Les entreprises dépendent d’une main d’œuvre peu qualifiée

Dans le contexte de la transformation numérique et de la réponse à la pandémie de Covid-19, la plupart des entreprises de Hô Chi Minh-Ville doivent promouvoir l'application de la technologie et des solutions numériques pour maintenir la production et soutenir la croissance.

Cependant, lorsqu’elles commencent à innover, les entreprises sont confrontées à des obstacles majeurs liés aux qualifications et aux compétences professionnelles limitées des travailleurs.

Selon le rapport « Formation et recyclage pour améliorer les compétences des ressources humaines afin de répondre aux exigences de la quatrième révolution industrielle », au Vietnam, il existe toujours un écart entre les compétences des travailleurs et les compétences dont le marché du travail a besoin.

À l’école, les travailleurs sont formés à de nombreuses compétences dont le marché n’a pas besoin. Parallèlement, de nombreuses compétences dont les entreprises ont besoin ne sont pas enseignées aux travailleurs.

La situation ci-dessus exige que le système d’enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville améliore la qualité et innove dans les programmes de formation étroitement liés aux pratiques de production. Pour y parvenir, une étroite collaboration entre les écoles (lieux de formation) et les entreprises (employant des ressources humaines) est nécessaire. Cependant, cette coopération à Ho Chi Minh-Ville n’a pas montré d’efficacité.

Doanh nghiệp ỷ lại, tay nghề lao động yếu kém - 1 — Pour répondre aux besoins de développement socio -économique, Ho Chi Minh-Ville a besoin d’un grand nombre de ressources humaines de qualité (Illustration : Pham Nguyen).

Lors du programme « Les gens demandent - le gouvernement répond » organisé en septembre par le Conseil populaire de Ho Chi Minh-Ville, les dirigeants de nombreux établissements d'enseignement supérieur de Ho Chi Minh-Ville ont réfléchi aux difficultés d'amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines en raison de la coopération inefficace entre les écoles et les entreprises.

Selon M. Truong Van Hung, directeur du Van Lang Saigon College, la coopération entre les entreprises et les écoles n'est actuellement proactive que pour certaines écoles et volontaire pour les entreprises. Actuellement, les réglementations ne servent qu’à orienter et à encourager la coopération, sans aucune réglementation spécifique.

Dans le cadre de sa recherche sur la reconversion professionnelle des travailleurs, Maître Nguyen Thi Le Uyen (Institut d'études du développement de Hô-Chi-Minh-Ville) a également constaté : « La relation actuelle entre les écoles et les entreprises n'est pas étroite. La coopération se limite principalement aux niveaux situationnel, individuel et spontané. »

Selon Maître Le Uyen, les entreprises n’ont pas encore participé à l’apport d’idées pour construire des programmes de formation réguliers. Par conséquent, les connaissances acquises par les étudiants après l’obtention de leur diplôme ne répondent pas aux besoins des employeurs.

En fait, cette activité de coopération nécessite une réglementation spécifique édictée par le Gouvernement . Maître Le Uyen a utilisé comme preuve le modèle de coopération que de nombreux pays de la région tels que la Chine, la Malaisie, la Thaïlande, etc. ont mis en œuvre. Selon elle, pour connecter les entreprises aux activités de formation professionnelle, de nombreux pays ont créé des fonds de formation et ont demandé aux entreprises de contribuer à ce fonds.

En Chine, la loi sur la formation professionnelle stipule que les entreprises doivent prendre en charge les coûts de la formation professionnelle des employés, des ouvriers et des personnes recrutées par l’entreprise. Les entreprises qui ne peuvent pas assurer la formation doivent payer le montant correspondant qui sera utilisé pour la formation professionnelle locale.

En Malaisie, il existe un Fonds de développement des ressources humaines auquel contribuent les entreprises (1 % du salaire mensuel des employés pour les employeurs de 50 employés ou plus et 0,5 % pour les petites entreprises).

En Thaïlande, le Fonds national de développement des compétences est financé par des taxes de formation versées par les entreprises. Les contributions des entreprises à ce fonds contribuent à renforcer la responsabilité des entreprises dans la formation des ressources humaines de chaque pays.

Au Vietnam, Maître Le Uyen a fait remarquer que les entreprises s’appuient sur les institutions de formation et ne s’impliquent pas profondément dans la création de ressources humaines de haute qualité pour elles-mêmes. Le taux d’entreprises qui investissent régulièrement dans les infrastructures de formation universitaire est très limité. Il est donc nécessaire d’établir des réglementations spécifiques sur la coopération en matière de formation des ressources humaines entre les écoles et les entreprises.

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