Dans le contexte de la transformation numérique et de la réponse à la pandémie de Covid-19, la plupart des entreprises de Hô Chi Minh-Ville doivent promouvoir l'application de la technologie et des solutions numériques pour maintenir la production et soutenir la croissance.
Cependant, lorsqu’elles commencent à innover, les entreprises sont confrontées à des obstacles majeurs liés aux qualifications et aux compétences professionnelles limitées des travailleurs.
Selon le rapport « Formation et recyclage pour améliorer les compétences des ressources humaines afin de répondre aux exigences de la quatrième révolution industrielle », au Vietnam, il existe toujours un écart entre les compétences des travailleurs et les compétences dont le marché du travail a besoin.
À l'école, les travailleurs acquièrent de nombreuses compétences dont le marché n'a pas besoin. Parallèlement, de nombreuses compétences essentielles aux entreprises ne leur sont pas enseignées.
Cette situation exige que le système d'enseignement professionnel de Hô-Chi-Minh-Ville améliore la qualité et innove en proposant des programmes de formation étroitement liés aux pratiques de production. Pour ce faire, une étroite collaboration entre les écoles (lieux de formation) et les entreprises (employeurs) est nécessaire. Cependant, cette coopération à Hô-Chi-Minh-Ville n'a pas encore démontré son efficacité.
Pour répondre aux besoins de développement socio -économique, Ho Chi Minh-Ville a besoin d’un grand nombre de ressources humaines de qualité (Illustration : Pham Nguyen).
Lors du programme « Les gens demandent - le gouvernement répond » organisé en septembre par le Conseil populaire de Ho Chi Minh-Ville, les dirigeants de nombreux établissements d'enseignement supérieur de Ho Chi Minh-Ville ont réfléchi aux difficultés d'amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines en raison de la coopération inefficace entre les écoles et les entreprises.
Selon M. Truong Van Hung, directeur du Van Lang Saigon College, la coopération entre les entreprises et les écoles est actuellement proactive pour certains établissements, et volontaire pour les entreprises. Actuellement, la réglementation est purement indicative, encourageant la coopération sans réglementation spécifique.
Dans le cadre de sa recherche sur la reconversion professionnelle des travailleurs, Maître Nguyen Thi Le Uyen (Institut d'études du développement de Hô-Chi-Minh-Ville) a également constaté : « La relation actuelle entre les écoles et les entreprises n'est pas étroite. La coopération se limite principalement aux niveaux situationnel, individuel et spontané. »
Selon Maître Le Uyen, les entreprises n'ont pas encore contribué à l'élaboration de programmes de formation réguliers. Par conséquent, les connaissances acquises par les étudiants après l'obtention de leur diplôme ne répondent pas aux besoins des employeurs.
En réalité, cette coopération nécessite une réglementation spécifique émanant du gouvernement . Maître Le Uyen a cité en exemple le modèle de coopération mis en œuvre par de nombreux pays de la région, comme la Chine, la Malaisie et la Thaïlande. Selon elle, pour connecter les entreprises aux activités de formation professionnelle, de nombreux pays ont créé des fonds de formation auxquels les entreprises contribuent.
En Chine, la loi sur la formation professionnelle stipule que les entreprises prennent en charge les coûts de formation professionnelle de leurs employés, ouvriers et personnes recrutées par l'entreprise. Les entreprises qui ne peuvent dispenser de formation doivent verser le montant correspondant pour financer la formation professionnelle locale.
En Malaisie, il existe un Fonds de développement des ressources humaines auquel contribuent les entreprises (1 % du salaire mensuel des employés pour les employeurs de 50 employés ou plus et 0,5 % pour les petites entreprises).
En Thaïlande, le Fonds national de développement des compétences est financé par des cotisations de formation versées par les entreprises. Les contributions des entreprises à ce fonds contribuent à accroître la responsabilité des entreprises en matière de formation des ressources humaines de chaque pays.
Au Vietnam, Maître Le Uyen a indiqué que les entreprises s'appuient sur les établissements de formation et ne participent pas encore pleinement à la formation de ressources humaines de qualité. Le taux d'investissement régulier des entreprises dans les établissements de formation universitaire est très faible. Par conséquent, des réglementations spécifiques devraient régir la coopération entre les écoles et les entreprises en matière de formation des ressources humaines.
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