Résoudre le problème du chevauchement entre les deux projets de résolution

Lors des discussions du Groupe 12 (comprenant les délégations de l'Assemblée nationale des provinces de Dong Thap et de Quang Ngai), le vice-président de l'Assemblée nationale, Le Minh Hoan, a souligné les points communs persistants entre les résolutions 71-NQ/TW et 72-NQ/TW, à savoir la psychologie scolaire et la nutrition scolaire. Ces questions, essentielles au développement global de la jeunesse, risquent d'être exclues des deux projets de résolution de l'Assemblée nationale si elles ne sont pas traitées avec la plus grande attention.

Selon le vice-président de l'Assemblée nationale, Le Minh Hoan, la presse a récemment rapporté que ce qui fatigue le plus les enseignants n'est pas le salaire, mais la surcharge de formalités, les nombreux rapports à rédiger, les concours à remplir, les charges administratives, la pression des parents et des élèves…

Le vice- président de l'Assemblée nationale, Le Minh Hoan, prend la parole lors de la réunion.

Par le passé, nous avons souvent parlé de salaires et de politiques de construction scolaire, mais il est nécessaire de libérer le milieu éducatif pour que les enseignants puissent se consacrer pleinement à leur métier. Bien sûr, l'augmentation des salaires des enseignants reste un sujet incontestable, mais se focaliser uniquement sur cet aspect ne constitue pas une avancée majeure.

Le vice-président de l'Assemblée nationale souhaite également que nous fassions preuve du véritable esprit de la résolution 29-NQ/TW relative à l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et d'une intégration internationale. Cette résolution doit notamment mettre l'accent sur l'apprentissage pratique, le travail pratique, l'ouverture et l'approche centrée sur l'apprenant.

Comment passer d'un système éducatif axé sur la transmission de connaissances théoriques à un système privilégiant l'apprentissage pratique ? Après leurs études, les élèves doivent être dotés de compétences, et non seulement de savoir. Comment personnaliser l'apprentissage, en plaçant l'expérience au centre ? De même, les internats ethniques doivent mettre l'accent sur l'enseignement des langues ethniques, élément fondamental de l'identité culturelle des élèves.

Le vice-président de l'Assemblée nationale a également souligné que la santé mentale et les traumatismes psychologiques constituent un point de convergence entre la résolution 71-NQ/TW du Politburo relative aux avancées majeures en matière d'éducation et de formation et la résolution 72-NQ/TW du Politburo portant sur des solutions novatrices pour renforcer la protection, les soins et l'amélioration de la santé publique. Récemment, l'agression d'un professeur par un élève a suscité l'indignation générale. Cet incident met en évidence l'importance cruciale de la psychologie scolaire. Certains enfants souffrent de traumatismes psychologiques et de séquelles mentales en raison de la situation financière précaire ou de l'éclatement de leur famille. « La question de la psychologie scolaire relève-t-elle du ministère de la Santé ou du ministère de l'Éducation et de la Formation ? », a interrogé le vice-président de l'Assemblée nationale.

Délégués du Groupe 12

Selon le vice-président de l'Assemblée nationale, il faut également se concentrer sur les questions de nutrition et sur les cantines scolaires ; les repas doivent être nutritionnellement équilibrés et ne pas se limiter à ce qui est nécessaire pour aller à l'école ; ils doivent aider les enfants à se développer physiquement, mentalement et intellectuellement.

« Voici le point de convergence des deux résolutions. Nous devons réévaluer la responsabilité de la génération précédente quant à l’épanouissement global de la génération suivante. Nous devons accorder une attention particulière à la question de la nutrition scolaire, notamment pour les enfants d’âge préscolaire et primaire. Il s’agit d’un enjeu national, et non d’un problème propre à l’établissement. »

Insistant sur ce point, le vice-président de l'Assemblée nationale a également déclaré que, faute d'une étude approfondie, cette question ne serait pas incluse dans le projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques spéciaux et exceptionnels visant à réaliser une percée dans le développement de l'éducation et de la formation, ni dans le projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques novateurs pour le travail de protection, de prise en charge et d'amélioration de la santé des populations.

Source : https://daibieunhandan.vn/giai-quyet-van-de-giao-thoa-giua-hai-du-thao-nghi-quyet-10395940.html