Ne le considérez pas comme une mode.

TPO - De nombreux étudiants, notamment internationaux, estiment que même après avoir préparé des examens ou obtenu des certifications de langue étrangère, la pratique et le perfectionnement continus restent indispensables. L'anglais n'est pas difficile ; il suffit d'y consacrer du temps et des efforts et de disposer d'un environnement propice à la pratique.

TPO - De nombreux étudiants, notamment internationaux, estiment que même après avoir préparé des examens ou obtenu des certifications de langue étrangère, la pratique et le perfectionnement continus restent indispensables. L'anglais n'est pas difficile ; il suffit d'y consacrer du temps et des efforts et de disposer d'un environnement propice à la pratique.

Cela dépend des efforts de l'apprenant.

Le Vu Anh Thu, ancienne étudiante de l'université La Trobe (Australie), raconte que depuis son enfance, elle a eu la chance de voyager avec sa mère à Singapour et en Thaïlande pour jouer, apprendre et observer. Lors d'un voyage en Thaïlande, sa mère lui a notamment présenté de nombreux jeunes étrangers de 13 à 14 ans qui, malgré leur maîtrise imparfaite de l'anglais, parcouraient le monde . Elle a alors compris qu'il n'est pas nécessaire de parler couramment anglais ; la confiance en soi suffit pour communiquer efficacement.

Au lycée, avant son départ pour étudier à l'étranger, le grand-père maternel de Thu lui a montré comment apprendre une langue étrangère : lire des histoires, regarder des films en anglais et surtout écouter les actualités et des podcasts en anglais. C'est ainsi qu'elle a vraiment appris les mots et expressions couramment utilisés.

Nguyen Ngoc Quynh, qui étudie actuellement à l'université Drexel de Philadelphie (États-Unis), estime que le nombre croissant de personnes qui envoient leurs enfants apprendre l'anglais découle d'une prise de conscience de son importance et que, progressivement, l'apprentissage de l'anglais est devenu une tendance.

Selon Ngoc Quynh, si elle a obtenu un bon score à l'examen et a utilisé l'anglais pour ses études et sa vie à l'étranger, ce n'est pas grâce à une préparation dans un centre spécialisé, mais parce qu'elle adorait regarder des vidéos sur YouTube depuis son enfance et qu'elle avait beaucoup appris par le biais de contenus passifs.

Par ailleurs, Quynh lit aussi souvent des histoires en anglais pour améliorer son vocabulaire et son utilisation des mots dans les phrases.

Luong Minh Khue, un ancien étudiant ayant étudié aux États-Unis et en Pologne, a déclaré que chacun doit connaître ses objectifs d'apprentissage afin de s'investir pleinement dans l'acquisition de connaissances. On peut commencer à étudier dans le but de se préparer aux examens, mais une fois ceux-ci passés, il est essentiel de continuer à perfectionner ses compétences.

« À mon avis, apprendre l’anglais n’est pas difficile ; cela demande simplement du temps et des efforts. Cependant, ces efforts dépendent en grande partie de l’apprenant. Si celui-ci n’a pas d’objectif clair et n’est pas passionné par l’anglais, il est difficile de maîtriser la langue », a déclaré Khue.

Minh Khue estime également que l'objectif ultime d'une certification ne se limite pas au score, mais inclut aussi l'évaluation des compétences linguistiques. Actuellement, l'examen IELTS repose sur une méthode d'évaluation très spécifique, difficilement applicable aux études universitaires, tant au niveau national qu'international. Le vocabulaire et les structures de phrases considérés comme « à fort potentiel » et largement relayés dans les ressources d'information sur l'IELTS sont peu valorisés dans l'enseignement supérieur.

« Aux niveaux licence et master, les étudiants et les chercheurs ont besoin de compétences en pensée critique, en connaissances et en raisonnement. La préparation à l’IELTS peut être utile dans une certaine mesure, mais les méthodes d’apprentissage actuellement utilisées dans de nombreux endroits au Vietnam ne sont pas adaptées aux applications pratiques », a déclaré Khue.

D'après cet étudiant international, l'immersion des enfants dans un environnement anglophone est un engagement à vie. Si les enfants aiment l'anglais, ils peuvent trouver et créer leur propre environnement d'apprentissage. En réalité, toutes les familles n'ont pas les moyens financiers d'investir dans des centres de langues coûteux avec des professeurs anglophones natifs pour leurs enfants.

Cependant, bien que de nombreuses sources d'information et ressources soient à la disposition des parents pour leurs enfants, il est essentiel de les choisir avec soin en fonction de leur âge. Il est primordial de souligner que les apprenants doivent être autonomes dans leur utilisation de ces ressources.

Il est nécessaire d'introduire l'anglais comme langue seconde dans les écoles.

M. Nguyen Nhat Hung, cofondateur et PDG de SocioLogic Debate and Critical Thinking Company, a déclaré que faire de l'anglais la deuxième langue à l'école est un objectif très concret.

Selon M. Hung, l'anglais sera tout d'abord intégré de manière systématique au système éducatif. Les programmes et les supports pédagogiques seront élaborés avec soin et réflexion. Les enseignants, notamment les jeunes et les plus dynamiques, bénéficieront de davantage de possibilités de recrutement et d'intégration, du primaire au secondaire, contribuant ainsi au rajeunissement du corps enseignant et favorisant l'ouverture culturelle et l'apprentissage des langues chez les élèves, notamment grâce à l'expérience acquise dans de nombreux pays anglophones.

Cela garantit à tous les élèves, indépendamment de leur origine économique ou géographique, des chances égales d'apprendre et de pratiquer une langue étrangère dès leurs premières années de scolarité.

Deuxièmement, l'anglais ne sera plus seulement une matière que les élèves doivent maîtriser pour obtenir de bonnes notes et réussir leurs examens, mais deviendra un outil permettant d'accéder à d'autres matières, à des ressources internationales et à du matériel pédagogique. Lorsque l'exposition à l'anglais deviendra essentielle, nécessaire à chaque fois qu'ils se rendent à l'école pour comprendre les cours, les élèves prendront progressivement l'habitude de l'utiliser de la manière la plus naturelle qui soit.

Les élèves n'auront plus de difficultés majeures à traduire un mot ou une phrase du vietnamien vers l'anglais ; ils comprendront la langue naturellement, comme un locuteur natif. Seule une politique faisant de l'anglais la deuxième langue officielle à l'école peut favoriser ce développement.

Les enfants devraient pouvoir apprendre l'anglais de la manière la plus naturelle possible.

« Lorsqu'ils envoient leurs enfants apprendre une langue étrangère, les parents doivent être réalistes quant à leurs attentes, éviter de leur mettre la pression et se concentrer sur le fait d'aider les enfants à apprendre et à se développer naturellement, en favorisant l'amour de la langue », a déclaré Luong Minh Khue, une ancienne élève qui a étudié aux États-Unis et en Pologne.

Do Hop

Source : https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo