فرصت‌های جدید برای بخش آموزش (مقاله پایانی): فراخوانی برای سفر به ویتنامی قوی

قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW نه تنها یک سند سیاسی، بلکه یک طرح استراتژیک برای آموزش ملی است. این قطعنامه حقیقتی را تأیید می‌کند: بدون یک سیستم آموزشی قوی، نمی‌توان یک ملت قدرتمند داشت.

دکتر نگوین سی دونگ اظهار داشت که قطعنامه ۷۱ تأیید می‌کند که آموزش عامل تعیین‌کننده در سرنوشت ملت است. (منبع: VGP)

یک روز صبح در ارتفاعات، در کلاسی با سقف فیبری سست، بچه‌ها روی صندلی‌های چوبی ساده و شلوغ نشسته بودند. چشمانشان برق می‌زد وقتی به معلم که اعداد و حروف را توضیح می‌داد گوش می‌دادند. با نگاه کردن به آنها، می‌توانستیم اشتیاق سوزان برای تغییر زندگی‌شان را به وضوح ببینیم. از چنین کلاس درس فقیرانه‌ای، سرنوشت یک ملت می‌تواند آغاز شود.

بنابراین، در ۲۲ آگوست ۲۰۲۵، دفتر سیاسی قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW (قطعنامه ۷۱) را در مورد پیشرفت‌های حاصل شده در توسعه آموزش و پرورش صادر کرد و تأیید کرد که آموزش و پرورش نه تنها سیاست برتر ملی، بلکه «عامل تعیین‌کننده در سرنوشت ملت» نیز هست. این نه تنها یک سند، بلکه فراخوانی برای مبارزه است و آموزش را در جایگاه برتر در سفر به سوی ویتنامی قوی قرار می‌دهد.

زمینه و الزامات جدید

ویتنام در حال ورود به مرحله‌ای محوری از توسعه است. برای تحقق آرمان تبدیل شدن به کشوری توسعه‌یافته و با درآمد بالا تا سال ۲۰۴۵، به منابع انسانی باکیفیت، با ظرفیت خلاقانه و مهارت‌های ادغام جهانی نیاز داریم.

در همین حال، جهان شاهد تغییرات بی‌سابقه‌ای است: انقلاب صنعتی ۴.۰، هوش مصنوعی، تحول دیجیتال، تغییرات اقلیمی، رقابت جهانی استعدادها. منابع طبیعی به تدریج در حال اتمام هستند، تنها منابع انسانی بی‌پایان هستند. هر کسی که بر دانش، فناوری و استعداد تسلط یابد، بر آینده تسلط خواهد یافت.

شیوه آموزشی ویتنام به موفقیت‌های بسیاری دست یافته است: جهانی‌سازی، افزایش دانش مردم، ادغام بین‌المللی، کسب جوایز عالی در مسابقات بین‌المللی. با این حال، هنوز محدودیت‌های زیادی مانند تفاوت‌های عمیق منطقه‌ای، فشار سنگین امتحانات، کمبود امکانات و کادر آموزشی ناهمگون وجود دارد. بخشی از دانش‌آموزان هنوز برای امتحانات درس می‌خوانند، نه برای یادگیری انسان بودن، برای خلاق بودن. در همین زمینه است که قطعنامه ۷۱ با روحیه نه تنها بهبود تکنیک‌ها، بلکه برای شکستن نهادها، نوسازی تفکر و ایجاد سازوکارهای برجسته متولد شد.

دستیابی به موفقیت از نوآوری در تفکر و نهادها

قطعنامه ۷۱ یک چشم‌انداز استراتژیک بلندمدت برای آموزش ویتنام با نقاط عطف روشن تعیین می‌کند: تا سال ۲۰۳۰، آموزش پیش‌دبستانی و عمومی باید به سطح پیشرفته‌ای در منطقه برسد، ضمن اینکه منابع انسانی را آموزش دهد که قادر به برآورده کردن نیازهای فزاینده و سختگیرانه جامعه و اقتصاد باشند. تا سال ۲۰۳۵، سیستم آموزش ملی باید از نظر ساختار، محتوا و روش‌ها مدرن شود و عدالت در دسترسی و بهبود کیفیت جامع را تضمین کند. هدف نهایی سال ۲۰۴۵ است، زمانی که ویتنام یک قرن استقلال خود را به پایان برساند، یک سیستم آموزشی مدرن، عادلانه و با کیفیت بالا وجود خواهد داشت که قادر است کشور را به جمع حدود ۲۰ کشور پیشرو در آموزش جهان وارد کند.

