به لطف معلم، اعتماد به نفسم را دوباره به دست آوردم و برای رسیدن به خواسته‌ام سخت‌تر تلاش کردم .»

ویت لانگ جایزه دوم را در مسابقه بین‌المللی فناوری اطلاعات کسب کرد (عکس: NVCC)

به لطف سخت‌کوشی، تلاش‌های مداوم و تشویق خانواده‌اش، لانگ در سال ۲۰۲۲ با جسارت برای شرکت در چالش جهانی فناوری اطلاعات برای جوانان معلول (GITC) در چین ثبت نام کرد و با شایستگی جایزه سوم را از آن خود کرد.

یک سال بعد، در مسابقات امارات متحده عربی، لانگ با کسب جایزه دوم، همچنان به درخشش خود ادامه داد. این دستاورد نه تنها مایه افتخار لانگ بود، بلکه نشانه‌ای دلگرم‌کننده برای جامعه معلولان ویتنامی در صحنه بین‌المللی نیز محسوب می‌شد.

لانگ با بیان دلیل شرکت خود گفت که می‌خواسته خودش را به چالش بکشد و تأیید کرد که افراد دارای معلولیت می‌توانند به طور برابر در جهان رقابت کنند. هر مسابقه فرصتی است برای ملاقات و ارتباط با افرادی که در موقعیت‌های مشابه هستند، یادگیری نحوه به کارگیری فناوری و ایجاد راه‌حل‌ها توسط آنها و در نتیجه بهبود ظرفیت برای توسعه کشور.

ویت لانگ پس از بازگشت، از اینکه مورد استقبال جامعه معلولین ویتنام قرار گرفته بود، خوشحال بود. او که مکانی را که به او کمک کرده بود تا معنای زندگی را پیدا کند، فراموش نکرده بود، به مرکز «اراده برای زندگی» بازگشت تا به عنوان معلم ثبت نام کند و به افرادی که در شرایط مشابه او بودند، حرفه ای را آموزش دهد.

رساندن دانش‌آموزان ویتنامی دارای معلولیت به سطح بین‌المللی

درِ تبدیل شدن به یک معلم فناوری اطلاعات برای معلولین، سفری جدید را پیش روی او گشود و تران ویت لانگ را به نسخه‌ای قوی‌تر از خودش تبدیل کرد. لانگ از پسری که جرات دوچرخه‌سواری نداشت و به دلیل معلولیت جسمی‌اش احساس خجالت می‌کرد، یاد گرفت که قدر فرصت زندگی و تلاش برای مشارکت در جامعه را بداند.

در مرکز «اراده برای زندگی»، تصویر معلم جوانی که در حرکت دادن دستانش مشکل دارد اما همچنان به طور منظم تدریس و با دقت از دانش‌آموزانش حمایت می‌کند، به امری آشنا تبدیل شده است. صبر و فداکاری لانگ به «مشعل»ی تبدیل شده است که ایمان بسیاری از افراد کم‌بضاعت را روشن می‌کند و به آنها کمک می‌کند تا تسلیم سرنوشت نشوند.

دانش‌آموزان در کلاس برچسب‌گذاری داده‌ها و تبدیل صدا با استفاده از هوش مصنوعی که توسط معلم تران ویت لانگ تدریس می‌شود، شرکت می‌کنند.

ویت لانگ اظهار داشت که بزرگترین چالش، انتقال دانش به دانش‌آموزانی با انواع مختلف معلولیت است. لانگ برای کمک به همه در همگام شدن با درس، روش را با انعطاف‌پذیری تنظیم می‌کند، با صبر و حوصله هر عملیات کوچک را راهنمایی می‌کند؛ و روش‌های ارتباطی مناسبی را برای هر گروه از دانش‌آموزان ایجاد می‌کند.

برای دانش‌آموزان نابینا - کسانی که نمی‌توانند صفحه نمایش را ببینند - معلمان مجبورند تمرین‌ها را با جزئیات به صورت شفاهی توضیح دهند. خواندن متن یا تایپ کردن نیاز به پشتیبانی نرم‌افزاری یا دستورالعمل‌های مستقیم دست‌نویس دارد.

برای دانش‌آموزان ناشنوا، تدریس نیازمند توجه بیشتری به جزئیات است. آن‌ها که قادر به شنیدن گفتار نیستند، به معلمانی نیاز دارند که حالات چهره، نوشتن روی تخته، ارسال پیامک یا استفاده از نمادهای ساده را برای توضیح هر عملیات نرم‌افزاری و هر مرحله از تمرین ترکیب کنند.

لانگ هر روز مصرانه از دست راستش برای حمایت از دست چپش استفاده می‌کند و به آرامی بین کلاس درس و تجهیزات حرکت می‌کند. برای بهبود مهارت‌هایش، او با دست چپش تایپ کردن را تمرین می‌کند. با اینکه دستش آنقدر سفت شده که خونریزی می‌کند، اما هرگز به تسلیم شدن فکر نمی‌کند.

لانگ خارج از کلاس، با سختی فزاینده‌ای در خانه فیزیوتراپی می‌کند تا سلامت خود را بهبود بخشد و انعطاف‌پذیری اندام‌هایش را تمرین دهد. چیزی که هر روز به او قدرت می‌دهد این فکر است: «فردا کلاس بهتری خواهم داشت.»

دانش‌آموز ویت لانگ (اول از چپ) در مسابقات بین‌المللی جوایز بالایی را کسب کرد (عکس: NVCC)

لانگ نه تنها برای خودش تلاش می‌کند، بلکه الهام‌بخش نسل جدیدی از دانش‌آموزان نیز هست و مستقیماً آنها را رهبری می‌کند. بسیاری از جوانان معلول در مسابقات بین‌المللی فناوری به نتایج بالایی دست یافته‌اند و مانند سایر کارگران عادی، توسط مشاغل و سازمان‌های دولتی فرصت‌های شغلی دریافت کرده‌اند. نکته قابل توجه این است که لانگ هیچ حق‌الزحمه‌ای برای کار مربیگری خود دریافت نمی‌کند، اما تمام وقت خود را خارج از ساعات کاری صرف به اشتراک گذاشتن مهارت‌ها و انتقال تجربیات خود به شرکت‌کنندگان می‌کند.

ویت لانگ گفت: «بزرگترین شادی برای یک معلم عنوان یا تشویق نیست، بلکه لحظه‌ای است که می‌بیند دانش‌آموزانش با اعتماد به نفس وارد جامعه می‌شوند، برای شغل درخواست می‌دهند و پذیرفته می‌شوند. هنگام تدریس به آنها، خودم را در گذشته می‌بینم، بنابراین می‌خواهم به آنها کمک کنم شغل پیدا کنند و فرصتی برای اثبات ارزش خود داشته باشند . »

با نگاهی به سفر طولانی‌اش، تران ویت لانگ بر پیچیدگی‌های بدنی و تعصباتش نسبت به دیگران و خودش غلبه کرد. لانگ از پسری با دستانی خشک و ترس از مواجهه با جمعیت، به معلمی برای محرومان تبدیل شد و نماینده نسل جدید جوانان معلول ویتنامی بود: زندگی مهربانانه، زندگی مفید و مشارکت مداوم.

لین ان اچ آی

منبع: https://vtcnews.vn/tu-cau-be-tung-thu-minh-den-thay-giao-cong-nghe-dua-hoc-tro-vuon-tam-quoc-te-ar987910.html