Ministère de l'Éducation et de la Formation : De nombreuses politiques révolutionnaires dans la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée)

Le 22 avril, le ministère de l'Éducation et de la Formation a informé de la mise en œuvre de la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée), indiquant qu'il devrait inclure 5 politiques révolutionnaires dans le projet de loi.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, les nouvelles politiques du projet de loi sur l’enseignement professionnel (modifié) démontrent la détermination d’innover de manière globale, créant une percée dans la qualité de la formation professionnelle. En mettant l’accent sur l’innovation du système, des programmes, des organismes de formation et sur la garantie de la qualité de l’enseignement professionnel (EFP), en établissant des liens avec les entreprises ainsi qu’une forte décentralisation, en augmentant l’autonomie et en simplifiant les procédures administratives, le système d’EFP vise à former des ressources humaines de haute qualité pour répondre aux exigences du développement socio -économique de la nouvelle période.

Les politiques que le ministère de l’Éducation et de la Formation prévoit de développer et d’institutionnaliser dans le projet de loi sur l’enseignement professionnel (modifié) sont les suivantes :

Innovation dans le système d'enseignement professionnel

Les contenus innovants comprennent : La formation d'un programme d'enseignement secondaire professionnel en enseignement professionnel, une formation intégrant les connaissances de base du programme d'études secondaires et la capacité professionnelle ; promouvoir l’orientation professionnelle et le perfectionnement professionnel ; Former un réseau rationalisé et efficace d’établissements d’enseignement professionnel, comprenant : des lycées et collèges professionnels ; Développer le système d’établissements participant aux activités d’enseignement professionnel, compléter les réglementations sur la planification du développement des collèges en tant que centres nationaux et centres régionaux pour une formation et une pratique professionnelles de haute qualité ; Perfectionner la structure organisationnelle et renforcer la capacité de gestion des établissements de formation professionnelle.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, il s'agit d'innovations importantes pour l'enseignement professionnel afin de répondre aux divers besoins d'apprentissage des populations tout en garantissant la connectivité, la qualité et l'efficacité de la formation et en rationalisant l'appareil.

Innovation dans les programmes de formation, l'organisation et l'assurance qualité de l'enseignement professionnel

Diversifier les programmes de formation, les horaires, les formes, les méthodes et l’octroi des diplômes et certificats dans une direction ouverte, flexible et pratique ; créer les conditions permettant aux individus d’apprendre tout au long de leur vie, d’améliorer, de mettre à jour et de transformer leurs compétences professionnelles pour s’adapter aux changements de la technologie et du marché du travail, contribuant ainsi à l’évolution de la structure du travail, améliorant la productivité et la compétitivité de l’économie. Améliorer la qualité des programmes de formation collégiale; Répliquer et transférer des programmes de formation avancés, mettre à jour rapidement les nouvelles normes et technologies dans l’enseignement professionnel, répondre à la demande de ressources humaines hautement qualifiées, en particulier dans les industries et domaines clés et de pointe pour le développement national.

Pour garantir la qualité et l'efficacité des programmes d'enseignement professionnel, la loi révisée sur l'enseignement professionnel a souligné le rôle constant de l'assurance qualité à travers la mise en place d'un système d'assurance qualité interne (IQA), efficace dans les établissements d'enseignement professionnel pour construire une culture de la qualité dans chaque établissement d'enseignement professionnel à travers des mécanismes de suivi interne, l'amélioration continue et la gestion des risques, ainsi que la construction d'un système juridique clair sur le mécanisme de suivi et d'évaluation de la qualité de l'enseignement professionnel à travers des agences et des processus d'assurance qualité externes.

En outre, il est nécessaire de continuer à améliorer et à normaliser les installations et les équipements de formation, comme l’une des conditions minimales d’assurance qualité que les établissements d’enseignement professionnel doivent respecter, ainsi que d’établir une base juridique claire pour l’identification et la classification du personnel enseignant dans l’enseignement professionnel.

Attirer efficacement les entreprises et les investissements étrangers dans l’enseignement professionnel

La loi sur l'enseignement professionnel complétera le rôle des entreprises dans l'enseignement professionnel, les politiques de l'État concernant la participation des entreprises aux activités d'enseignement professionnel ainsi que les droits et responsabilités des entreprises dans les activités d'enseignement professionnel.

À cela s’ajoutent des politiques de coopération internationale et d’investissement étranger dans l’enseignement professionnel ; des politiques visant à inciter les travailleurs des entreprises à participer à l’enseignement de niveaux élargis d’enseignement professionnel et à tirer parti des ressources en capital et du personnel enseignant des entreprises pour relier la formation à la production, aux entreprises et aux services.

Innovation dans les mécanismes et politiques de financement et d'investissement fondée sur la qualité, l'efficacité, la publicité et la transparence des institutions de formation professionnelle

Le secteur de l’enseignement professionnel innove fortement en matière de mécanismes et de politiques financières pour garantir la qualité de la formation, améliorer l’efficacité des investissements et maximiser les ressources sociales.

Les politiques de la loi mettent l’accent sur la transparence dans la gestion financière, l’augmentation de l’autonomie et de la responsabilité des établissements d’enseignement professionnel et la garantie des droits des apprenants grâce à des frais de scolarité raisonnables, des bourses et un soutien financier.

L’objectif est de construire un système d’enseignement professionnel moderne, public et équitable, de promouvoir une orientation raisonnable des étudiants et de mieux répondre aux besoins de développement durable de la société.

Promouvoir la décentralisation, la délégation de pouvoir et améliorer l’efficacité de la gestion étatique de l’enseignement professionnel.

Cette politique vise à institutionnaliser les directives et les politiques du Parti et de l’État en matière de réforme administrative, en réduisant les barrières commerciales et en simplifiant les procédures.

Parallèlement, il faut mettre l’accent sur l’accroissement de l’autonomie des établissements de formation professionnelle en termes d’organisation, de personnel, de financement et d’activités professionnelles, et renforcer la responsabilité envers l’État et la société.

L’un des points importants est de promouvoir la décentralisation, de promouvoir le rôle du leader, de combiner les mécanismes de « pré-inspection » et de « post-inspection », notamment avec des professions spécifiques comme la médecine et la pharmacie. En outre, la politique vise également à simplifier les conditions d’investissement et à réduire les procédures administratives afin de créer un environnement favorable au développement de l’enseignement professionnel.

Avec deux principaux contenus, à savoir une décentralisation renforcée des institutions de formation et une simplification des réglementations juridiques, cette politique promet d'apporter une plus grande efficacité de gestion, contribuant à améliorer la qualité de la formation professionnelle et répondant aux besoins en ressources humaines de la société.

Source : https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-nhieu-chinh-sach-dot-pha-trong-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-post881604.html