Député à l'Assemblée nationale : « Étudier avec un seul ensemble de manuels et passer des examens avec un seul ensemble de manuels est tabou. »

Tout en étant favorables à la fourniture de manuels scolaires gratuits, les délégués de l'Assemblée nationale s'inquiètent de la méthode de mise en œuvre, de l'apprentissage et de l'évaluation lorsqu'il existera un ensemble unifié de manuels scolaires.

Actuellement, le pays dispose de trois séries de manuels scolaires et de plusieurs ouvrages individuels. (Photo : PV/Vietnam+)

Conformément à la résolution 71-NQ/TW, le projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques et essentiels pour accélérer le développement de l'éducation et de la formation stipule que le ministère de l'Éducation et de la Formation « supervise la mise en œuvre et décide d'un ensemble de manuels scolaires d'enseignement général qui seront appliqués uniformément à l'échelle nationale à partir de l'année scolaire 2026-2027 afin d'assurer la sécurité et la fiabilité des manuels. D'ici 2030, les manuels scolaires seront fournis gratuitement à tous les élèves. »

Le professeur Hoang Van Cuong, député de Hanoï à l'Assemblée nationale, a approuvé la politique de gratuité des manuels scolaires afin que tous les élèves puissent accéder à des outils pédagogiques essentiels. Cependant, M. Cuong a souligné la nécessité d'une bonne interprétation de cette politique.

Selon M. Cuong, le ministère de l'Éducation et de la Formation fournit un ensemble de manuels scolaires unifiés à l'échelle nationale, mais ne devrait pas en rédiger un pour chaque établissement scolaire, car cela inciterait les écoles à n'utiliser que ceux du ministère. M. Cuong craint que cela n'étouffe la réflexion et la créativité des élèves. « Revenir à un enseignement basé sur un ensemble de manuels est très inquiétant. Étudier et passer des examens en se basant sur un ensemble de manuels est inadmissible », a-t-il déclaré.

La déléguée Tran Thi Nhi Ha, de la délégation de Hanoï, a déclaré qu'en l'absence de manuels scolaires unifiés, il serait difficile d'intégrer les nouvelles connaissances. Mme Ha s'est inquiétée du fait que le projet de résolution ne propose aucune solution concrète pour la mise en œuvre de ces manuels. « Le processus de suivi montre que les électeurs sont très préoccupés par le calendrier et les délais de mise en œuvre. Le projet de résolution doit proposer des solutions plus solides et plus précises. Il est nécessaire d'examiner certains types d'ouvrages afin de déterminer leur réelle nécessité, comme les manuels d'éducation physique et les activités pratiques », a suggéré Mme Ha.

Concernant la feuille de route de mise en œuvre, le 22 octobre, lors de la séance de discussion du groupe de Hanoï, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que le ministère élaborait un projet, comprenant un plan, et qu'il solliciterait l'avis du secrétaire général, le soumettrait au Premier ministre pour approbation et tenterait de finaliser un plan d'ici novembre dans les meilleurs délais.

Heure de classe des élèves de l'école primaire de Nghia Tam, province de Lao Cai. (Photo : Pham Mai/Vietnam+)

Outre la mise en œuvre de la collection de livres, une autre question qui intéresse les délégués est celle de la fourniture de manuels scolaires gratuits.

La déléguée Nguyen Thi Thuy, de la délégation Thai Nguyen, a déclaré que la politique de gratuité de l'enseignement et des manuels scolaires représente non seulement un soutien financier, mais aussi un investissement dans l'avenir de la nation. Elle a réaffirmé l'engagement ferme du Parti et de l'État à bâtir une société juste, où chaque enfant a la possibilité de s'épanouir pleinement. Cette politique a été accueillie avec enthousiasme par la population et reflète véritablement la volonté du Parti, en accord avec les aspirations du peuple.

Cependant, Mme Thuy a souligné que la distribution gratuite de manuels scolaires devait se faire avec parcimonie. « Je recommande au ministère de l'Éducation et de la Formation d'appliquer rigoureusement ce principe de frugalité, depuis la conception et la compilation des manuels jusqu'à leur utilisation ultérieure par les élèves, et de concevoir une collection de manuels réutilisables pendant de nombreuses années afin d'éviter le gaspillage », a déclaré la déléguée Thuy.

Préoccupée par cette question, Duong Minh Anh, déléguée de la délégation de Hanoï, a suggéré que le gouvernement étudie les modalités et les objectifs de la fourniture de manuels scolaires. « Il serait possible de fournir les manuels aux écoles afin qu'elles les prêtent aux élèves chaque année scolaire et les réutilisent, plutôt que de les distribuer directement aux élèves qui ne pourraient les utiliser qu'une seule fois, ce qui éviterait le gaspillage », a-t-elle proposé.

Actuellement, le pays dispose de trois séries de manuels scolaires : « Horizon créatif », « Connecter le savoir à la vie » et « Kite ». S'y ajoutent des manuels individuels. Ces manuels ont été mis en place conformément à la politique de socialisation des manuels scolaires : un programme, plusieurs manuels, conformément à la résolution n° 44 de l'Assemblée nationale de 2014. Avant leur utilisation dans les établissements scolaires, les manuels doivent être évalués par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Sur la base de la liste des manuels approuvés par ce ministère, les établissements scolaires sont libres de choisir ceux qui correspondent le mieux aux caractéristiques des élèves, des enseignants et à leur contexte.

Dans sa résolution 44, l'Assemblée nationale a également demandé que, outre la distribution de manuels scolaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation prenne l'initiative d'élaborer un ensemble de manuels. Or, à ce jour, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas mis en œuvre cette demande.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que, dans le cadre du programme d'enseignement de 2018, les manuels scolaires ne constituent plus des textes de loi comme dans l'ancien programme, mais seulement des outils de référence destinés à accompagner les enseignants et les élèves dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, afin de répondre aux normes du programme établies par le ministère. Par conséquent, l'élaboration des questions d'examen et des évaluations se fonde sur les normes requises et utilise des ressources autres que les manuels scolaires.

Source : https://baolangson.vn/dai-bieu-quoc-hoi-hoc-theo-1-bo-sach-thi-theo-1-bo-sach-la-dieu-toi-ky-5065321.html