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Un chatbot IA « gelé » pour empêcher la tricherie aux admissions universitaires

Les chatbots d'IA les plus populaires en Chine, comme Qwen d'Alibaba, ont temporairement désactivé des fonctions telles que la reconnaissance d'images afin d'empêcher la tricherie lors du Gaokao 2025.

VietNamNetVietNamNet09/06/2025

Les applications Yuanbao de Tencent et Kimi de Moonshot ont suspendu leurs services de reconnaissance d'images pendant la période du Gaokao 2025. Interrogés à ce sujet, les chatbots ont répondu : « Afin de garantir l'équité des examens d'entrée à l'université, cette fonction est indisponible pendant la période des épreuves. »

Des robots IA sont utilisés pour empêcher la tricherie lors des admissions universitaires.jpg

Des élèves chinois passent le gaokao à Pékin le 7 juin. Photo : Xinhua

Cette année, 13,35 millions d'étudiants chinois ont passé l'examen d'entrée à l'université. Au 9 juin, Qwen (Alibaba) et Doubao (ByteDance) proposaient encore des services de reconnaissance d'images, selon Bloomberg . Cependant, interrogée sur la question des photos d'examen, Qwen a indiqué que le service était temporairement suspendu pendant les heures d'examen, du 7 au 10 juin, tandis que Doubao a expliqué que la fonction de téléchargement de photos n'était pas conforme à la réglementation.

Le Gaokao se déroule chaque année en juin en Chine et rassemble des millions de candidats. Considéré comme l'examen le plus important du pays, il est soumis à un contrôle extrêmement strict afin de prévenir toute fraude. Cependant, le développement rapide de l'intelligence artificielle pose de nouveaux défis aux établissements scolaires et aux administrations.

Le mois dernier, le ministère de l'Éducation a publié une série de réglementations, soulignant que si les écoles doivent commencer à développer les talents en IA dès le plus jeune âge, les élèves ne doivent pas utiliser de contenu généré par l'IA comme réponses aux devoirs et aux examens.

L'enseignement de l'IA et de l'IA générative dans les écoles primaires, les collèges et les lycées constitue une mesure importante pour standardiser la promotion de l'éducation à l'IA à tous les niveaux. Ainsi, le primaire vise à susciter l'intérêt et la sensibilisation, le collège à consolider les principes et applications fondamentaux de l'ingénierie, et le lycée à développer la pensée systémique et la pratique innovante, en cultivant un ensemble de connaissances, de compétences, de capacités de réflexion et de valeurs.

Un responsable du secteur de l'éducation a déclaré que l'intelligence artificielle sera intégrée de manière naturelle et cohérente à des matières telles que l'informatique, les sciences , les festivals, les expositions et les projets. Grâce à de nombreuses activités pratiques, les élèves pourront mettre en valeur leurs réalisations créatives et partager leurs expériences d'apprentissage, favorisant ainsi leur développement et leur apprentissage.

Ces lignes directrices visent également à prévenir une dépendance excessive des élèves à l'égard de l'IA générative, à garantir une utilisation efficace et appropriée des technologies au service de l'enseignement, et à promouvoir un apprentissage personnalisé et une gestion pédagogique intelligente. Grâce à la coopération multipartite «  gouvernement , école, entreprise, famille, communauté », elles permettent non seulement de libérer le potentiel novateur de l'éducation numérique, mais aussi de bâtir des fondements solides pour l'éducation.

Afin d'éviter que la capacité de penser de manière indépendante ne soit affaiblie par une dépendance excessive à l'égard de l'IA générative, les directives établissent également un mécanisme de prévention systématique. D'une part, il est strictement interdit aux élèves de copier directement du contenu généré par l'IA pour leurs devoirs ou leurs examens, et l'utilisation abusive de l'IA dans les tâches créatives est encadrée. D'autre part, le rôle des enseignants en matière d'encadrement doit être renforcé, et ils doivent être tenus de mettre en œuvre activement des formations à la pensée critique dans leurs pratiques pédagogiques, en guidant les élèves dans l'analyse des failles logiques des textes générés par l'IA.

(Selon Bloomberg et Xinhua)


Source : https://vietnamnet.vn/chatbot-ai-bi-dong-bang-de-ngan-chan-gian-lan-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-2409721.html


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