از مزارع و کشتزارها گرفته تا تخته سیاه - کمپین سوادآموزی در فوک سان.

عصر در بخش کائو تیا، محوطه مدرسه ابتدایی فوک سون (استان لائو کای) هنوز روشن است و صدای آهسته و ریتمیک زنان مسن و کشاورزانی که تازه مزارع خود را ترک کرده‌اند، در فضا می‌پیچد. خانم مین دیپ، مدیر مدرسه، گفت: «اگر می‌خواهیم مردم به مدرسه بروند، کلاس درس باید از زندگی مردم پیروی کند.»

کلاس‌ها بسته به فصل و آداب و رسوم انعطاف‌پذیر هستند.

مدرسه ابتدایی فوک سان اکنون در بخش کائو تیا، استان لائو کای واقع شده است - منطقه‌ای با زمین‌های پیچیده و نهرهای متعدد که از میان روستاها عبور می‌کنند. جمعیت پراکنده است و ۹۹٪ آنها اقلیت‌های قومی، عمدتاً مردم تایلندی و موونگ هستند. معیشت آنها هنوز به کشت برنج وابسته است؛ زندگی همچنان بسیار دشوار است. با توجه به این شرایط جغرافیایی و سختی‌هایی که مردم با آن مواجه هستند، بازگرداندن آنها به مدرسه، به ویژه سالمندان، به یک کار بسیار چالش برانگیز تبدیل شده است.

خانم فو مین دیپ، از مدرسه ابتدایی فوک سان (بخش کائو تیا)، بر اساس تجربه خود در فوک سان، اظهار داشت که برنامه‌های سوادآموزی در مناطق کوهستانی نمی‌توانند از یک مدل خشک و انعطاف‌ناپذیر پیروی کنند و همچنین نمی‌توانند صرفاً اهداف را دنبال کنند. کلاس‌ها تنها زمانی می‌توانند پایدار باشند که با توجه به فصول، آداب و رسوم و نیازهای روزمره مردم، به صورت انعطاف‌پذیر سازماندهی شوند.

بیشتر دانش‌آموزان مسن‌تر بودند و مسن‌ترین آنها ۵۶ سال داشت.

به گفته خانم مین دیپ، حفظ و بهبود کیفیت برنامه‌های سوادآموزی فقط مربوط به «حفظ استانداردها» نیست، بلکه مهم‌تر از آن، کمک به مردم برای درک ارزش سواد در زندگی خودشان است. در سال ۲۰۲۳، مدرسه ابتدایی فوک سان به طور فعال در مورد افتتاح مرحله دوم کلاس‌های سوادآموزی برای ۴۰ دانش‌آموز ۱۵ تا ۶۰ ساله با اولویت زنان، دختران و افراد دارای معلولیت مشاوره داد. آمار نشان می‌دهد که نرخ سوادآموزی در این منطقه به سطح بالایی رسیده است، اما در پشت این نتیجه، مشکلات زیادی وجود دارد.
بیشتر دانش‌آموزان مسن هستند و مسن‌ترین آنها ۵۶ سال سن دارد. برخی از آنها بیش از ۴۰ سال پیش ترک تحصیل کرده‌اند و تقریباً تمام نامه‌های خود را فراموش کرده‌اند. در طول روز، آنها هنوز در مزارع کار می‌کنند و اواخر شب به خانه برمی‌گردند. در طول فصل برداشت، زمان برای تحصیل حتی محدودتر می‌شود. بسیاری مجبور شده‌اند موقتاً تحصیل خود را متوقف کنند تا دور از خانه کار کنند. خانم مین دیپ گفت: «سخت‌ترین کار آموزش سواد نیست، بلکه چگونگی کمک به افراد برای غلبه بر بی‌میلی‌شان به یادگیری در سن آنهاست.»

