اخیراً، دبیرکل حزب کمونیست چین، تو لام، قطعنامه شماره ۶۸-NQ/TW مورخ ۴ مه ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد توسعه اقتصاد خصوصی را امضا و صادر کرد. این قطعنامه به وضوح نقش کلیدی بخش اقتصادی خصوصی را در ارتقای رشد و نوآوری مشخص میکند و وظایف و راهحلهای خاص بسیاری را برای حمایت از توسعه پایدار این بخش تعیین میکند.
یکی از راهکارهای مهم مورد تأکید، ارتقای توسعه بازار داخلی، تحریک مصرف، تنوعبخشی به کانالهای توزیع و توسعه قوی پلتفرمهای دیجیتال و تجارت الکترونیک است.

یک برنامه، چندین کتاب
از منظر آموزشی ، روحیه نوآوری و انعطافپذیری در رویکرد، به وضوح از طریق اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ نشان داده شده است. از سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱، این برنامه رسماً به اجرا در خواهد آمد و اولین نقطه عطف در نقشه راه برای تغییر جامع در محتوا، روشها و شیوههای سازماندهی آموزش و یادگیری در تمام سطوح آموزش عمومی خواهد بود.
نکته قابل توجه این است که به مؤسسات آموزشی اجازه داده میشود از بین کتابهای درسی متنوع، کتاب مورد نظر خود را برای تدریس انتخاب کنند.
خانم بویی تی هونگ - مدیر مدرسه ابتدایی شماره ۱ کمون سین چنگ (لائو کای) گفت که انتخاب کتابهای درسی در مدرسه برای هر سال تحصیلی و بر اساس دستورالعملهای وزارت آموزش و پرورش انجام میشود.
«از سال تحصیلی ۲۰۲۰-۲۰۲۱، زمانی که برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ رسماً در پایه اول اجرا شد، مدرسه تصمیم گرفت از مجموعه کتابهای Canh Dieu برای ریاضی و برخی دروس دیگر استفاده کند. برای دروس باقیمانده، مدرسه به طور انعطافپذیری مجموعههای مختلفی از کتابها را با هم ترکیب و استفاده کرد تا با شرایط واقعی تدریس واحد درسی مطابقت داشته باشد.»
نکته قابل توجه این است که طبق آییننامه برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، انتخاب کتابهای درسی به مؤسسات آموزشی واگذار شده است، به جای اینکه مانند گذشته از یک مجموعه کتاب واحد استفاده شود، که این یک سیاست نوآورانه است و به وضوح روحیه نوآوری و افزایش استقلال مدارس عمومی را نشان میدهد.
خانم هونگ به اشتراک گذاشت: «مدارس در تدوین برنامههای آموزشی و انتخاب محتوای مناسب با ویژگیهای دانشآموزان، بهویژه در مناطقی با شرایط یادگیری متفاوت، فعالتر هستند.»
خانم نگوین تی توی مین، مدیر مدرسه ابتدایی چو وان آن (منطقه تای هو، شهر هانوی)، در مورد فرآیند انتخاب کتاب درسی در مدرسه گفت: «از همان سالهای اول اجرای برنامه جدید، مدرسه یک فرآیند انتخاب کتاب درسی نظاممند و دقیق ایجاد کرده است. اول از همه، معلمان به کتابهای درسی مورد تایید وزارت آموزش و پرورش دسترسی دارند، آنها را با دقت مطالعه و بررسی میکنند. پس از مرحله انتخاب اولیه، گروههای حرفهای تشکیل جلسه میدهند، در مورد طرح انتخاب کتاب بحث و توافق میکنند.»
نتایج برای بررسی، اظهار نظر و بهبود بیشتر به شورای آموزشی ارائه میشود. در نهایت، مدرسه قبل از نهایی کردن فهرست رسمی کتابهایی که قرار است در طول سال تحصیلی استفاده شوند، یک مشاوره جمعی ترتیب میدهد تا از اجماع نظر اطمینان حاصل شود.
توانمندسازی مؤسسات آموزشی برای خودمختاری در انتخاب کتابهای درسی مورد استقبال بسیاری از کارکنان و معلمان قرار گرفته است. به لطف این، ما میتوانیم در سازماندهی آموزش و یادگیری کاملاً فعال باشیم و طرحهای درسی انعطافپذیری بسازیم که برای واقعیت کلاس درس مناسب باشند.

