« Une nation ignorante est une nation faible », « pour une carrière de 10 ans, il faut planter des arbres, pour une carrière de 100 ans, il faut cultiver les hommes », cette pensée du président Hô Chi Minh a été le fil rouge qui a parcouru notre Parti et notre État au cours des 80 dernières années, depuis la fondation de la nation.
Dans l'optique où « l'éducation est la priorité nationale absolue », « l'éducation doit aller de l'avant », investir dans l'éducation, c'est investir dans l'avenir. À toutes les époques, l'éducation a toujours été considérée comme une tâche centrale et pionnière, depuis le mouvement d'éducation populaire visant à éradiquer l'illettrisme dans les premiers jours du recouvrement de l'indépendance jusqu'au mouvement d'éducation numérique populaire, éradiquant l'illettrisme numérique, qui est aujourd'hui largement déployé dans tout le pays pour faire entrer le pays dans une nouvelle ère : l'ère de la croissance nationale.
Le peuple tout entier éradique l'ignorance
Le 2 septembre 1945, sur la place historique Ba Dinh, l'Oncle Hô proclama l'indépendance, donnant naissance à la République démocratique du Viêt Nam et ouvrant une nouvelle page héroïque de l'histoire de la nation. Le lendemain, 3 septembre 1945, lors de sa première réunion, le gouvernement examina et approuva les six points les plus urgents soulevés par le président Hô Chi Minh, dont le deuxième était de « lancer une campagne contre l'analphabétisme ».
Celui qui décidait du sort de la nation se trouvait dans une situation extrêmement précaire, où les trois principaux défis étaient la famine, l'ignorance et les envahisseurs étrangers. La politique d'ignorance menée par les colonialistes français pour faciliter leur domination a rendu analphabètes 95 % des Vietnamiens ; ce taux atteignait même 99 % chez les femmes et, dans les régions les plus reculées, il culminait à 100 %.
Au début de l'indépendance du pays, des gens étudiaient à la lueur des lampes. (Photo : VNA)
Moins d'une semaine plus tard, le 8 septembre 1945, cinq décrets relatifs à l'éducation furent promulgués simultanément. Le décret n° 17/SL instituait le Département de l'éducation populaire et stipulait que chacun devait s'efforcer d'éradiquer l'ignorance, faisant de l'élimination de l'analphabétisme la priorité absolue. Le décret n° 19/SL imposait à chaque village et ville, dans un délai de six mois, de disposer d'au moins une classe d'éducation populaire pouvant accueillir au moins 30 élèves. Le décret n° 20/SL rendait l'apprentissage de la langue nationale obligatoire et gratuit dans tout le pays et fixait comme objectif que, dans un délai d'un an, tous les Vietnamiens âgés de 8 ans et plus sachent lire et écrire la langue nationale. Le 14 septembre 1945, le gouvernement publia un décret supprimant tous les frais de scolarité et d'examen à tous les niveaux d'enseignement. En juin 1946, le gouvernement publia le décret n° 110/SL portant création d'une classe de formation pour les cadres de l'éducation populaire destinés aux représentants des minorités ethniques, afin d'étendre le mouvement aux régions les plus reculées.
Parallèlement aux décrets, le 14 octobre 1945, le président Hô Chi Minh a appelé tout le monde à « combattre l’analphabétisme », « les personnes instruites doivent enseigner aux personnes analphabètes, contribuer à l’éducation populaire, les personnes analphabètes doivent s’efforcer d’apprendre… ».
Suite à la politique du Parti et à l'appel du président Hô Chi Minh, le mouvement pour l'éducation populaire et l'éradication de l'analphabétisme s'est fortement répandu et développé dans tout le pays, jusque dans chaque village, hameau et ruelle, devenant un vaste mouvement de masse aux multiples facettes et aux approches flexibles.
Des milliers de jeunes Hanoïens se portent volontaires pour aller enseigner l'alphabétisation dans les zones rurales. (Photo : VNA)
Des cours d'alphabétisation furent ouverts partout, des villes aux campagnes, des plaines aux montagnes, des maisons communales des villages aux cours des temples, des étals des marchés aux quais, dans les champs, sous les arbres… Les tableaux étaient faits de planches de bois, les sols de terre battue, de briques, de feuilles de bananier, de dos de buffle… La craie était fabriquée à partir de jeunes briques, de charbon de bois, de chaux vive… Les plumes étaient faites de bambou, de roseaux, et l'encre d'épinards de Malabar…
En seulement un an, plus de 95 000 personnes se sont portées volontaires pour devenir enseignants, plus de 75 800 classes ont été ouvertes, 2,5 millions de livres ont été imprimés et plus de 3 millions de personnes sont devenues alphabétisées.
