Les enseignants s'inquiètent du relâchement de l'environnement scolaire
Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des commentaires sur un projet de circulaire réglementant les récompenses et la discipline des élèves, qui fait actuellement l'objet d'une large consultation. En conséquence, les élèves seront sanctionnés s'ils enfreignent la loi sur l'éducation, le règlement intérieur ou les autorités compétentes, selon la gravité de leur infraction. Les élèves du primaire recevront un avertissement ou seront invités à s'excuser ; les collégiens et les lycéens recevront un avertissement, seront critiqués ou rédigeront une autocritique.
Mme NH, enseignante dans le district de Dong Hy, province de Thai Nguyen, a exprimé son adhésion à l'esprit humaniste que prône le projet. Forte de son expérience d'enseignante principale auprès de nombreux élèves rebelles, elle a confié qu'elle privilégie souvent la communication et la compréhension de leurs sentiments pour les éduquer plutôt que les réprimandes ou les punitions sévères.
« L'objectif est de faire comprendre aux élèves et de modifier leur perception. La punition ne fait parfois que susciter la peur et une résistance accrue », a déclaré Mme H.
Les enseignants craignent qu’une discipline trop légère ne rende difficile l’instauration d’une discipline scolaire (Photo d’illustration AI).
Elle apprécie l'efficacité de la méthode d'enseignement « douce » et constate son efficacité lorsqu'elle est mise en œuvre. Malgré la présence de nombreux élèves rebelles dans la classe, Mme H. a rarement recours à l'autocritique écrite.
Elle a néanmoins exprimé des inquiétudes quant à l’élimination pure et simple de sanctions plus sévères.
« Il faut encore maintenir certaines sanctions plus lourdes que l'autocritique écrite pour les élèves trop indisciplinés. Si nous les supprimons toutes, il sera très difficile de gérer les élèves qui commettent des infractions graves et ne progressent pas », a déclaré Mme H.
Selon l'enseignante, selon l'élève, si le partage, la discussion et le traitement psychologique ne changent pas le comportement de l'élève, des mesures disciplinaires plus fortes devraient quand même être utilisées.
Partageant la même préoccupation, le professeur Ho Nhu Hien, professeur d'histoire à Thanh Hoa , a déclaré franchement que le projet révélait l'inadéquation entre l'objectif de l'éducation humaniste et l'instauration de la discipline dans les écoles.
Selon M. Hien, dans le contexte de violations de plus en plus complexes et dangereuses du règlement scolaire (violence à l'école, insultes envers les enseignants, tricherie aux examens, consommation de substances illégales, etc.), l'élimination complète des formes strictes de discipline telles que les avertissements devant toute l'école ou la suspension temporaire de l'école constitue une lacune majeure.
Perte de dissuasion si l’on ne rédige qu’une critique ?
L'enseignant a analysé que les formes de punition « douces » telles que l'avertissement, la critique ou l'écriture d'une autocritique ne suffisent pas à dissuader les élèves ayant une conduite grave.
En réalité, de nombreux élèves écrivent des autocritiques de manière superficielle, mais leur mauvaise conduite perdure. Si les écoles ne prennent pas de mesures suffisamment fortes, le sérieux de l'éducation s'érode et la discipline devient une formalité.
La violence à l’école reste un sujet brûlant ces derniers temps (Photo coupée du clip).
« Les rédacteurs semblent avoir accordé trop de confiance à la capacité des étudiants à autoréguler leur comportement par des rappels doux, tout en sous-estimant les caractéristiques psychologiques des adolescents.
« C'est l'âge où l'ego se forme, où l'on est facilement impulsif, où l'on aime se mettre en valeur et où l'on ne réagit souvent que lorsqu'il y a des conséquences évidentes », a expliqué M. Hien.
Selon cet enseignant, l'éducation positive ne signifie pas éliminer toute forme de discipline, mais plutôt allier amour et limites claires. Sans discipline, les élèves peuvent facilement confondre le droit au respect avec le droit d'agir sans limites. L'humanité dans l'éducation n'a de sens que si elle est associée à la responsabilité et à une formation morale.
D'autre part, il a averti qu'un système disciplinaire laxiste donnerait aux étudiants sérieux un sentiment d'injustice, leurs manquements n'étant pas traités correctement. Cela pourrait facilement conduire au découragement, à une baisse de motivation et à un affaiblissement de l'esprit d'équipe.
Plus inquiétant encore, les enseignants, qui sont directement responsables du maintien de l’ordre en classe, seront sévèrement limités dans leur capacité à gérer les mauvais comportements des élèves.
« Sans les bons outils, les enseignants seront impuissants », a déclaré M. Ho Nhu Hien.
Pour remédier à ce problème, Mme H. et M. Hien ont suggéré que le projet de loi classifie le niveau de violation et maintienne des mesures disciplinaires plus sévères pour les violations intentionnelles, graves ou répétées. M. Ho Nhu Hien a souligné la nécessité d'associer la discipline à un soutien psychologique et à une éducation morale, considérant la discipline comme un élément du processus visant à aider les élèves à comprendre et à ajuster leur comportement.
Un cadre réglementaire ouvert est nécessaire pour promouvoir une discipline positive
En fait, de nombreux lycées ont activement mis en place des mesures disciplinaires positives ces dernières années. C'est notamment le cas du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), du lycée Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoï) et du lycée Van Don (4e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville)…
Chaque école offrira une éducation positive différente telle que : Les élèves qui enfreignent les règles pourront être invités à se rendre à la bibliothèque pour lire des livres et écrire leurs sentiments ou participer aux travaux d'été, nettoyer l'environnement, prendre soin des arbres...
C’est pourquoi certains estiment qu’il faudrait une plus grande ouverture dans les réglementations relatives à la récompense et à la discipline des étudiants.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-dinh-chi-hoc-giao-vien-lo-bat-luc-truoc-hoc-sinh-ngo-nghich-20250509213547976.htm
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