از همان ابتدا، مدرسه تشخیص داد که اگر کلاس درس با ریتم زندگی روستا سازگار نشود، حفظ ثبت‌نام دانش‌آموزان دشوار خواهد بود. تلاش‌های اطلاع‌رسانی از طریق رویکرد «خانه به خانه، با هر فرد صحبت کن» و با همکاری مقامات محلی، اتحادیه زنان و اتحادیه جوانان انجام شد. این ارتباطات فقط شعار نبود، بلکه به مزایای بسیار خاصی در زندگی روزمره مرتبط بود.

تمرین رقص‌های سنتی مانند کشش گردن، رقص با میله بامبو، ساختن توپ‌های سنتی و بازی والیبال تفریحی با هم به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا احساس کنند با کلاس ارتباط برقرار کرده‌اند.

با توجه به ویژگی‌های محلی، برگزاری کلاس‌ها همیشه نیازمند انعطاف‌پذیری است. خانم دیپ گفت: «ما آداب و رسوم و سنت‌ها را با دقت مطالعه می‌کنیم تا زمان کلاس‌ها را به طور مناسب تنظیم کنیم. در طول فصل‌های غیر تعطیل، کلاس‌ها می‌توانند عصر یا در طول روز برگزار شوند؛ در فصول شلوغ، کلاس‌ها در زمان ناهار برگزار می‌شوند. تعطیلات، جشنواره‌ها و رویدادهای اجتماعی همگی لغو می‌شوند و به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شود ضمن شرکت در فعالیت‌های روستا، درس بخوانند.»

علاوه بر این، معلمانی که برای کلاس‌ها انتخاب می‌شوند، کسانی هستند که آداب و رسوم و روانشناسی مردم محلی را که بسیاری از آنها دو زبانه هستند، درک می‌کنند. آنها در تدریس، دانش‌آموزان را با توجه به سطحشان به گروه‌های انعطاف‌پذیر تقسیم می‌کنند و در صورت لزوم زبان‌های قومی را نیز در آن می‌گنجانند. علاوه بر برنامه درسی اصلی، مدرسه محتوای اضافی مناسب برای هر گروه را نیز تدوین می‌کند. دانش‌آموزانی که سال‌هاست خواندن و نوشتن را فراموش کرده‌اند، آموزش جداگانه دریافت می‌کنند.

هر ماه، کلاس یک فعالیت گروهی برگزار می‌کند که در آن دانش‌آموزان می‌توانند کتاب و روزنامه بخوانند، دانش خود را تقویت کنند و تجربیات خود را در توسعه اقتصاد خانواده به اشتراک بگذارند. کلاس سوادآموزی علاوه بر یادگیری خواندن و نوشتن، به عنوان فضایی آشنا برای فعالیت‌های فرهنگی نیز عمل می‌کند. در طول زنگ تفریح، دانش‌آموزان رقص‌های سنتی مانند کشش گردن، رقص با چوب بامبو، ساختن توپ‌های سنتی و بازی والیبال را تمرین می‌کنند.

به لطف این رویکردهای انعطاف‌پذیر، کلاس سوادآموزی نه تنها به اهداف خود دست یافت، بلکه دانش‌آموزان بیشتری را نیز جذب کرد. در پایان دوره، تعداد دانش‌آموزان به ۴۵ نفر افزایش یافت که همگی با موفقیت برنامه را به پایان رساندند.

حتی در سنین بالا، هنوز هم می‌توان خواندن و نوشتن را یاد گرفت.

خانم مین دیپ در گفتگو با خبرنگاران گفت که سخت‌ترین کار هنگام بازگشایی کلاس‌های سوادآموزی، ترغیب افراد مسن به بازگشت به مدرسه است. خانم دیپ تعریف کرد: «در کلاس سوادآموزی ما، مسن‌ترین دانش‌آموز ۵۶ ساله است. در ابتدا، ترغیب آنها بسیار دشوار بود، زیرا زنان از ترس اینکه نتوانند به کلاس برسند، تمایلی به رفتن به مدرسه نداشتند.»

به گفته او، به لطف هماهنگی نزدیک بین مدرسه، مقامات محلی و سازمان‌ها، به ویژه انجمن زنان، با زنان به صورت خانه به خانه صحبت شد. نحوه صحبت آنها شعارگونه نبود، بلکه بسیار واقع‌بینانه بود.

تلاش‌های اطلاع‌رسانی با استفاده از رویکرد «خانه به خانه، فرد به فرد» و با هماهنگی مقامات محلی انجام شد.

او گفت: «ما می‌گوییم که حتی در سنین بالاتر، هنوز هم می‌توان خواندن و نوشتن را یاد گرفت، از فنون و علومی که در زندگی روزمره، توسعه اقتصادی و بزرگ کردن فرزندان و نوه‌ها کاربرد دارند، دانش کسب کرد. و مهم‌تر از آن، مادران و مادربزرگ‌ها الگوی خوبی برای فرزندان و نوه‌های خود خواهند بود.»

مدرسه و انجمن زنان نیز مرتباً از کلاس‌ها بازدید می‌کنند و هر هفته دانش‌آموزان را به اشتراک می‌گذارند، تشویق می‌کنند و به آنها انگیزه می‌دهند و بر اهمیت الگو بودن، حضور منظم در کلاس‌ها و تکمیل برنامه به گونه‌ای که فرزندان و نوه‌هایشان بتوانند از آنها پیروی کنند، تأکید دارند.

خانم دیپ با یادآوری لحظات خاطره‌انگیز، داستان خانم لو تی سوی، ۵۶ ساله، را تعریف کرد. پیش از این، او در رفتن به رستوران مردد بود زیرا نمی‌توانست منوها را بخواند و مجبور بود هر چه دیگران سفارش می‌دادند، سفارش دهد. پس از یادگیری خواندن و محاسبه قیمت‌ها، او غذاهای خودش را انتخاب کرد و کسب و کار خانواده‌اش را اداره کرد. خانواده‌اش حتی یک مهمانی کوچک برای جشن گرفتن موفقیت او برگزار کردند.

خانم مین دیپ تجربیات خود را در کارگاه تبادل و به رسمیت شناختن مدل‌های پیشرفته در ریشه‌کنی سوادآموزی برای اقلیت‌های قومی به اشتراک گذاشت.

خانم دیپ گفت: «بسیاری از دانش‌آموزان دیگر نیز دهه‌ها از مدرسه ترک تحصیل کرده بودند و خواندن و نوشتن را فراموش کرده بودند، اما به لطف صبر و فداکاری معلمان، تا پایان سال خواندن و نوشتن را یاد گرفته و برنامه را به پایان رساندند. معلمان ما تمام روز، بعد از ظهر و عصر، گاهی اوقات ۷-۸ درس در روز تدریس می‌کنند، اما با عزم راسخ، به دانش‌آموزان کمک کرده‌اند تا بر موانع سن و دانش غلبه کنند.»

از آن کلاس کوچک، سوادآموزی بی‌سروصدا درهای جدیدی را به روی مردم ارتفاعات فوک سان می‌گشاید - نه با هیاهو یا خودنمایی، بلکه با انعطاف‌پذیری کافی برای ماندن در هر خانه و هر روستا. خانم مین دیپ گفت: «ما به دستاوردها یا اهداف فکر نمی‌کنیم، بلکه به این فکر می‌کنیم که چگونه مطمئن شویم روستاییان ترک تحصیل نمی‌کنند، تا آنها یادگیری خواندن و نوشتن را به عنوان چیزی که خودشان مسئولیت آن را بر عهده می‌گیرند، ببینند.»

برای خانم فو مین دیپ و معلمان مدرسه ابتدایی فوک سون، کلاس سوادآموزی فقط آموزش خواندن و نوشتن نیست، بلکه باز کردن یک در کوچک است - جایی که افراد مسن می‌توانند با اطمینان برای اولین بار قلم را در دست بگیرند، یک خط متن را بخوانند و به تدریج زندگی خود را با شروع از چیزهای بسیار ساده تغییر دهند.

vov.vn

منبع: https://baolaocai.vn/tu-nuong-ray-den-bang-den-hanh-trinh-xoa-mu-chu-o-phuc-son-post888893.html