En décembre 1946, l'oncle Hô appela à la résistance nationale, la nation entière entra dans la difficile guerre de résistance contre les Français, mais le mouvement d'éducation populaire continua d'être maintenu pour améliorer les connaissances du peuple malgré les innombrables difficultés dues à la répression ennemie.
Pour une carrière centenaire dans la formation des personnes
Alors même que le pays était encore plongé dans les flammes de la guerre, la question de la formation des ressources humaines pour développer, protéger et construire la Patrie a reçu une attention particulière de la part du Parti et de l'Oncle Hô.
La première réforme de l'éducation a été menée en 1950, faisant passer le système éducatif de 12 ans (régime colonial) à un système de 9 ans afin de répondre aux besoins de formation des ressources humaines dans le contexte de la guerre.
Salle de classe au cœur de la forêt de Dien Bien dans les années 1960. (Photo : NVCC)
En 1954, après la libération du Nord, et déterminé à faire progresser conjointement les régions montagneuses et les plaines vers l'édification du socialisme au Nord, afin de jeter les bases d'une lutte plus solide pour l'unification du pays, l'Oncle Hô lança un appel aux enseignants des plaines pour qu'ils se rendent volontairement dans les régions montagneuses afin d'y enseigner et d'y diffuser les idées du Parti, contribuant ainsi au développement économique et culturel de ces régions. Le 15 août 1959, le gouvernement publia la circulaire n° 3116-A7 relative à la mobilisation des enseignants du primaire, du secondaire et du lycée des provinces de plaine pour travailler dans les régions montagneuses, afin de pallier la pénurie d'enseignants et de contribuer au développement de l'éducation culturelle dans ces régions. En septembre 1959, un premier contingent de 860 enseignants volontaires, venus des provinces et des villes de plaine, était prêt à partir pour les montagnes, animé par la noble mission d'apporter le savoir et d'aider les régions montagneuses à rattraper leur retard sur les plaines.
Parmi les 860 enseignants volontaires arrivés dans les hauts plateaux en 1959, M. Nguyen Minh Tranh a déclaré que l'éducation était alors inexistante dans la plupart des communes montagneuses : pas d'écoles, pas de salles de classe, pas d'enseignants, pas de tableaux noirs, pas de craie. La première mission des enseignants volontaires fut donc de construire des écoles et d'ouvrir des classes. Grâce aux cours dispensés par des milliers d'enseignants venus des plaines et répartis dans les villages des hauts plateaux, l'analphabétisme fut non seulement éradiqué, mais des cadres de qualité furent également formés pour le pays, notamment pour les provinces montagneuses du nord.
L’enseignant Nguyen Minh Tranh raconte comment il a parcouru les forêts pour couper du bambou, construire des salles de classe et ouvrir des écoles afin d’éradiquer l’illettrisme dans les hautes terres du Nord-Ouest. (Photo : Pham Mai/Vietnam+)
Toujours dans une optique stratégique de formation des cadres, en 1954, juste après la signature des accords de Genève, le président Hô Chi Minh, le Parti et le gouvernement préconisèrent l'envoi au Nord d'étudiants issus de familles de cadres, de soldats et de compatriotes du Sud afin de constituer une nouvelle génération de cadres pour la révolution. Environ 32 000 étudiants du Sud furent ainsi rassemblés au Nord, formant un système de « nurseries » spécial : un réseau de 28 écoles pour étudiants du Sud implantées au Nord.
Les « graines rouges » semées au Nord revinrent ensuite bâtir le Sud, devenant la force motrice et contribuant de manière significative à l’édification et à la consolidation du gouvernement révolutionnaire. Nombre d’entre elles devinrent de hauts fonctionnaires du Parti et de l’État, des scientifiques, des enseignants, des artistes et des hommes d’affaires de renom, apportant une contribution précieuse à la société.
« La vision stratégique de l’Oncle Hô et du Comité central de l’époque était extrêmement sage », a confié le Dr Mai Liem Truc, ancien vice-ministre permanent du ministère des Postes et Télécommunications (aujourd’hui ministère de l’Information et des Communications), ancien directeur général du Département général des postes, l’un des 32 000 étudiants du Sud dans le Nord.