علاوه بر این، در طول فرآیند تدریس در مدرسه، بسیاری از معلمان مدرسه ابتدایی چو وان آن از اینکه توانستند به جای محدود بودن به یک مجموعه کتاب، مطالب آموزشی را به صورت فعال انتخاب کنند، ابراز هیجان کردند. آنها میتوانند با همان درس، به نحوه ارائه دانش و روشهای سازماندهی فعالیتها در مجموعههای مختلف کتابهای درسی مراجعه کرده و آنها را مقایسه کنند.
مهمتر از آن، اجازه دادن به سازمانهای بیشتر برای مشارکت در تدوین کتابهای درسی به شکستن انحصار قبلی کمک کرده است. وقتی دیگر یک واحد واحد که تمام حقوق انتشار کتابها را در اختیار داشته باشد، وجود نداشته باشد، بازار کتابهای درسی رقابتیتر میشود و ناشران را مجبور میکند تا محتوا را بهبود بخشند، در کیفیت سرمایهگذاری کنند و هزینهها را بهینه کنند.
کتابهای درسی الکترونیکی (نسخههای چاپی) مزایای زیادی دارند
به گفته خانم بویی تی هونگ، پس از ۵ سال اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، کتابهای درسی جدید در مقایسه با برنامه قدیمی مزایای آشکار بسیاری را نشان دادهاند. یکی از نکات مثبت برجسته این است که اکثر کتابهای درسی دارای نسخههای الکترونیکی (کتابهای نرمافزاری) هستند که به صورت عمومی در وبسایت ناشر منتشر شدهاند.
این امر، فرآیند آمادهسازی سخنرانیها و سازماندهی تدریس را برای معلمان تسهیل میکند. معلمان دیگر مجبور نیستند مانند گذشته وقت خود را صرف عکس گرفتن از صفحات کتاب، ویرایش دستی و چاپ آنها کنند، بلکه میتوانند به صورت آنلاین به آنها دسترسی داشته باشند، مستقیماً از آنها استفاده کنند و آنها را مستقیماً در کلاس ارائه دهند که هم مدرن است و هم در زمان و تلاش صرفهجویی میکند.
علاوه بر این، بسیاری از مجموعه کتابها دارای فناوری اطلاعات یکپارچه هستند و نرمافزارهای پشتیبانی یادگیری مانند برنامههای تمرین نوشتن ویتنامی، بازیهای آموزشی، ویدیوهای آموزشی و غیره را ارائه میدهند. این امر به ویژه برای دانشآموزان دبستان، به ویژه دانشآموزانی که در شرایط دشوار یا اقلیتهای قومی هستند و مهارتهای شنیداری و گفتاری محدودی دارند، مفید است.
دانشآموزان میتوانند از طریق تصاویر بصری و صداهای واضح و قابل فهم به درسها دسترسی پیدا کنند که به بهبود کارایی و علاقه یادگیری کمک میکند.

علاوه بر این، خانم هونگ از مجموعه کتابهای درسی Canh Dieu نیز بسیار قدردانی کرد. این مجموعه کتابها رنگی چاپ شدهاند، به صورت زنده ارائه شدهاند، با تصاویر غنی و زیبا، که برای دانشآموزان، به ویژه دانشآموزان دبستان، هیجان ایجاد میکند. محتوای کتابها نیز نوآوریهای مثبت زیادی دارد. موضوعات نزدیک به زندگی هستند، ارتباط نزدیکی با عمل دارند، به شیوهای باز و انعطافپذیر تنظیم شدهاند و شرایطی را برای معلمان ایجاد میکنند تا متناسب با ویژگیهای منطقهای، دانشآموزان و شرایط خاص تدریس هر محل، خود را وفق دهند.
به گفته خانم نگوین تی توی مین، مجموعه کتابهای Canh Dieu به طور کلی الزامات محتوا و فرم را برآورده میکند. مزیت برجسته مجموعه کتابهای Canh Dieu، توانایی ادغام ماهرانه مهارتهای نرم با دانشی است که در زندگی واقعی بسیار کاربردی است.
علاوه بر این، این کتاب شامل فعالیتهای تعاملی مانند بازیها، آزمونها و غیره نیز میشود که نه تنها به دانشآموزان کمک میکند تا به راحتی مطالب را درک و به خاطر بسپارند، بلکه کنجکاوی را نیز برمیانگیزند، به طور فعال دانش را کاوش میکنند و به طور طبیعی و ملایم به خاطر میسپارند.
منبع: https://baolaocai.vn/xoa-bo-doc-quyen-da-dang-sach-giao-khoa-tao-nhieu-thuan-loi-cho-giao-vien-va-hoc-sinh-post403278.html
نظر (0)