Pour utiliser correctement l'IA

La province compte actuellement plus de 400 écoles primaires, secondaires et supérieures. Ces dernières années, les technologies numériques et l'intelligence artificielle (IA) ont été largement utilisées dans l'enseignement afin de susciter l'enthousiasme pour l'apprentissage et de rendre les connaissances complexes plus intuitives, faciles à comprendre et à mémoriser. L'IA est également devenue un outil précieux pour accompagner les élèves dans leur apprentissage, mais sans l'encadrement des enseignants et la supervision des familles, les élèves peuvent facilement devenir dépendants et en abuser.

Les élèves du lycée Tam Thanh utilisent l'intelligence artificielle pour apprendre les mathématiques en autodidacte.

À l'ère du numérique , les outils d'apprentissage basés sur l'IA offrent aux étudiants de nouvelles façons d'accéder plus facilement et efficacement aux connaissances. Les plateformes d'IA peuvent simplifier des concepts complexes, en guidant les étudiants pas à pas dans l'acquisition et la consolidation des savoirs. Grâce à sa capacité d'analyser le rythme et les capacités d'apprentissage, l'IA peut adapter le contenu et le niveau à chaque étudiant ; de nombreux outils encouragent également les échanges et les débats. De fait, il est de plus en plus fréquent que les étudiants utilisent l'IA pour rechercher des informations, résoudre des exercices, élaborer des plans et synthétiser des contenus durant leur apprentissage. Cependant, une dépendance excessive à l'intelligence artificielle peut entraîner une baisse de la réflexion, de l'analyse et de la capacité à résoudre les problèmes.

Afin de prévenir les mésusages de l'intelligence artificielle par les élèves, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié en mars 2025 un cadre de compétences numériques. Ce cadre comprend six domaines de compétences et 24 composantes, allant du niveau débutant au niveau avancé, telles que l'exploration de données, la communication et la collaboration en environnement numérique, la création de contenu numérique, la sécurité, la résolution de problèmes et l'application de l'intelligence artificielle. Il constitue une orientation essentielle pour aider les élèves à développer leurs compétences numériques.

« L’IA ne remplace pas les humains ; ceux qui savent utiliser l’intelligence artificielle remplaceront ceux qui ne le savent pas ; l’utilisation de l’IA exige réflexion, finalité, éthique, sécurité ; et surtout, il faut toujours vérifier les informations avant de prendre une décision. »

M. Nguyen Minh Tu, professeur de physique, lycée Chu Van An pour élèves surdoués

Parallèlement, les écoles de la province ont adapté leurs méthodes d'enseignement et d'évaluation afin d'aider les élèves à comprendre et à utiliser l'IA de manière appropriée, intègre et créative. Elles se sont concertées pour diffuser et guider les connaissances, les outils et les méthodes d'application de l'IA dans l'apprentissage. Dans le même temps, elles ont clairement défini la limite entre créativité et tricherie afin d'orienter les élèves dans leur utilisation.

En tant qu'enseignants, formateurs, évaluateurs et correcteurs, les professeurs d'école guident activement les élèves dans l'utilisation de l'IA. Nombre d'entre eux conçoivent des leçons ouvertes, stimulant la créativité des élèves en les incitant à préparer le contenu à la maison, sans limiter leur liberté de recherche. En classe, enseignants et élèves s'attachent à discuter et à débattre des idées afin de parvenir à une compréhension commune du sujet. Les enseignants demandent aux élèves d'énoncer clairement le contenu étayé par l'IA dans leurs exercices et conçoivent des exercices encourageant la pensée critique, tels que la comparaison, la modification et la discussion des résultats produits par l'IA. Par exemple, au lieu d'analyser le personnage de Thuy Kieu dans la nouvelle « Kieu », les enseignants guident les élèves dans l'utilisation de l'IA pour créer différents plans, puis les incitent à justifier leur choix. Ils peuvent également poser des questions personnelles non reproductibles, comme : « Interrogez vos grands-parents sur leurs souvenirs de guerre » ou « Qu'avez-vous fait la semaine dernière pour protéger l'environnement ? »

M. Nguyen Minh Tu, professeur de physique au lycée Chu Van An pour élèves surdoués, a déclaré : « Actuellement, aucun cas d’abus de l’IA par les élèves n’a été constaté, notamment dans les matières scientifiques, car le processus d’apprentissage et d’évaluation est étroitement surveillé et l’utilisation d’outils d’assistance est interdite. Les tests comportent de nombreuses versions, avec des questions modifiées aléatoirement, ce qui rend difficile toute manipulation par l’IA. De plus, l’IA ne peut traiter que les types de questions présents dans le système de données sur lequel elle a été entraînée ; face à des questions complexes ou inédites, l’outil ne fournit pas de résultats précis. Nous rappelons constamment aux élèves le principe suivant : l’IA ne remplace pas les humains ; ceux qui savent utiliser l’intelligence artificielle remplaceront ceux qui ne le savent pas ; l’utilisation de l’IA exige réflexion, pertinence, éthique et sécurité ; et surtout, il faut toujours vérifier les informations avant de prendre une décision. »

Dans le même temps, les enseignants encouragent également les élèves à utiliser l'IA comme « tuteur en ligne », les guidant pas à pas dans la résolution de problèmes afin de consolider leurs connaissances fondamentales. Hoang Thuc Quyen, élève de troisième au collège Dinh Lap, témoigne : « En apprenant l'anglais, je me suis rendu compte que ma prononciation n'était pas standard. J'utilisais donc souvent ChatGPT pour m'entraîner, apprendre de nouveaux mots et améliorer mon expression orale. »

Au lieu de se concentrer sur les résultats, évaluer la pensée, le raisonnement et les capacités d'analyse est essentiel pour permettre aux élèves d'utiliser l'IA de manière proactive et créative. Parallèlement, l'accompagnement des établissements scolaires et des familles aide les élèves non seulement à éviter les mésusages de l'IA, mais aussi à l'exploiter efficacement, en s'adaptant à l'apprentissage à l'ère du numérique.

Source : https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html