Outre l'envoi des enfants des cadres du Sud au Nord pour leur formation, le Parti et l'Oncle Hô ont dépêché, dès le début des années 1960, de nombreux groupes d'enseignants volontaires au Sud afin de répondre aux besoins éducatifs des élèves et de la population, de préparer les forces intellectuelles nécessaires à la reconstruction et au développement du pays après la libération, et de lutter simultanément contre l'ennemi sur le plan culturel et éducatif. Sur la légendaire piste Hô Chi Minh, on pouvait encore voir non seulement les traces des soldats du Nord soutenant le front, mais aussi celles de près de 3 000 enseignants. Ils se sont portés volontaires, mettant de côté leurs familles et leurs carrières, pour apporter livres, stylos et encre par-delà la rivière Truong Son, et transmettre le savoir aux élèves du Sud, alors plongés dans les flammes et la fumée.
Le jour où l'enseignant Do Trong Van est parti pour B, son plus jeune enfant avait à peine huit mois et son aîné trois ans. « Il nous manquait terriblement, mais à ce moment-là, nous savions tous que lorsque la patrie avait besoin de nous, chacun devait mettre de côté son propre bonheur. Des centaines d'enseignants sont tombés », a déclaré l'enseignant Van, ému. Et grâce à ce sacrifice silencieux, des écoles ont surgi dans tout le Sud, sous les cocotiers, dans des abris ou au cœur de la jungle, bravant les bombes et les balles ennemies.
Mme Diep Ngoc Suong, une ancienne élève originaire du Sud, a été émue en revoyant des photos de ses anciens élèves du Sud pendant leurs années d'études au Nord. (Photo : Minh Thu/VNA)
Le développement du système éducatif national et la formation de cadres de haute qualité sont également une préoccupation particulière pour le Parti et l'Oncle Hô.
En 1951, depuis le quartier général de la résistance de Tan Trao, sous la canopée de la vieille forêt, l'Oncle Hô donna des instructions bienveillantes aux 21 premiers cadres et étudiants, les enjoignant à se préparer à partir étudier en Union soviétique. En 1960, le gouvernement publia la circulaire n° 95-TTg relative à la sélection des étudiants destinés à étudier dans les pays frères.
La circulaire stipulait clairement : « Actuellement, notre tâche de formation des cadres est immense et urgente. Il nous faut en priorité déployer tous les efforts possibles pour former une équipe de cadres scientifiques et techniques, ainsi que de professionnels, tous loyaux au socialisme et pleinement engagés dans la construction du socialisme et la lutte pour la réunification nationale. Au vu du nombre d'étudiants envoyés étudier à l'étranger ces dernières années dans les pays frères et de la situation de la formation des cadres dans les universités et les écoles professionnelles du pays, le Premier ministre estime qu'il nous faut désormais, chaque année, accroître considérablement le nombre de cadres et d'étudiants envoyés étudier à l'étranger. »
Des milliers de cadres et d'étudiants envoyés étudier à l'étranger sont devenus des scientifiques de renom, contribuant ainsi au développement futur du pays. Parmi les figures emblématiques de la science vietnamienne, on compte non seulement des scientifiques de premier plan au Vietnam, mais aussi des personnalités reconnues internationalement, comme les professeurs Hoang Tuy, Nguyen Van Hieu et Vo Tong Xuan.
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Selon le professeur Tran Xuan Nhi, ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, en plus de 80 ans de formation et de développement au sein du pays, le secteur de l'éducation a grandement contribué à l'amélioration des connaissances de la population et à la formation d'une équipe de cadres pour le pays.
Le professeur Tran Xuan Nhi, ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation
L'éducation vietnamienne n'a cessé de se développer grâce à quatre réformes et à de nombreuses innovations, afin de s'adapter aux défis de chaque période historique du pays, tout en s'efforçant de s'intégrer profondément à l'échelle internationale.
Le professeur Tran Xuan Nhi a souligné que le plus grand succès de l'éducation réside dans le développement, tant en quantité qu'en étendue, du système d'établissements scolaires, permettant ainsi à toute personne dans le besoin d'accéder à l'éducation. Si, autrefois, chaque district ne comptait qu'une seule école primaire, aujourd'hui, le réseau scolaire, de la maternelle au lycée, couvre tous les villages grâce à plus de 41 000 écoles. De même, si le pays ne comptait autrefois qu'un seul établissement d'enseignement supérieur en Indochine, il en compte aujourd'hui plus de 230, des centaines d'instituts et un vaste réseau d'écoles professionnelles.
