خویشتن‌داری اولین درس یک معلم است.

اگر معلمان ندانند چگونه خود را کنترل کنند ، وقتی دانش‌آموزان قوانین را نقض می‌کنند، به راحتی عصبانی می‌شوند. اگرچه آنها در دانشکده تربیت معلم، علوم تربیتی و روانشناسی خوانده‌اند، اما بسیاری از معلمان هنوز هم قدرت خود را نشان می‌دهند و می‌خواهند فوراً به این تخلفات رسیدگی کنند.

بنابراین، گوش دادن همیشه به معلمان کمک می‌کند تا دلایل تخلف دانش‌آموزان را بدانند. مورد بعدی به اشتراک گذاشتن است تا دانش‌آموزان به دلیل سن نابالغ و عدم درک عمیق، فرصت ارائه افکار گاه سطحی خود را داشته باشند.

تحمیل نظرات به دانش‌آموزان

یک چیز بسیار رایج در مدارس امروزی این است که معلمان کلاس‌های خصوصی فقط بر اساس نظرات و ارزیابی‌های درس معلمان دروس مختلف قضاوت می‌کنند و سپس نتیجه‌گیری‌های خود را به دانش‌آموزان تحمیل می‌کنند. معلمان دروس مختلف اغلب فقط به این دلیل که تعداد کمی از افراد وظایف مطالعه خود را انجام نمی‌دهند یا از قوانین پیروی نمی‌کنند، یا مثلاً با معلمان مودب نیستند، کل کلاس آسیب می‌بیند.

من یک بار موردی را می‌شناختم که یک دانش‌آموز خوب و خوش‌رفتار در کلاس، به‌طور تصادفی تمرینی را که معلم روی تخته داده بود، انجام نداد و نمره نامطلوبی گرفت. این دانش‌آموز هنگام بازگشت به صندلی خود، دفترچه‌اش را روی میز گذاشت و سر و صدا کرد. معلم تأیید کرد که این یک رفتار بی‌ادبانه است، خواستار کاهش رفتار او شد و به معلم کلاس گزارش داد تا والدین دانش‌آموز را برای یادآوری به او دعوت کند. من سعی کردم به او بگویم که این فقط باید به‌صورت خصوصی مطرح شود تا به دانش‌آموز توصیه‌ای داده شود تا اشتباهاتش را اصلاح کند. در صورت لزوم، معلم می‌تواند به کل کلاس یادآوری کند که به رفتاری که می‌تواند به راحتی باعث سوءتفاهم برای معلمان شود، توجه کنند. با این حال، معلم موافقت نکرد.

قبل از دعوت از والدین دانش‌آموز، به‌طور خصوصی با آنها ملاقات کردم و دانش‌آموز صادقانه گفت که این رفتارش به‌خاطر احساسات شخصی بوده و قصد بی‌احترامی به معلم را نداشته است. او اشتباه خود را پذیرفت و قول داد که بیشتر مراقب باشد. والدین به مدرسه آمدند و خوشبختانه آنها نیز پذیرفتند که فرزندشان اشتباه کرده است، بنابراین ماجرا متوقف شد.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — معلمان باید بدانند که چگونه خود را کنترل کنند و به دانش‌آموزان گوش دهند (عکس تزئینی)

معلم‌ها فقط به خاطر یک دانش‌آموز «بی‌ادب» نمی‌خواهند درس بدهند.

معلم دیگری اعلام کرد که اگر کلاس، دانش‌آموزی را فقط به این دلیل که دانش‌آموز به همکلاسی‌هایش لبخند زده و نمره بدی به خاطر ندانستن درس گرفته، ترک کند، او درس نخواهد داد. معلم احساس کرد که به او بی‌احترامی شده و آبرویش جریحه‌دار شده است، بنابراین مجبور شد دانش‌آموز را تنبیه کند. تحت فشار معلم، کلاس دانش‌آموز را منزوی کرد و از او خواست که برای جلب رضایت معلم، کلاس را ترک کند.

تا زمانی که معلم کلاس متوجه نشد و مداخله نکرد، به این دانش‌آموز اجازه ورود به کلاس داده نشد. با این حال، رابطه معلم و دانش‌آموز زمانی بیشترین آسیب را دید که معلم در طول سال تحصیلی با این دانش‌آموز تعامل نداشت. با تحقیقات، متوجه شدم که این لبخند اجباری دانش‌آموز به دوستانش بود زیرا می‌دانست که دانش‌آموز فقیری است و جرات نمی‌کرد به معلم نگاه تحقیرآمیز یا بی‌احترامی کند. در همین حال، معلم همچنان اصرار داشت که دانش‌آموز از فقیر بودن خود شرمنده نیست و لبخند زدن غیرقابل قبول است.

خویشتن‌داری در مواجهه با تخلفات دانش‌آموزان، خواسته‌ی بزرگی برای معلمان است. اگر معلمان بر قوانین و اقدامات انضباطی تمرکز کنند، همدردی معلمان و دانش‌آموزان دشوار خواهد بود. دانش‌آموزان در حال رشد هستند و فکر می‌کنند همه چیز را می‌فهمند. گاهی اوقات، اقدامات آنها برای اثبات شخصیت قهرمانانه و نترس بودنشان است. معلمان باید ریشه تخلفات را بیابند، تجزیه و تحلیل کنند، درست و غلط را روشن کنند و شرایطی را برای تغییر دانش‌آموزان ایجاد کنند تا موفق شوند.

آیا بلند بودن ناخن و لاک زدن به آن اشکال دارد؟

یک بار به یک دانش‌آموز دختر یادآوری کردم که داشتن ناخن‌های بلند و لاک زدن آنها به رنگ مشکی، نقض قوانین است. این دانش‌آموز با گستاخی جلوی کلاس به من پاسخ داد: «چه اشکالی دارد ناخن‌های بلند داشته باشیم؟ چه اشکالی دارد آنها را مشکی رنگ کنیم؟ هیچ‌کدام از معلم‌ها چیزی نگفتند. فقط معلم چیزی گفت! معلمی که ناخن‌هایش را به این همه رنگ لاک زده باشد، چه می‌شود؟»

خیلی عصبانی بودم، اما متوجه شدم که آن دانش‌آموز دختر هنوز در سنین نوجوانی است، گفتم: «بیایید کلاس را ادامه دهیم! بعداً در مورد این موضوع بحث خواهیم کرد.» کلاس دوباره حال و هوای روشن خود را به دست آورد.

روز بعد، برای مشورت با همکارانم جلسه گذاشتم. در واقع، بسیاری از معلمان هیچ تذکری به من ندادند، بنابراین او حق داشت که آنطور به من جواب بدهد. یکی از همکاران خانم اصرار داشت که به خانواده‌اش اطلاع دهد و از او خواست که یک انتقاد از خود بنویسد. من موافقت نکردم.

معلم کلاس قول داد که با او ملاقات کند تا نظرش را جویا شود. بعد از آن، او به دیدن من آمد، اشتباهش را پذیرفت و قول داد که تغییر کند. درست است که چون من تنها کسی بودم که نظرش را می‌گفتم، او اعتراض کرد...

بدیهی است که در حل تخلفات دانش آموزان، همکاری گروه معلمان بسیار ضروری است... اگر برای هر اشتباهی، اقدامات انضباطی بر دانش آموزان اعمال شود، این به منزله شکست معلم است. اگر می خواهید دانش آموزان با معلمان رفتار مدنی داشته باشند، معلمان ابتدا باید خود الگو باشند.

معلمان دوستانه اما همچنان جدی هستند

در مواجهه با اشتباهات، معلم نمی‌تواند آنها را نادیده بگیرد، بلکه باید تذکر مناسب و صمیمانه‌ای همراه با مدارا بدهد. بسته به تخلف، سطح و تأثیر آن بر دانش‌آموزان، معلم شکل و روش رویکرد آموزش دانش‌آموزان را تعیین می‌کند.

بعضی از معلمان همه چیز را به معلم کلاس درس واگذار می‌کنند، بدون اینکه به شخصیت، شرایط زندگی یا توانایی یادگیری دانش‌آموزان اهمیت بدهند یا آن را درک کنند. معلمانی که دروس را تدریس می‌کنند اما معلم کلاس درس نیستند، فقط روی آموزش تمرکز دارند.

در مواجهه با تخلفات دانش‌آموزان، معمولاً معلمان بلافاصله با خانواده‌ها تماس می‌گیرند و اکثر آنها تصمیمات سختگیرانه‌ای می‌گیرند، گاهی اوقات با تحمیل و تهدید به طبقه‌بندی رفتاری. بسیاری از معلمان با بهانه کمبود وقت و تمرکز بر حرفه خود، فقط به انضباط فکر می‌کنند بدون اینکه با دانش‌آموزان و دوستانشان تماس بگیرند. به همین دلیل است که معلمان یک چیز می‌گویند و دانش‌آموزان چیز دیگری، که باعث ایجاد مشاجره بین مدرسه و والدین می‌شود.

یکی از همکاران من روشی نسبتاً منحصر به فرد اما بسیار مؤثر برای برخورد با تخلفات دارد. وقتی دانش‌آموزان از قوانین سرپیچی می‌کنند، در درس‌هایشان کوتاهی می‌کنند یا رفتار نامناسبی با معلمان دارند، همکار از دانش‌آموز متخلف دعوت می‌کند تا اشتباهات خود را شناسایی کند، آنها را در صفحه‌ای شخصی در دفترچه معلم (هر دانش‌آموز صفحه جداگانه‌ای دارد) بنویسد، آنها را امضا و تاریخ بزند، و قول بدهد و اقدامات اصلاحی مشخصی انجام دهد.

