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Mettre l'accent sur l'investissement dans les équipements des centres de formation professionnelle

Báo Thanh HóaBáo Thanh Hóa11/06/2023


À l’ère de la révolution industrielle 4.0, l’augmentation des investissements dans les installations et les moyens d’enseignement et d’apprentissage modernes dans les établissements d’enseignement professionnel (EFP) contribue à former une main-d’œuvre hautement qualifiée, répondant aux exigences du développement économique dans le contexte actuel d’intégration économique internationale.

Mettre l'accent sur l'investissement dans les équipements des centres de formation professionnelle Les étudiants s'entraînent dans la salle d'entraînement polyvalente - Faculté d'électromécanique (Collège industriel Thanh Hoa ).

En 2022, l'École d'agriculture de Thanh Hoa a reçu 437 millions de VND pour soutenir les investissements dans les installations et les équipements du Programme national cible pour la réduction durable de la pauvreté afin d'améliorer la qualité de la formation et de participer à la formation des personnes défavorisées, des minorités ethniques et des travailleurs ruraux. L'école a ainsi activement collaboré avec les districts de la province, notamment les districts montagneux, pour mettre en œuvre une formation professionnelle conforme aux programmes nationaux cibles pour la période 2021-2025 (nouvelle construction rurale, réduction durable de la pauvreté, développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses). L'École d'agriculture de Thanh Hoa se concentre également sur la recherche, la fabrication, l'investissement et l'approvisionnement en machines et équipements afin de permettre aux étudiants d'accéder à des machines modernes pendant les heures de cours. À la Faculté de génie électrique et d'électricité industrielle, outre les salles de travaux pratiques standard, on trouve également des salles de travaux pratiques polyvalentes, où les étudiants peuvent lire et analyser des plans d'installations électriques industrielles et civiles, installer, exploiter, inspecter, calibrer, entretenir et réparer des systèmes d'alimentation électrique, des armoires de distribution électrique, des machines et des équipements électriques dans les usines et les entreprises. Ainsi, aider les étudiants à acquérir facilement des connaissances et à les appliquer dans la pratique...

Afin de créer un environnement de formation professionnelle intelligent et de contribuer à l'amélioration de la qualité des ressources humaines, le Collège industriel Thanh Hoa a investi 12,5 milliards de dongs dans des équipements de laboratoire informatiques et des logiciels d'aide à la formation, à l'apprentissage et à la gestion, dans le cadre du projet « Gouvernement électronique et services intelligents ». Après une période d'utilisation, la salle de simulation de la Faculté de technologie a bien fonctionné, soutenant le processus pédagogique des enseignants et des étudiants. Grâce à des appareils intelligents, les enseignants peuvent numériser les cours, simuler les connaissances automobiles sur ordinateur, aidant ainsi les étudiants à comprendre, assimiler et mettre en pratique facilement leurs compétences d'observation, ainsi que leurs exercices de simulation et de programmation. Cela limite également les erreurs lors des exercices sur modèles réels. Actuellement, la plupart des départements spécialisés de l'école disposent de leurs propres logiciels de gestion et d'enseignement.

Selon les statistiques du ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, la province compte actuellement 66 établissements de formation professionnelle, dont 11 collèges, 15 lycées et 31 centres de formation professionnelle. Ces dernières années, nombre d'entre eux ont mis l'accent sur la qualité de la formation, s'efforçant progressivement de devenir des établissements de formation de haut niveau, en phase avec les besoins des entreprises, contribuant ainsi significativement à l'amélioration de la qualité des ressources humaines. Ainsi, le nombre de personnes inscrites en formation professionnelle est en augmentation, et le taux de diplômés des collèges, lycées et centres de formation professionnelle bénéficie d'un emploi élevé et de revenus stables. Une politique de socialisation de la formation professionnelle a été développée, diversifiant les types et les niveaux de formation. En particulier, des programmes ciblés et des projets annuels financés par les budgets central et locaux ont apporté des résultats concrets aux établissements de formation professionnelle qui en bénéficient, contribuant à les doter de machines et d'équipements plus modernes et plus performants pour répondre aux besoins sociaux en matière de formation professionnelle, permettant ainsi aux secteurs et professions clés d'atteindre rapidement les normes nationales et régionales de compétences professionnelles.

