Innovation, amélioration de la qualité de l'enseignement professionnel et de la formation continue

M. Truong Anh Dung, directeur du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue, a déclaré : Sur la base de l'évaluation de la situation au cours de l'année scolaire 2024-2025, de l'orientation du Parti et de l'État pour le développement de l'enseignement professionnel et de la formation continue, et de la direction du ministère de l'Éducation et de la Formation , le Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue a proposé 8 tâches clés et fondamentales de ce domaine au cours de l'année scolaire 2025-2026.

Lors de la conférence, M. Truong Anh Dung a mis l'accent sur 5 contenus importants, demandant aux ministères de l'Éducation et de la Formation d'y prêter attention dans les temps à venir.

Note sur l'exercice des fonctions professionnelles

Tout d'abord, en ce qui concerne les tâches professionnelles dans le domaine de l'enseignement professionnel, M. Truong Anh Dung a noté d'étudier attentivement les documents, les règlements et les politiques sur l'enseignement professionnel (pour les apprenants, les enseignants et les installations) ; de diriger et de guider la promotion de la propagande, du conseil, de l'orientation professionnelle et de l'inscription à l'enseignement professionnel, répondant à la demande de ressources humaines qualifiées pour le développement socio -économique local.

Parallèlement, il convient de renforcer les activités d'inspection et d'examen ; d'accorder une attention particulière au contrôle des inscriptions aux formations, aux politiques d'investissement dans les établissements d'enseignement professionnel et aux politiques de soutien aux apprenants des programmes et projets publics. Parallèlement, il convient de prêter attention aux activités visant à formuler des avis sur la loi révisée sur l'enseignement professionnel.

En ce qui concerne les tâches professionnelles du domaine de la formation continue, selon M. Truong Anh Dung, il s'agit d'un domaine très vaste, lié à tous les niveaux d'éducation du système éducatif national, avec une grande échelle d'objets de gestion, une grande quantité de travail, avec de nombreuses politiques du Parti, des décrets du gouvernement, des projets et des politiques du Premier ministre et des circulaires du ministère.

Les exigences et instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant les tâches pour l'année scolaire 2024-2025 restent valables. M. Truong Anh Dung a rappelé les huit groupes de tâches suivants :

Promouvoir des activités visant à construire une société apprenante ; Renforcer le travail de conseil et d’orientation pour perfectionner le réseau des établissements de formation continue et diversifier les programmes éducatifs dans les établissements de formation continue ;

Promouvoir l’éradication de l’analphabétisme ; se concentrer sur l’éradication de l’analphabétisme dans les zones où les conditions socio-économiques sont particulièrement difficiles et où les taux d’analphabétisme sont élevés ;

Mobiliser les ressources pour mettre en œuvre les actions de formation continue dans les localités. Organiser la formation, favoriser et améliorer la qualité du personnel d'encadrement, des enseignants et des collaborateurs des établissements de formation continue.

Promouvoir l’application des technologies de l’information et de la transformation numérique dans la gestion, l’administration des établissements et dans les activités de formation continue ; Renforcer le contrôle de la mise en œuvre de la réglementation sur la formation continue ;

Promouvoir des actions de communication pour sensibiliser le public et l'ensemble de la société à la formation continue, à l'apprentissage tout au long de la vie et à la construction d'une société apprenante ; promouvoir les mouvements d'émulation et les activités de récompense. Participer activement à l'élaboration des politiques de formation continue.

En outre, M. Truong Anh Dung a également ajouté et noté certaines questions d'autorité, de décentralisation et de délégation de pouvoir conformément au décret n° 142 et au décret n° 143 du gouvernement .

Il existe actuellement près de 1 900 établissements d’enseignement professionnel (dont environ 800 collèges et écoles intermédiaires ; 19 000 établissements de formation continue, des centres d’apprentissage communautaires, des centres de technologies de l’information, des centres de langues étrangères et des centres d’éducation aux compétences de vie).

Bien mettre en œuvre les programmes nationaux cibles

À partir de fin juin 2025, le Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue a été désigné comme point focal du ministère de l'Éducation et de la Formation, présidant et coordonnant avec les unités concernées pour conseiller le ministère sur la mise en œuvre des projets et sous-projets d'éducation et de formation dans le cadre du programme national cible sur le nouveau développement rural et du programme national cible sur le développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses.

