اجتماعی شدن، نه تجاری شدن

یک برنامه، تعداد زیادی کتاب درسی، سیاست درستی است. با این حال، پس از یک دوره اجرا، کتاب‌های درسی همیشه توجه عمومی زیادی را به خود جلب می‌کنند، به خصوص از نظر قیمت و کیفیت کتاب‌ها.

خبرنگار روزنامه دای دوآن کت مصاحبه‌ای با دانشیار، دکتر نگوین ون تونگ - معاون سردبیر انتشارات آموزش ویتنام (NXBGDVN) - در مورد تغییرات و تعدیلات در قیمت و کیفیت کتاب‌های درسی پس از ۵ سال اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ انجام داد.

پ‌وی: از سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱، وزارت آموزش و پرورش (MOET) شروع به معرفی کتاب‌های درسی جدید در برنامه درسی ملی برای کلاس اول خواهد کرد. می‌توانید به ما بگویید که چه تفاوتی در روند تدوین و انتشار کتاب‌های درسی برای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ نسبت به قبل وجود دارد؟

دانشیار، دکتر نگوین ون تونگ: بزرگترین تفاوت بین کتاب‌های درسی تحت برنامه جدید و مرحله قبلی این است که به جای فقط یک مجموعه کتاب درسی که به طور یکنواخت در سراسر کشور استفاده می‌شود، مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی تدوین، بررسی و در مؤسسات آموزش عمومی تدریس می‌شوند.

در مورد فرآیند تألیف و انتشار، در گذشته، وزارت آموزش و پرورش تیمی از نویسندگان را تشکیل می‌داد، تألیف، تدریس آزمایشی و آموزش معلمان برای کتاب‌های درسی را سازماندهی می‌کرد؛ انتشارات فقط مراحل ویرایش، انتشار، چاپ و توزیع را انجام می‌داد.

دانشیار، دکتر نگوین ون تونگ - معاون سردبیر انتشارات آموزش ویتنام.

در کتاب‌های درسی سال ۲۰۱۸، ناشران/واحدهای تألیف باید تمام مراحل از تشکیل تیم نویسندگان، سازماندهی تألیف و ویرایش؛ سازماندهی آزمایش‌ها؛ معرفی و آموزش معلمان؛ انتشار، چاپ و توزیع را انجام دهند. و واحدهای انتشاراتی باید تمام هزینه‌های مربوط به کل این فرآیند را متحمل شوند.

گذشته از این، در گذشته، چون فقط یک مجموعه کتاب درسی وجود داشت، نیازی به معرفی کتاب نبود. هنگام اجرای اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی، ناشران مجبور بودند با روش‌های مختلف، معرفی کتاب‌ها را به معلمان و مؤسسات آموزشی در سراسر کشور سازماندهی کنند.

عرضه کتاب نیز پیچیده‌تر است زیرا مناطق مختلف، کتاب‌های درسی را نه بر اساس مجموعه، بلکه بر اساس موضوع انتخاب می‌کنند. مدارس می‌توانند کتاب‌ها را از مجموعه‌های مختلف انتخاب کنند. بنابراین، واحدهای انتشاراتی نیز در فرآیند عرضه کتاب‌های درسی مطابق با نیازهای خاص هر مدرسه با مشکلات خاصی روبرو هستند.

جناب، ناشران چه نقش و سهمی در موفقیت سیاست فعلی اجتماعی کردن تدوین کتاب‌های درسی دارند؟

- مشارکت بسیاری از ناشران، سازمان‌ها و مشاغل در انتشار کتاب‌های درسی، عامل تعیین‌کننده‌ای در موفقیت سیاست اجتماعی کردن آموزش و تدوین کتاب‌های درسی اجتماعی است. منابع آموزشی غنی، با کیفیت خوب در محتوا و شکل، به طور مؤثری در ارتقای توسعه آموزش در کشور نقش دارند.

NXBGDVN نزدیک به ۷۰ سال سابقه در زمینه تدوین و انتشار کتاب‌های درسی دارد. در حال حاضر، NXBGDVN دو مجموعه از سه مجموعه کتاب درسی تدوین‌شده طبق برنامه ۲۰۱۸ را در اختیار دارد که عبارتند از «پیوند دانش با زندگی» و «افق‌های خلاق»، که شامل کتاب‌های کامل برای موضوعات و فعالیت‌های آموزشی از پایه اول تا دوازدهم است. کتاب‌های درسی NXBGDVN توسط اکثر مؤسسات آموزش عمومی در سراسر کشور مورد استفاده و قدردانی قرار می‌گیرند.

این نشان می‌دهد که انتشارات آموزشی ویتنام سهم مثبتی در موفقیت سیاست اجتماعی کردن تدوین کتاب‌های درسی داشته است.

برای اطمینان از اینکه همه دانش‌آموزان به موقع به کتاب‌ها دسترسی کافی داشته باشند و با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ مطابقت داشته باشند، انتشارات آموزش ویتنام چه تغییراتی در قیمت و کیفیت کتاب‌ها در گذشته ایجاد کرده است؟

- اخیراً، NXBGDVN تمام تلاش خود را برای بررسی، متعادل سازی و تعدیل قیمت کتاب های درسی به کار گرفته است.

قبل از صحبت در مورد تعدیل قیمت، مایلم اطلاعات کمی در مورد ساختار قیمت کتاب‌های درسی و دلیل اینکه قیمت کتاب‌های درسی جدید (طبق برنامه ۲۰۱۸) بالاتر از قیمت کتاب‌های درسی قدیمی (طبق برنامه ۲۰۰۰) است، ارائه دهم.