Français Plus précisément : Au cours de la période 2016-2020, le budget central a soutenu l'investissement dans les installations, les équipements de formation, l'évaluation de la qualité des établissements de formation professionnelle et l'évaluation des programmes de formation du programme cible de formation professionnelle - emploi et sécurité au travail pour 5 écoles, avec un budget total de 37 milliards de VND, dont l'investissement dans les installations est de 2 milliards de VND, l'achat d'équipements de formation est de 34,725 milliards de VND, l'évaluation de la qualité des établissements de formation professionnelle est de 170 millions de VND, l'évaluation des programmes de formation est de 105 millions de VND... De 2021 à aujourd'hui, les établissements de formation professionnelle ont mis en œuvre efficacement des projets et des sous-projets dans le cadre du Programme de relance et de développement économiques et sociaux et des programmes cibles nationaux avec un investissement total du budget central atteignant plus de 169,41 millions de VND, notamment : Projet « Investissement dans la construction et l'achèvement des installations du Collège industriel de Thanh Hoa » avec un investissement total de 70 millions de VND. milliards de VND ; soutenir le financement de la mise en œuvre du sous-projet du Programme national cible de réduction durable de la pauvreté pour la période 2021-2025 pour le Collège professionnel Nghi Son avec un investissement total de 57,5 milliards de VND et le Collège professionnel Nga Son avec plus de 41,91 milliards de VND...

Cependant, dans les faits, la mobilisation des ressources d'investissement pour la formation professionnelle n'a pas encore répondu aux exigences de développement du nouveau contexte. De plus, bien que le budget de l'État consacré à la formation professionnelle ait augmenté ces dernières années, il n'est pas encore à la hauteur des besoins et des objectifs fixés ; de nombreuses localités n'ont pas priorisé les ressources d'investissement pour le développement de la formation professionnelle ; de nombreuses écoles professionnelles manquent d'équipements et de technologies de pointe, de sorte que la qualité de la formation reste insuffisante.

Français Conformément à la décision n° 2239/QD-TTg du 30 décembre 2021 du Premier ministre approuvant la stratégie de développement de l'enseignement professionnel pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2045, le Comité populaire provincial a publié le plan n° 136/KH-UBND sur le déploiement et la mise en œuvre de la stratégie dans la province. Dans le but de développer rapidement l'enseignement professionnel pour répondre aux divers besoins du marché du travail, de la population et à la demande croissante de quantité, de structure et de qualité de ressources humaines qualifiées pour le développement de la province à chaque période ; encourager les entreprises à utiliser les travailleurs par le biais de la formation professionnelle, renforcer la coopération en matière de formation entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises, créer des conditions favorables pour que les entreprises participent à l'investissement dans les activités d'enseignement professionnel... S'efforcer d'ici 2025 que la qualité de la formation de certaines écoles atteigne le niveau des pays de l'ASEAN-4, dans lesquels certaines professions atteignent le niveau des pays développés de la région et du monde ; Contribuer à augmenter le taux de travailleurs formés titulaires de diplômes et de certificats à 30 %. D'ici 2030, le taux de travailleurs qualifiés titulaires de diplômes et de certificats atteindra 35 %. Vision à l'horizon 2045 : devenir une province dotée d'un enseignement professionnel développé dans la région centrale, dans tout le pays et dans la région de l'ASEAN, en rattrapant le niveau avancé mondial et en étant compétitive dans de nombreux domaines, industries et métiers de formation.

Poursuivre l'innovation, le développement et l'amélioration de la qualité de l'enseignement professionnel et réaliser une percée dans le développement des ressources humaines, notamment des ressources humaines qualifiées et dotées de compétences professionnelles, afin de répondre aux exigences de l'industrialisation, de la modernisation du pays et de l'intégration internationale. À l'avenir, les départements, agences et localités concernés continueront de renforcer le leadership des comités du Parti et la responsabilité des autorités à tous les niveaux dans l'amélioration de l'efficacité et de l'efficience de la gestion étatique de l'enseignement professionnel ; de renforcer les liens entre les établissements d'enseignement professionnel, les entreprises et le marché du travail, et de développer l'enseignement professionnel pour répondre à la restructuration économique et aux orientations de développement socio-économique de la province. Accélérer la transformation numérique, moderniser les installations et moderniser les équipements de formation professionnelle. Appliquer les sciences et technologies, l'orientation professionnelle, les start-ups et l'innovation, renforcer la coopération internationale et innover dans les programmes de formation. Développer une équipe d'enseignants et de gestionnaires dans l'enseignement professionnel. Communiquer et valoriser l'image, la marque et la valeur sociale de l'enseignement professionnel. Participer activement à la révision et à la refonte du réseau d'établissements d'enseignement professionnel de la province, dans une optique d'ouverture et de flexibilité, afin de constituer un réseau doté des capacités nécessaires à la formation des ressources humaines à tous les niveaux de l'enseignement professionnel.

Article et photos : Tran Hang



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