Selon M. Truong Anh Dung, l'émission de plans, d'objectifs et de tâches pour mettre en œuvre les programmes nationaux cibles pour toute la période 2021-2025 dans de nombreuses localités a été construite sur la base d'une synthèse des besoins des districts, sans suivre de près le plan d'attribution des plans, des objectifs, des tâches et de l'allocation des capitaux pour toute la période et chaque année du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Par conséquent, la structure des tâches présente de nombreuses différences, et certaines n'ont pas été pleinement mises en œuvre, comme l'éradication de l'analphabétisme chez les minorités ethniques. Certains ministères de l'Éducation et de la Formation ont indiqué ne pas maîtriser le budget total ni le nombre d'objectifs de tâches dans la province. Par conséquent, le processus de mise en œuvre et de reporting a rencontré de nombreuses difficultés, les données manquent de stabilité et de synchronisation, et le taux de décaissement reste faible.

Certains ministères de l'Éducation et de la Formation ont relâché leur gestion, n'ont pas élaboré de plans d'inspection et de supervision, n'ont pas inspecté et supervisé la mise en œuvre des sous-projets. Ils n'ont pas appréhendé le budget total ni le nombre d'objectifs et de tâches des projets dans la province, et n'ont pas encouragé leur mise en œuvre en tant qu'unité désignée par le Comité populaire provincial pour la présider. Par conséquent, le processus de synthèse et de reporting sur l'état d'avancement de la mise en œuvre est retardé et manque d'informations, ce qui entraîne d'importantes difficultés de synthèse et de fonctionnement au niveau central. Les résultats de la mise en œuvre des contenus de soutien à la formation dans les matières sont faibles.

La mise en œuvre du régime de reporting dans certaines localités est encore lente et manque d’informations, ce qui entraîne d’importantes difficultés de synthèse et de gestion au niveau central.

Afin de poursuivre la mise en œuvre de ces deux Programmes Nationaux Cibles au cours de la période 2026-2030, le Département de l'Enseignement Professionnel - Formation Continue demande aux Directeurs des Départements de l'Éducation et de la Formation de conseiller le Comité Populaire Provincial de placer les projets et les tâches liés au secteur de l'Éducation dans le groupe de priorité absolue lors de l'élaboration des principes et des critères d'allocation des limites de planification des capitaux conformément au point de vue de la Constitution et de la Loi sur l'Éducation, considérant l'éducation comme la politique nationale suprême... Dans lequel, la priorité est donnée à la garantie des installations matérielles pour mettre en œuvre le Programme d'Éducation Générale 2018 et la formation professionnelle dans les localités.

Conseiller le Comité populaire provincial de publier des documents exhortant les unités en charge des projets à finaliser les procédures de mise en œuvre, garantissant ainsi des conditions suffisantes pour l'allocation des fonds conformément à la réglementation. Mettre en œuvre de manière synchronisée les solutions de décaissement des capitaux alloués au cours de l'année, conformément aux directives du Premier ministre.

Suivre de près les instructions de mise en œuvre du ministère de l'Éducation et de la Formation pour examiner le plan de mise en œuvre au niveau local, y compris : Objectifs et tâches spécifiques pour les deux périodes et annuellement, associés à l'innovation du programme d'enseignement général 2018 comme base de mise en œuvre.

Promouvoir le travail d’élimination de l’analphabétisme pour les personnes vivant dans des zones de minorités ethniques, favoriser et dispenser une formation professionnelle pour améliorer les capacités des gestionnaires et des enseignants en matière de travail de gestion et de contenu et de méthodes pédagogiques spécifiques.

Organiser l'orientation, la révision... en se concentrant sur la clarification du contenu et des besoins d'investissement des bénéficiaires comme base de calcul des besoins de financement au cours de la période 2026-2030 dans les sous-projets constitutifs des Programmes Nationaux Cibles pour la période 2026-2030 de manière appropriée, en garantissant la faisabilité.

Le développement de l'enseignement professionnel et de la formation continue devrait répondre aux besoins actuels et futurs en compétences de l'économie, aux besoins des individus en matière d'employabilité à court et à long terme, devenant ainsi un pilier essentiel de la croissance économique et de la cohésion sociale, ainsi que de l'apprentissage tout au long de la vie. - M. Truong Anh Dung

Source : https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-giao-duc-thuong-xuyen-post741727.html