«قطعنامه ۷۱ نه تنها یک سند سیاسی، بلکه یک طرح استراتژیک برای آموزش ملی است. این قطعنامه یک حقیقت را تأیید می‌کند: بدون یک سیستم آموزشی قوی، هیچ ملتی قوی نمی‌تواند وجود داشته باشد. هر خانواده، هر معلم، هر دانش‌آموز، هر شهروند نقشی در این کار دارد.»

برای تحقق این چشم‌انداز، این قطعنامه دیدگاه‌های اساسی هدایت‌کننده را تأیید می‌کند. دانش‌آموزان محور تمام فعالیت‌های آموزشی در نظر گرفته می‌شوند؛ معلمان نیروی محرکه تغییر هستند؛ مدارس پایه و اساس ایجاد دانش و ارزش‌ها هستند. دولت در هدایت و ایجاد نهادها نقش دارد، اما آرمان آموزش نه تنها مسئولیت دولت است، بلکه نیازمند همکاری کل جامعه است.

معلم Than Phuong Quyen و دانش آموزان کلاس اول دبستان Kim Giang (Khuong Dinh Ward، هانوی) در روز افتتاحیه مدرسه. (عکس: Nguyet Anh)

به طور خاص، نوآوری در تفکر و نهادها یک پیشرفت محسوب می‌شود، زیرا تنها اصلاحات قوی در سازوکارها و سیاست‌ها می‌تواند فضای توسعه جدیدی برای آموزش ایجاد کند. این قطعنامه همچنین بر هدف ایجاد یک سیستم آموزشی جامع تأکید می‌کند: اخلاق - هوش - تناسب اندام - زیبایی‌شناسی، با هدف تشکیل سیستمی از ارزش‌ها برای مردم ویتنام در عصر جدید، که هم هویت ملی را در خود جای دهد و هم ظرفیت ادغام در سطح بین‌المللی را داشته باشد.

از این دیدگاه و منظر راهنما، قطعنامه ۷۱ سیاست‌های خاص و پیشگامانه بسیاری را پیشنهاد می‌دهد که می‌توانند از اساسی‌ترین مراحل، تغییراتی ایجاد کنند. به عنوان مثال، سیاست کمک‌هزینه‌های حرفه‌ای برای معلمان، با حداقل ۷۰٪ برای معلمان پیش‌دبستانی و دبستان، ۳۰٪ برای کارکنان مدارس، ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق به ویژه دشوار، نه تنها درآمد را بهبود می‌بخشد، بلکه پیام محکمی نیز می‌فرستد: جامعه به حرفه معلمی احترام می‌گذارد و آن را ترویج می‌دهد.

نقشه راه برای اعمال مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی از سال تحصیلی 2026-2027، با حرکت به سمت کتاب‌های درسی رایگان برای همه دانش‌آموزان تا سال 2030، عزم راسخ برای تضمین عدالت در دسترسی به دانش و کاهش بار والدین را نشان می‌دهد. در کنار آن، سیاست تقویت آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی، با هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم، در پی گشودن درهای ادغام برای نسل جوان است.

«در آرمان ۲۰۴۵، هر دانش‌آموز امروز بذری از آینده است و هر معلم کسی است که بذر سرنوشت ملت را می‌پاشد. سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش سودآورترین سرمایه‌گذاری و مطمئن‌ترین «بیمه» برای طول عمر و توسعه ملت است.»

به طور خاص، این قطعنامه بر نوآوری در روش‌های آزمون در جهت به کارگیری فناوری‌های مدرن تأکید دارد: برگزاری آزمون‌ها بر روی رایانه، ایجاد یک سیستم ملی داده‌های آموزش و منابع انسانی مرتبط با بازار کار.

