L'examen de mathématiques de 10e année de cette année à Da Nang a surpris de nombreux élèves par l'absence d'un problème mathématique utilisant le théorème de Viet, qui était considéré comme une « spécialité » lors des examens des années précédentes.
Le candidat Tran Thanh An (élève de l'école secondaire Tran Hung Dao, district de Hai Chau) a déclaré qu'il était complètement surpris que le test de mathématiques de cette année ne comporte pas de question vietnamienne.
La difficulté globale est donc légèrement inférieure à celle des années précédentes. Cependant, elle est toujours clairement visible dans la dernière partie du test, notamment la question 4c de la section géométrie.
Candidats passant l'examen d'entrée en 10e année à Da Nang
Selon l'analyse de Thanh An, l'examen a tendance à distribuer les questions difficiles de manière dispersée au lieu de les classer par ordre de complexité croissante comme d'habitude.
Certains problèmes appliqués exigent des étudiants qu'ils lisent attentivement les données et identifient clairement les exigences du problème. An a donné un exemple : « Le problème concernant les billets de feux d'artifice comporte de nombreuses données relatives aux réductions et aux totaux. Sans attention, il est facile de mal comprendre les points principaux, ce qui complique la résolution. »
Partageant le même avis, le candidat Le Thanh Hung (lycée Nguyen Van Linh, district de Cam Le) a expliqué que lui et ses amis avaient passé beaucoup de temps à s'entraîner aux exercices de vietnamien, convaincus qu'ils les réussiraient à coup sûr. « Je ne m'attendais pas à un test différent. Cependant, il n'était pas facile. La question 4c de la section géométrie était vraiment difficile. Bien que les exercices de mathématiques appliquées soient intéressants, il était facile de les confondre si l'on n'identifiait pas les mots-clés corrects », a analysé le candidat Hung.
Avec le test de mathématiques, de nombreux candidats ont été surpris.
D'un point de vue professionnel, Mme Tran Thi Thuong, professeur de mathématiques à l'école secondaire Tay Son (district de Hai Chau), a estimé que l'examen de mathématiques de cette année suivait de près l'orientation de l'évaluation des compétences selon le programme d'enseignement général de 2018. La structure de l'examen a été construite exactement selon l'orientation que le ministère de l'Éducation et de la Formation de Da Nang avait annoncée à l'avance, aidant les écoles à être plus proactives dans l'enseignement et la révision.
En particulier, l'examen de cette année a réduit le nombre de calculs purs, augmentant celui des problèmes liés à la vie réelle, tels que les problèmes de probabilités, les statistiques, l'application de formules quadratiques dans des triangles rectangles ou les problèmes concernant les solides. L'absence de questions en vietnamien, comme chaque année, a surpris les enseignants et les élèves.
« Avec les problèmes concrets, si les élèves ont beaucoup pratiqué, ils ne seront pas surpris. Cependant, s'ils ne lisent pas attentivement les questions et n'analysent pas les points principaux, ils rencontreront quand même des difficultés », a commenté Mme Thuong.
En ce qui concerne la différenciation, Mme Thuong a déclaré que l'examen comporte environ 70 % de questions au niveau de la reconnaissance et de la compréhension, les questions d'application et d'application de haut niveau se répartissent principalement en sections telles que les questions 3b, 5b et surtout la question de géométrie 4c - considérée comme un grand défi pour de nombreux étudiants.
Avec une telle structure, les élèves ayant de bons résultats scolaires, une solide maîtrise des connaissances de base et une bonne connaissance de nombreux types de questions de référence obtiendront facilement une note de 7 ou plus. Cependant, Mme Thuong a souligné que même avec des questions de compréhension, si les élèves ne sont pas attentifs, ne vérifient pas les conditions après avoir résolu l'équation ou font des erreurs de signes, ils peuvent facilement perdre des points.
« Le score moyen au test sera compris entre 5 et 7 points. Pour obtenir un score plus élevé, les élèves doivent posséder de solides connaissances et compétences en résolution de problèmes », a ajouté Mme Thuong.
Le 2 juin, les candidats à l'examen de seconde à Da Nang ont passé les épreuves de littérature et de langues étrangères. Selon les informations du Département de l'Éducation et de la Formation de Da Nang, le nombre total de candidats inscrits à l'examen de cette année s'élève à 11 860. Parmi eux, 195 élèves sont admissibles à une admission directe, dont 9 élèves souhaitant intégrer le lycée pour élèves surdoués Le Quy Don et exemptés de l'examen.
Pour l'examen d'entrée en seconde, le lycée pour élèves surdoués de Le Quy Don a enregistré 1 243 inscriptions. L'établissement qui a enregistré le plus grand nombre d'inscriptions en première option est le lycée Phan Chau Trinh, avec 1 857 élèves. La ville a fixé un quota de 10 296 places pour 21 lycées publics.
Source : https://nld.com.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-bat-ngo-khong-co-cau-vi-et-thi-sinh-da-nang-ngo-ngang-196250603133652538.htm
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