قیمت کتاب‌های درسی از عوامل زیادی تشکیل شده است که اساساً بر عوامل زیر متمرکز هستند: هزینه‌های سازماندهی نسخه خطی؛ حق امتیاز؛ هزینه‌های تولید مانند کاغذ چاپ، هزینه‌های چاپ و غیره؛ هزینه‌های گردش (همچنین به عنوان هزینه‌های توزیع شناخته می‌شود)؛ هزینه‌های مالی (همچنین به عنوان بهره شناخته می‌شود).

اخیراً، افکار عمومی گفته است که انتشارات آموزش ویتنام سود زیادی از کتاب‌های درسی به دست آورده است، اما در واقع، سود حاصل از کتاب‌های درسی واقعی است اما سود آن اندک است. کل سرمایه برای تولید و تجارت انتشارات آموزش ویتنام در حال حاضر عمدتاً از سرمایه قرض گرفته شده از بانک‌ها تأمین می‌شود. سود انتشارات آموزش ویتنام عمدتاً از انواع دیگر کتاب‌ها (مانند کتاب‌های تکمیلی، کتاب‌های مرجع) حاصل می‌شود، که انواع کتاب‌هایی هستند که هر واحد انتشاراتی می‌تواند در ساخت آنها مشارکت داشته باشد.

اگرچه سود حاصل از کتاب‌های درسی بسیار کم است، اما با اجرای دستورالعمل‌های سطوح مدیریتی و در عین حال تعیین مسئولیت یک شرکت دولتی تحت نظر وزارت آموزش و پرورش، NXBGDVN تصمیم گرفت که حمایت از معلمان و دانش‌آموزان و تضمین امنیت اجتماعی یکی از مهمترین اهداف باشد. بنابراین، از سال تحصیلی 2024-2025، NXBGDVN قیمت کتاب‌های درسی را تعدیل کرده است تا کاهش یابد.

در راستای بهبود کیفیت کتاب‌های درسی، انتشارات آموزش ویتنام به طور فعال، کامل و جدی برای تدوین کتاب‌های درسی جهت ارائه نوآوری آموزشی مطابق با مصوبه مجلس ملی آماده شده است. کتاب‌های درسی انتشارات آموزش ویتنام دارای نوآوری‌ها و جذابیت‌های فراوانی هستند که به معلمان کمک می‌کنند تا در روش‌های تدریس، فعال و خلاق باشند و الزامات توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان را برآورده کنند. نوآوری در رویکردها و روش‌های تدریس، گامی مهم به جلو و روندی اجتناب‌ناپذیر در کتاب‌های درسی مدرن است.

دانش‌آموزانی که قصد خرید کتاب‌های درسی برای سال تحصیلی جدید را دارند.

به گفته شما، برای اینکه اجتماعی شدن کتاب‌های درسی مؤثر باشد، چه سازوکارها و سیاست‌هایی لازم است؟

- در حال حاضر، مقررات قانونی برای انواع مختلف بنگاه‌ها در سازماندهی فعالیت‌های تولیدی و تجاری، انتشار، چاپ و توزیع کتاب‌های درسی متفاوت است و این امر یک مکانیسم رقابتی نابرابر ایجاد می‌کند. بنگاه‌های خصوصی یا شرکت‌های سهامی عام حق دارند بدون نیاز به انجام فرآیندها و رویه‌های مناقصه مانند بنگاه‌های دولتی، مستقیماً تولید را سازماندهی کنند، مواد و خدمات چاپ را به صورت پیشگیرانه خریداری کنند، بنابراین زمان اجرا و پیشرفت بسیار کوتاه و پیشگیرانه است و یک مزیت رقابتی نسبت به بنگاه‌های دولتی ایجاد می‌کند. بنابراین، امیدواریم که دولت سیاست‌ها و رژیم‌های برابری برای ناشران در انتشار، چاپ و توزیع کتاب‌های درسی داشته باشد.

بنابراین، به نظر شما، بخش آموزش و پرورش برای افزایش آگاهی عمومی در مورد نقش اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی در نوآوری آموزشی چه باید بکند؟

- سیاست اجتماعی کردن تدوین کتاب‌های درسی، دیدگاهی مترقی است. این پیشرفت، کیفیت و همچنین ظاهر آموزش ویتنام را تغییر می‌دهد، بنابراین اجرای آن مستلزم عزم، پشتکار و غلبه بر مشکلات است. بنابراین، لازم است به طور فعال و گسترده، برتری سیاست یک برنامه با کتاب‌های درسی متعدد و کاستی‌های داشتن تنها یک مجموعه کتاب درسی را تبلیغ کرد.

مدیریت حرفه ای باید مبتنی بر برنامه باشد نه کتاب درسی. امتحانات طبق الزامات برنامه برگزار می شود.

این برنامه یک عنصر ایستا است، در حالی که کتاب‌های درسی به عنوان عناصر پویا درک می‌شوند. معلمان کتاب‌های درسی را انتخاب می‌کنند که برای شرایط و روش‌های تدریس جهت انتقال دانش به دانش‌آموزان مناسب باشند. این به عنوان یک گشودگی خلاقانه برای معلمان و دانش‌آموزان در نظر گرفته می‌شود که به تدریج وضعیت خواندن معلمان و کپی کردن دانش‌آموزان، آموزش و یادگیری اضافی و تکالیف انباشته شده را از بین می‌برد.

خیلی ممنون! (Kheyli kheili mamnoonam!)

منبع: https://daidoanket.vn/sach-giao-khoa-xa-hoi-hoa-chu-khong-thuong-mai-hoa-10294941.html