Candidats participant à l'examen d'évaluation des compétences 2025 de l'Université nationale d'éducation de Hanoi - Photo : NG.BAO
M. Nguyen Anh Dung a déclaré : « Conformément à la réglementation, le choix des méthodes d'admission relève de la compétence des établissements de formation. Par conséquent, ces derniers doivent être responsables et justifier le choix de méthodes d'admission différentes pour une même spécialité ou un même groupe de spécialités, ainsi que la corrélation entre ces méthodes. »
De même, lorsqu’un établissement de formation sélectionne plusieurs combinaisons d’admission différentes pour la même spécialisation, il doit s’assurer de pouvoir évaluer les compétences équivalentes des candidats.
Par conséquent, les règlements d’admission exigent que les établissements de formation élaborent des règles de conversion équivalentes pour déterminer des scores d’admission raisonnables en fonction de chaque méthode et combinaison d’admission, au lieu de laisser le score d’admission dépendre entièrement du quota alloué à chaque méthode et combinaison d’admission comme les années précédentes.
* Monsieur, sur quelle base scientifique le ministère de l’Éducation et de la Formation se base-t-il pour proposer la méthode du percentile pour convertir les scores équivalents entre les méthodes d’admission et les combinaisons ?
M. Nguyen Anh Dung - Directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur, Ministère de l'Éducation et de la Formation
- Le cadre de conversion fourni par le ministère vise à guider et à soutenir les établissements de formation dans la construction de leurs propres règles de conversion de manière pratique, conformément aux caractéristiques du secteur de la formation, tout en garantissant une approche unifiée au sein du système, et non à guider les candidats pour convertir leurs propres scores.
Parallèlement, le ministère exige également que les institutions qui organisent des examens séparés participent à la spécification de ces cadres de conversion, en fonction des caractéristiques de chaque examen et des résultats des examens en 2025.
En raison des caractéristiques et de la nature des différents examens, l’établissement d’un cadre général de conversion nécessite de prendre en compte de nombreux facteurs, à la fois scientifiques et pratiques, ainsi que leur applicabilité.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en place une équipe d'experts-conseils comprenant des experts et des scientifiques nationaux et étrangers en éducation, en tests, en mathématiques et en statistiques... et des personnes ayant de nombreuses années d'expérience directe dans les admissions universitaires.
L'équipe d'experts a étudié de manière approfondie et exhaustive l'expérience mondiale et les modèles analytiques et statistiques associés, a effectué des travaux de recherche et a élaboré un rapport de consultation.
Sur la base du rapport du groupe d'experts-conseils et des principes de conversion équivalente, la méthode du centile est considérée comme la plus appropriée actuellement pour la conversion équivalente des scores d'admission lors de l'utilisation de nombreux types de scores d'examen pour la même majeure ou un même groupe de majeures.
* Le ministère de l'Éducation et de la Formation affirme que les résultats des relevés de notes du secondaire ne reflètent pas les résultats d'une échelle nationale unifiée. Il est donc inutile d'élaborer un cadre commun de conversion. Si les établissements de formation utilisent la méthode d'examen des relevés de notes pour l'admission, comment convertiront-ils les scores équivalents ?
- Dans les directives d'admission, le ministère de l'Éducation et de la Formation a fourni un cadre de conversion équivalent, y compris la conversion entre les scores d'admission basés sur les résultats des examens individuels dans chaque fourchette de scores en scores d'admission équivalents basés sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires.
En ce qui concerne les résultats des relevés de notes, le ministère publiera des statistiques sur la corrélation entre les résultats de l’examen de fin d’études secondaires et les résultats moyens des matières du secondaire.
Les établissements de formation s'appuient sur des données statistiques des matières et, en même temps, sur les données propres à l'établissement de formation (telles que la corrélation entre les résultats d'apprentissage et les notes d'entrée des apprenants admis par différentes méthodes au cours des années précédentes...) pour déterminer la différence dans les notes d'admission pour chaque combinaison et plage de notes.
* Avant que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'annonce les directives de conversion des notes, certains établissements de formation avaient proposé une formule pour convertir les notes sur une échelle de 30 points, mais « chaque établissement a sa propre méthode ». De nombreux avis craignent que cela ne crée de la confusion chez les candidats, ce qui irait à l'encontre de l'objectif d'équité des admissions. Quel est l'avis du ministère à ce sujet ?
- Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le cadre de conversion équivalent pour les scores d'admission et les seuils d'entrée ainsi que les directives d'inscription pour 2025.
Conformément à la réglementation, les établissements de formation peuvent utiliser de nombreuses méthodes d'admission. Les directives se concentrent donc sur l'élaboration et l'annonce par les établissements de formation de règles de conversion des scores d'admission équivalents pour les filières/groupes de filières comportant de nombreuses méthodes d'admission ; l'élaboration doit être fondée sur des bases scientifiques et pratiques, en suivant de près ces directives.
En cas de comportement déraisonnable ou incompatible avec les instructions, les écoles devront procéder aux ajustements appropriés.
De plus, la règle de conversion des scores d'admission équivalents s'applique aux candidats inscrits au même programme de formation, à la même spécialisation ou à un même groupe de spécialisations au sein d'un même établissement. Parallèlement, l'un des principes d'élaboration des règles de conversion est de se baser sur les exigences réelles.
Les exigences relatives aux connaissances fondamentales du domaine d'études varient selon les établissements de formation. De plus, les sources de recrutement peuvent varier. Par conséquent, un établissement de formation peut privilégier un type de score ou avoir des exigences plus élevées qu'un autre.
Il convient de noter que l’équité dans l’admission signifie que les candidats postulant à la même majeure ou au même groupe de majeures dans un établissement de formation sont traités équitablement, notamment en veillant à ce que les scores d’admission entre les différentes méthodes soient équivalents, sans lien avec la conversion des différents scores entre les écoles.
* Dr. Le Anh Duc (Chef du département de gestion de la formation, Université nationale d'économie) :
Lignes directrices à des fins de cadre uniquement
Les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation constituent un cadre de référence. Sur la base de ce cadre de conversion, les établissements de formation devront analyser les données et déterminer les règles de conversion. Les résultats annoncés aux candidats prendront la forme d'un tableau de conversion spécifique entre les méthodes et les combinaisons d'admission, présenté de manière claire et compréhensible.
Ce tableau de conversion ne pourra être obtenu qu'après la disponibilité des résultats de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 ainsi que des résultats des examens d'évaluation des compétences, des examens d'évaluation de la pensée...
* MSc. Nguyen Quang Trung (Directeur adjoint du département de gestion de la formation, Université de commerce) :
Suggestions pour les écoles afin de convertir les notes d'admission
Les instructions du Ministère sont devenues de plus en plus précises. Compte tenu du grand nombre de candidats à l'examen, la communication par le Ministère du pourcentage de candidats obtenant les scores requis pour chaque méthode constituera une indication suffisante pour permettre aux écoles de disposer d'une base de conversion précise et équitable.
La conversion des scores équivalents entre les groupes devra être plus détaillée, car le nombre de candidats n'est pas identique d'un groupe à l'autre. En se basant simplement sur les données suggérées par le ministère et les résultats scolaires des élèves issus des méthodes d'admission des années précédentes, il sera très facile d'expliquer les résultats des écoles à la société.
Source : https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-giai-thich-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-20250524230016381.htm
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