این امر به کاهش فشار، افزایش شفافیت و ایجاد ارتباط واقعی بین آموزش و استفاده کمک خواهد کرد. کل فرآیند نوآوری مبتنی بر یک پلتفرم جامع تحول دیجیتال، با کاربرد گسترده هوش مصنوعی در مدیریت و آموزش است. این یک گام بزرگ رو به جلو است که آموزش ویتنام را به جهان نزدیک‌تر می‌کند، در حالی که شهروندان نسل جدید را با توانایی سازگاری در عصر دیجیتال آماده می‌کند.

قطعنامه ۷۱ تأکید می‌کند که دانش‌آموزان محور تمام فعالیت‌های آموزشی هستند؛ معلمان نیروی محرکه تغییر هستند. (عکس: فام تان توی)

بدون یک نظام آموزشی قوی، هیچ ملتی نمی‌تواند قوی باشد.

قطعنامه ۷۱ از اهمیت استراتژیک برخوردار است، زیرا آموزش را از جایگاه «سیاست ملی برتر» که در قطعنامه ۲۹ (۲۰۱۳) تأیید شده بود، به «عامل تعیین‌کننده در سرنوشت ملت» ارتقا داده است. این تغییر صرفاً یک شیوه بیان نیست، بلکه نشان‌دهنده گامی بزرگ به جلو در تفکر توسعه است: یک ویتنام قوی تنها می‌تواند بر پایه یک نظام آموزشی قوی ساخته شود، جایی که مردم در مرکز همه سیاست‌ها قرار دارند.

در آرمان ۲۰۴۵، هر دانش‌آموز امروز بذری از آینده است و هر معلم کسی است که بذر سرنوشت ملت را می‌پاشد. سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش سودآورترین سرمایه‌گذاری و مطمئن‌ترین «بیمه» برای طول عمر و توسعه ملت است. این قطعنامه نه تنها در محدوده داخلی متوقف می‌شود، بلکه در را به روی ادغام بین‌المللی نیز می‌گشاید: وقتی انگلیسی به زبان دوم تبدیل شود، وقتی امتحانات بر روی رایانه‌های شفاف و مدرن سازماندهی شوند، وقتی داده‌های آموزشی و منابع انسانی مستقیماً به بازار کار جهانی متصل شوند، نسل جوان ویتنام به اندازه کافی بار و بنه خواهد داشت تا با اطمینان خاطر شانه به شانه دوستان خود از سراسر جهان بایستد.

«آموزش دیگر تنها مسئولیت مدارس نیست، بلکه ماموریت مشترک تمام ملت است.»

برای اینکه قطعنامه ۷۱ به اجرا درآید و تغییر واقعی ایجاد کند، لازم است بر چالش‌های بسیاری غلبه شود و تمام شرایط لازم برآورده شود. اول از همه، منابع سرمایه‌گذاری: بودجه آموزش و پرورش در حال حاضر بخش بزرگی را تشکیل می‌دهد، اما اگر به طور شفاف، مؤثر و بدون اتلاف تخصیص داده نشود، ایجاد تغییرات اساسی دشوار خواهد بود. در کنار آن، کادر آموزشی باید در مرکز اصلاحات قرار گیرد، با سیاست‌هایی برای جذب استعدادها، بازآموزی و پرورش منظم، تا شعار «معلمان معلم هستند، دانش‌آموزان دانش‌آموز» واقعاً به واقعیت تبدیل شود.

یکی دیگر از شرایط ضروری، زیرساخت‌ها و فناوری است: نه تنها در شهرهای بزرگ، بلکه در مناطق دورافتاده نیز باید به تجهیزات، اینترنت و زیرساخت‌های دیجیتال دسترسی وجود داشته باشد، در غیر این صورت شکاف نابرابری گسترش خواهد یافت.

از نظر نهادها و سیاست‌ها، اصلاحات باید به اندازه کافی قوی باشند تا بر وضعیت «قانونی شدن از طریق اعزام رسمی» غلبه کنند، ثبات، امکان‌سنجی و ثبات را تضمین کنند و یک محیط قانونی مطلوب برای خلاقیت ایجاد کنند. مهم‌تر از آن، باید تغییری در تفکر اجتماعی ایجاد شود: آموزش و پرورش باید از دنبال کردن نمرات به توسعه ظرفیت و کیفیت‌ها، از آموزش برای امتحانات به آموزش برای خلاقیت تغییر کند. تنها با حل همزمان این چالش‌ها، آموزش و پرورش ویتنام می‌تواند ماموریت تعیین شده در قطعنامه ۷۱ را به طور کامل انجام دهد.

در نهایت، قطعنامه ۷۱ نه تنها یک سند سیاسی، بلکه یک طرح استراتژیک برای آموزش ملی است. این قطعنامه حقیقتی را تأیید می‌کند: بدون یک سیستم آموزشی قوی، هیچ ملتی قوی نمی‌تواند وجود داشته باشد. هر خانواده، هر معلم، هر دانش‌آموز، هر شهروند نقشی در این کار دارد. آموزش دیگر مسئولیت انحصاری مدارس نیست، بلکه مأموریت مشترک کل ملت است.

در کنفرانس ملی برای انتشار و اجرای ۴ قطعنامه دفتر سیاسی، دبیرکل تو لام تأکید کرد:

در مورد قطعنامه ۷۱: آموزش و پرورش را به وضوح به عنوان سیاست برتر ملی، نیروی محرکه اصلی توسعه ملی، معرفی کنید. سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش، سرمایه‌گذاری، پرورش و تقویت «روحیه ملی» و سرمایه‌گذاری در آینده ملت است. این حوزه کلیدی همه کلیدها، نیروی محرکه اساسی برای افزایش بهره‌وری، عبور از رقابت ملی و پرورش میل به توسعه است. آموزش و پرورش از شعار «کیفیت را محور قرار دادن - معلمان را کلید قرار دادن - فناوری را اهرم قرار دادن» پیروی می‌کند.

در مورد راهکارها، 8 گروه اصلی وجود دارد. اول، ایجاد استانداردهای ملی خروجی بر اساس سطح تحصیلات و حرفه؛ اجرای اعتباربخشی اجباری و رتبه‌بندی‌های عمومی با ماموریت‌ها.

دوم، برنامه‌ها و ارزیابی‌های نوآورانه، کاهش بیماری پیشرفت تحصیلی، مبارزه با تدریس خصوصی گسترده؛ اجرای ارزیابی‌های استاندارد با تمرکز بر مهارت‌های اصلی.

سوم، پیشرفت در کادر آموزشی: استانداردهای حرفه‌ای جدید، مشوق‌های مرتبط با عملکرد، بورسیه‌های تحصیلی برای جذب معلمان، آموزش تعداد معلمان، تضمین اخلاق و احترام به معلمان.

چهارم، ارتقای استقلال دانشگاه همراه با پاسخگویی؛ ایجاد برنامه‌های مشترک با کسب‌وکارها؛ افزایش دوره‌های کارآموزی با حقوق؛ و ایجاد مراکز نوآوری.

پنجم، ارتقای آموزش حرفه‌ای مرتبط با زنجیره تأمین، یادگیری واقعی - کار واقعی با پیروی از مدل دوگانه؛ به رسمیت شناختن گواهینامه‌های مهارت‌های دیجیتال؛ ارزیابی توسط کسب‌وکارها. ششم، تحول دیجیتال در آموزش: مواد آموزشی باز ملی، سوابق یادگیری الکترونیکی مادام‌العمر، پلتفرم‌های آزمون امن، تضمین امنیت داده‌ها.

هفتم، تأمین مالی هدفمند آموزش: تمرکز بر حمایت از گروه‌های آسیب‌پذیر با راه‌حل‌های مناسب (نه جانب‌داری)؛ صندوق توسعه مهارت، سازوکار سفارش آموزش بر اساس نیازهای منطقه‌ای و صنعتی.

هشت، بین‌المللی‌سازی: به رسمیت شناختن اعتبار، برنامه‌های مشترک، جذب متخصصان بین‌المللی، ارتقای استانداردهای زبان‌های خارجی توسط صنعت.

منبع: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html