اگر دانش‌آموزی برای سومین بار قوانین را نقض کند، همکاران با والدین تماس می‌گیرند تا آنها را مطلع کرده و در مورد اقدامات آموزشی خاص بحث کنند. دانش‌آموز متخلف فقط با معلم تعامل می‌کند، بدون اینکه کلاس را با روحیه انضباط مثبت مطلع کند، با تمرکز بر تشویق و ایجاد شرایط برای اصلاح. وقتی والدین با معلم ملاقات می‌کنند، همه چیز روشن است، بنابراین هیچ اختلاف یا درست یا غلطی وجود ندارد...

همکاران اظهار داشتند که مطلقاً نباید اشتباهات را به دانش‌آموزان تحمیل کنند، بلکه باید پس از تماس و توضیح دقیق، اجازه دهند خودشان متوجه آنها شوند.

معلمان مطلقاً از اقدامات یا کلمات تهدیدآمیز هنگام نقض قوانین توسط دانش‌آموزان، مانند بدرفتاری، فرستادن آنها به کمیته انضباطی برای مجبور کردن آنها به ترک تحصیل یا دعوت آنها به بیرون از کلاس، استفاده نمی‌کنند. این تصمیمات اشتباه معلم، دانش‌آموزان را به واکنش منفی‌تر سوق می‌دهد. آنها ممکن است به شدت به چالش کشیده و مقاومت کنند زیرا در مقابل دوستانشان احساس آسیب می‌کنند.

بهتر است به امید حل مسئله برای تسکین خشم، با دانش‌آموز مقابله نکنید. در عوض، معلم موقتاً مسئله را کنار می‌گذارد و به کلاس می‌رود تا زمان مناسب برای حل صحیح آن داشته باشد... علاوه بر این، دانش‌آموزانی که کار خوبی انجام می‌دهند، در مطالعه فعال هستند، رفتار خوب را تمرین می‌کنند و اشتباهات را اصلاح می‌کنند و پیشرفت می‌کنند، توسط معلمان نیز مورد توجه قرار می‌گیرند و به خانواده اطلاع داده می‌شوند. این رویکرد مورد استقبال والدین قرار می‌گیرد.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — اگر معلمان مؤدبانه رفتار کنند، هر روز در مدرسه برای دانش‌آموزان روز شادی خواهد بود.

تنها با دوستانه رفتار کردن، به اشتراک گذاشتن و تحمل تخلفات دانش‌آموزان می‌توان اعتماد آنها را جلب کرد. هنوز هم در گوشه و کنار، معلمانی هستند که با چهره‌ای سرد وارد کلاس می‌شوند، هرگز لبخند نمی‌زنند یا شادی‌ها و غم‌هایشان را با هم در میان نمی‌گذارند. هنوز هم معلمانی هستند که در شبکه‌های اجتماعی با کلمات بی‌ادبانه به همکاران خود می‌گویند و در مورد اشتباهات دانش‌آموزان در کلاس لجباز و متعصب هستند... آنها چگونه می‌توانند نمونه‌های خوبی برای دانش‌آموزان باشند؟

اگر معلمان مؤدب رفتار کنند، هر روز در مدرسه، روز شادی برای دانش‌آموزان و همچنین روز شادی برای معلمان خواهد بود.

روزنامه تان نین ، انجمنی با عنوان «رفتار متمدنانه در مدارس» افتتاح کرد.

در واکنش به رفتار بحث‌برانگیز دانش‌آموزان و معلمان کلاس هفتم دبیرستان ون فو (شهرک ون فو، ناحیه سون دونگ، استان توین کوانگ )، وب‌سایت Thanh Nien Online انجمنی با عنوان «رفتار متمدنانه در مدارس» راه‌اندازی کرد. این انجمن امیدوار است با دریافت اشتراک‌گذاری، تجربیات، توصیه‌ها و نظرات خوانندگان، دیدگاهی کامل و جامع ارائه دهد و به معلمان، دانش‌آموزان و والدین کمک کند تا در محیط فعلی مدرسه، رفتاری متمدنانه و مناسب داشته باشند.

خوانندگان می‌توانند مقالات و نظرات خود را به آدرس thanhniengiaoduc@thanhnien.vn ارسال کنند. مقالات انتخاب شده برای انتشار، طبق مقررات، حق امتیاز دریافت خواهند کرد. از شرکت شما در انجمن «رفتار متمدنانه در مدارس» متشکریم.

لینک منبع