La résolution 29 de 2013 du Comité central du Parti sur l'innovation fondamentale globale de l'éducation avec le nouveau programme d'éducation générale a constitué une réforme forte de l'éducation en passant de l'enseignement et de la transmission des connaissances à la formation des qualités et des capacités des apprenants, afin de créer de nouveaux citoyens vietnamiens dotés de connaissances et de compétences complètes.
Non seulement la quantité d'enseignement dispensé a augmenté, mais sa qualité s'est également considérablement améliorée. Dans l'enseignement général comme dans les disciplines fondamentales, les équipes olympiques internationales vietnamiennes figurent toujours parmi les meilleures au monde. Plus récemment, l'équipe vietnamienne des Olympiades de mathématiques s'est classée 9e sur 113 pays et territoires participants, remportant 2 médailles d'or, 3 d'argent et 1 de bronze. L'équipe des Olympiades de chimie a quant à elle réalisé un exploit sans précédent en remportant, pour la première fois de l'histoire, 4 médailles d'or lors d'une Olympiade internationale de chimie organisée en présentiel. L'enseignement de masse a également confirmé sa qualité avec un score de 34e sur 81 pays et territoires participants à l'évaluation PISA 2022.
L'équipe vietnamienne a remporté 4 médailles d'or aux Olympiades internationales de chimie de 2025. (Photo : Ministère de l'Éducation et de la Formation)
Dans l'enseignement supérieur, depuis 2018, le Vietnam compte deux universités de premier plan parmi les 1 000 meilleures universités au monde : l'Université nationale de Hanoï et l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville. Ce classement s'allonge d'année en année depuis lors. Les universités vietnamiennes attestent de la qualité de leur formation en attirant chaque année des milliers d'étudiants internationaux pour des séjours d'études et des échanges, et en nouant des partenariats avec de nombreux établissements à travers le monde.
« En particulier, en 2025, le secrétaire général To Lam a demandé au secteur de l'éducation de mettre en œuvre un enseignement à deux sessions par jour dans le primaire et le secondaire, de rendre la scolarité gratuite pour les élèves de la maternelle au lycée, d'élaborer une résolution novatrice pour lever les obstacles à l'éducation et de construire des internats inter-niveaux dans les zones frontalières… Autant de mesures dont le secteur de l'éducation rêve depuis longtemps. Grâce aux décisions éclairées et à la direction ferme du secrétaire général, l'éducation au Vietnam atteindra sans aucun doute un nouveau stade, plus brillant, et le pays disposera de ressources humaines encore plus qualifiées à l'aube de cette nouvelle ère », a déclaré le professeur Tran Xuan Nhi.
L'alphabétisation numérique : un pont entre le passé et l'avenir
Non seulement le secrétaire général To Lam a accordé une attention particulière au développement de l'éducation dans les écoles grâce à une série de politiques fortes, spécifiques et pratiques, mais il a également souligné l'importance et le rôle de l'apprentissage tout au long de la vie et de la société apprenante, en particulier pendant la période de la révolution 4.0.
Dans son article du 2 mars 2025 sur « L’apprentissage tout au long de la vie », le secrétaire général To Lam a affirmé que ce sujet n’était pas nouveau. Immédiatement après le succès de la Révolution d’août, le président Hô Chi Minh a lancé un mouvement pour l’ensemble du peuple et de l’armée afin d’éradiquer l’illettrisme. Durant les phases révolutionnaires, et plus particulièrement pendant les années de rénovation, notre Parti a toujours accordé une grande importance à l’apprentissage tout au long de la vie, l’a encouragé et a œuvré pour faire de la Chine une société apprenante.
