Intégrer l'IA dans les écoles : les enseignants doivent « oser essayer, oser échouer, oser être créatifs »

Nous ne donnons pas seulement des outils, nous créons un environnement de respect des individus, où les enseignants « osent essayer, osent échouer, osent être créatifs ».

Pham Thi Khanh Ly, MSc, estime que l'intégration de l'IA dans les écoles exige que les enseignants se transforment et s'adaptent. (Photo : NVCC)

C'est l'opinion de Mme Pham Thi Khanh Ly, vice-présidente du conseil scolaire, directrice exécutive de l'école FPT à Hanoi et Hai Phong, du système général FPT avec le journal The World and Vietnam sur l'histoire de l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles.

Mme Pham Thi Khanh Ly a souligné la nécessité pour les enseignants de participer à des formations en IA. Les écoles devraient encourager les enseignants à utiliser les outils technologiques pour préparer les cours, donner les devoirs et évaluer les élèves. Parallèlement, organiser régulièrement des concours et lancer des initiatives de recherche et d'application des technologies dans l'enseignement. C'est ainsi que nous briserons les codes et inculquerons aux enseignants une pensée technologique.

Selon vous, pourquoi l'initiative des enseignants dans l'utilisation des technologies est-elle si importante aujourd'hui ? Quels obstacles empêchent certains enseignants d'utiliser les technologies dans leur enseignement ?

À l'ère du numérique, la technologie est au cœur de l'éducation. L'utilisation proactive de la technologie par les enseignants est essentielle pour innover dans les méthodes d'enseignement, accroître l'interactivité et personnaliser l'apprentissage. L'utilisation systématique de la technologie par les enseignants rend la classe plus vivante, la participation des élèves plus active et les résultats d'apprentissage s'améliorent significativement.

Bien sûr, certains obstacles subsistent, comme la peur de l'erreur. De nombreux enseignants manquent de confiance en eux et hésitent à s'essayer à de nouvelles méthodes. Parallèlement, les pratiques pédagogiques traditionnelles sont ancrées depuis longtemps ; changer les mentalités nécessitera le soutien et l'accompagnement de l'établissement. De plus, l'inégalité des infrastructures technologiques constitue un obstacle majeur.

Outre la nécessité de se tenir au courant des nouvelles technologies, de quelles compétences technologiques les enseignants ont-ils besoin pour soutenir efficacement l'enseignement et l'apprentissage ? Pouvez-vous nous donner des exemples précis ?

La technologie évolue constamment, mais les enseignants doivent se doter de compétences fondamentales, telles que la conception de matériel d’apprentissage numérique, la gestion de classe numérique ou l’analyse de données d’apprentissage pour suivre les progrès des élèves et effectuer les ajustements appropriés.

De nos jours, de nombreux enseignants exploitent activement les outils d'IA pour concevoir des supports pédagogiques et des cours captivants, stimulant ainsi l'intérêt des élèves pour l'apprentissage. Par exemple, un professeur de littérature peut développer un chatbot de discussion sociale pour aider les élèves à rechercher des informations, noter automatiquement leurs écrits et suggérer des améliorations. Un professeur de mathématiques peut également créer des personnages animés pour accompagner les élèves en cours, convertir du texte en parole, en images et en vidéos visuelles saisissantes, et former des assistants IA à synthétiser les supports pédagogiques et à leur proposer des exercices pratiques.

Actuellement, de nombreux enseignants exploitent activement les outils d'IA pour concevoir des supports d'apprentissage et créer des cours captivants, stimulant ainsi l'intérêt des étudiants pour l'apprentissage. (Photo : NVCC)

À l'heure actuelle, de quelles politiques et de quel soutien les écoles et les autorités éducatives ont-elles besoin pour encourager les enseignants à utiliser efficacement les technologies ? Comment pouvons-nous créer un environnement d'apprentissage où enseignants et élèves peuvent co-créer avec les technologies ?

La première chose à faire est de bâtir une culture de l'innovation dans les écoles. Je crois que nous devons non seulement fournir des outils, mais aussi créer un environnement respectueux des individus, où les enseignants « osent essayer, osent se tromper, osent créer ». Enseignants et élèves deviennent ainsi des compagnons de route dans la création de connaissances.