Les habitants de Ca Mau apprennent à utiliser les appareils technologiques dans le cadre du mouvement d'alphabétisation numérique. (Photo : VNA)
Le Secrétaire général a affirmé : « La révolution 4.0 se déroule à une échelle et à une vitesse sans précédent ; le fort développement de l’économie de la connaissance, de la transformation numérique, de l’économie numérique et de la société numérique fait qu’une partie du contenu pédagogique enseigné aujourd’hui à l’école peut devenir obsolète d’ici quelques années ; de plus, ce qui est populaire aujourd’hui n’existait pas il y a 10 ans et 65 % des emplois actuels seront remplacés par la technologie dans les années à venir. »
Dans un monde complexe, instable et imprévisible, les connaissances doivent être constamment enrichies, l'espérance de vie humaine doit s'allonger, la durée de la retraite doit être suffisamment longue, obligeant ainsi les personnes âgées à étudier et à travailler pour ne pas être laissées pour compte par la société moderne.
Dans ce contexte, l'apprentissage tout au long de la vie devient une règle de vie ; il aide non seulement chaque individu à reconnaître, à s'adapter et à ne pas être dépassé par les changements quotidiens du monde actuel, à enrichir son intelligence, à perfectionner sa personnalité, à surmonter les difficultés et les défis pour progresser et se positionner de plus en plus dans la société moderne ; mais surtout, il constitue une clé importante pour améliorer les connaissances des individus et former les ressources humaines, promouvoir le développement socio-économique, la seule voie, la direction inévitable de chaque pays pour assurer un développement prospère et durable.
Le secrétaire général To Lam a souligné que l'une des tâches immédiates consiste à lancer le mouvement « d'alphabétisation numérique populaire ».
Dans le cadre de cette orientation, le Comité directeur central pour la science, le développement technologique, l'innovation et la transformation numérique a organisé, le 26 mars, une cérémonie pour lancer le mouvement et la plateforme « Éducation populaire numérique ».
Le Premier ministre Pham Minh Chinh prend la parole lors de la cérémonie de lancement du mouvement pour l'alphabétisation numérique. (Photo : Duong Giang/VNA)
Le Premier ministre Pham Minh Chinh a affirmé que le mouvement « Éducation populaire numérique » s’inspirait du mouvement « Éducation populaire » lancé par le président Ho Chi Minh, dont il avait hérité et qu’il promouvait – un symbole de détermination, de volonté et de solidarité visant à aider le peuple à sortir des ténèbres de l’illettrisme, à accéder au savoir et à développer la nation vietnamienne pour qu’elle possède les fondements, le potentiel, la position et le prestige qu’elle a aujourd’hui.
Dans le contexte actuel, la transformation numérique est une nécessité objective, un choix stratégique, une priorité absolue, et il est impossible de ne pas évoquer une nation numérique, une société numérique, un citoyen numérique complet et épanoui, et donc il est impossible de ne pas avoir le mouvement « Alphabétisation numérique pour tous ».
En conséquence, le Premier ministre a souligné qu'il ne s'agit pas seulement d'une initiative éducative, mais aussi d'un pont entre le passé et l'avenir, promouvant les leçons de l'histoire et s'efforçant de construire une société non seulement riche en connaissances, mais aussi en puissance technologique, prête à s'intégrer et à se développer.
« Le pays se trouve face à une occasion historique d'entrer dans une nouvelle ère de développement soutenu, porté principalement par la science, la technologie, l'innovation et la transformation numérique. Nous devons accomplir une tâche particulièrement importante et urgente : populariser les connaissances, les technologies et les compétences numériques auprès de tous, c'est-à-dire éradiquer l'illettrisme numérique », a déclaré le Premier ministre.
En conséquence, outre les politiques gouvernementales, le Premier ministre a appelé chacun à s'informer activement, à être prêt à partager et à mettre en pratique ses connaissances numériques, et à bâtir ensemble une société progressiste pour cette nouvelle ère. Le mouvement « Culture numérique pour tous » doit devenir un mouvement révolutionnaire, national, global et d'envergure, n'oubliant personne, avec l'esprit d'aller à la rencontre de chaque personne, de chaque foyer, et la devise « Déploiement rapide – connectivité généralisée – application intelligente ».
L'éducation vietnamienne entre progressivement dans l'ère du développement national. (Photo : PV/Vietnam+)
Sous l'impulsion du secrétaire général To Lam et le lancement du Premier ministre, le mouvement d'alphabétisation numérique se développe largement à travers le pays grâce à la forte participation de toutes les localités, ministères, départements, branches, syndicats, organisations, entreprises et particuliers, marquant un tournant dans la popularisation des connaissances et des compétences numériques auprès de tous et constituant le fondement permettant à l'ensemble du pays d'entrer dans une nouvelle ère, l'ère numérique, l'ère de la croissance nationale.
Source : https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
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