Pour créer un environnement qui encourage les enseignants et les élèves à expérimenter ensemble les nouvelles technologies, les écoles doivent investir du temps et des ressources pour que les enseignants puissent rechercher et tester de nouvelles technologies, ainsi que disposer d’un mécanisme pour reconnaître et honorer les initiatives technologiques dans l’enseignement.

À mon avis, les enseignants devraient être formés à l'IA. Les écoles devraient encourager les enseignants à utiliser les outils technologiques pour préparer les plans de cours, donner les devoirs et évaluer les élèves. Parallèlement, organiser régulièrement des concours et lancer des initiatives de recherche et d'application des technologies à l'enseignement. C'est ainsi que nous briserons les codes et inculquerons aux enseignants une pensée technologique.

Comment garantir que les enseignants ont accès aux technologies les plus récentes et soient correctement formés ? Existe-t-il un moyen d'évaluer et de mesurer l'efficacité des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage ?

Pour évaluer et mesurer l'efficacité, il est possible de combiner des données quantitatives telles que les résultats des élèves, leur taux de participation aux cours et leur niveau de satisfaction quant à l'application des technologies dans la matière. De plus, les enseignants peuvent également évaluer par l'observation et recueillir les retours d'expérience en classe. L'essentiel est de créer des habitudes et une réflexion sur l'utilisation des outils, la capacité d'auto-évaluation et l'amélioration continue des enseignants dans l'application des technologies à l'enseignement.

Pham Thi Khanh Ly, MSc, a expliqué que les enseignants sont les facteurs qui favorisent l'innovation dans les écoles. (Photo : NVCC)

Quels critères devraient être utilisés pour évaluer la réussite des enseignants dans l’utilisation de la technologie ?

Un enseignant qui réussit dans l'utilisation des technologies ne se mesure pas nécessairement à la maîtrise de l'outil, mais plutôt à la valeur et à l'expérience qu'il a créées pour l'apprentissage de ses élèves. À mon avis, certains critères peuvent être utilisés pour l'évaluer.

Premièrement, le niveau d'intégration des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage. Les enseignants performants sont ceux qui savent utiliser les technologies avec naturel et aisance, contribuant ainsi à clarifier les connaissances, à améliorer les résultats d'apprentissage et à développer la capacité des élèves à réagir, à mémoriser et à faire preuve de créativité.

Deuxièmement, la possibilité de personnaliser l'expérience d'apprentissage des élèves. Pour chaque matière et chaque groupe d'élèves, les applications technologiques peuvent aider les enseignants à concevoir des expériences d'apprentissage uniques, telles que la ludification des cours, les interactions en ligne et les projets concrets intégrant la technologie.

Troisièmement, il est essentiel de promouvoir la créativité et de former les élèves à la recherche, à l'évaluation de l'information, à la réflexion critique et à l'utilisation éthique et responsable des technologies. À mon avis, il est nécessaire d'instaurer une réglementation claire sur l'utilisation de l'IA dans l'apprentissage. Les enseignants jouent également un rôle de suivi, d'échange et de vérification, afin de s'assurer que les élèves comprennent bien le cours et ne dépendent pas de la technologie.

Enfin, l'initiative, l'apprentissage continu, la mise à jour des nouvelles tendances et la volonté de partager leurs expériences avec leurs collègues sont autant de facteurs qui contribueront à la diffusion de l'innovation dans les écoles.

Comment envisagez-vous l'avenir de l'éducation face aux progrès technologiques ? Comment les enseignants doivent-ils se préparer à ces changements ?

L'avenir de l'éducation réside dans l'apprentissage personnalisé et la formation continue. Je suis convaincu que l'essor des nouvelles technologies, notamment de l'IA, redonnera aux enseignants leur rôle légitime, non seulement de transmetteurs de connaissances, mais aussi de créateurs de parcours expérientiels, aidant les élèves à développer leur créativité et à découvrir leur potentiel caché.

Pour s'adapter à cet avenir, les enseignants doivent faire preuve d'ouverture d'esprit et d'une volonté d'apprentissage continue, posséder des compétences technologiques flexibles et être capables d'encadrer et de guider les élèves vers l'autonomie et l'auto-apprentissage. L'éducation ne se limite plus à la salle de classe ; dans un avenir proche, ce sont les enseignants qui guideront les élèves dans l'exploration du monde numérique tout en restant connectés au monde réel.

Merci!

Source : https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html