Professeur Nguyen Dinh Duc : La Résolution 71 sera le « Contrat 10 » de l'enseignement supérieur

Le Bureau politique vient de publier la résolution n° 71-NQ/TW sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation. À cette occasion, le professeur-docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc, ancien président du Conseil universitaire de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, et scientifique vietnamien figurant parmi les 100 plus grands scientifiques mondiaux en ingénierie et technologie, s'est entretenu avec les journalistes sur les points saillants de cette résolution, afin que l'éducation et la formation deviennent véritablement l'un des piliers du développement national.

Professeur et docteur en sciences Nguyen Dinh Duc. (Photo : PV/Vietnam+)

Une avancée dans la réflexion et une détermination à changer profondément l'institution

- Professeur-Docteur en Sciences Nguyen Dinh Duc, pouvez-vous partager les avancées les plus marquantes de la résolution 71-NQ/TW récemment publiée, par rapport aux résolutions et politiques éducatives précédentes ?

Professeur et docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : À mon avis, l'avancée la plus marquante de ce document réside dans la réflexion, la prise de conscience et la détermination à transformer en profondeur les institutions d'éducation et de formation. La résolution affirme que l'éducation et la formation constituent non seulement la politique nationale la plus importante, mais aussi un facteur déterminant pour l'avenir et le destin de la nation.

Cette prise de conscience est la racine et le fondement de l'innovation. La Résolution affirme clairement que pour que l'éducation et la formation connaissent un développement décisif dans la nouvelle ère, les lois et les politiques doivent évoluer en conséquence.

L'innovation institutionnelle avec la mentalité qu'au lieu de gérer, il est nécessaire de créer des mécanismes politiques spécifiques et remarquables pour que les écoles et les institutions d'enseignement et de formation puissent attirer toutes les ressources, tant tangibles qu'intangibles, pour le développement, améliorer la qualité de la formation et la croissance des écoles, et s'intégrer aux normes et niveaux internationaux.

De cette résolution, il ressort que notre Parti et notre État, dirigés par le Secrétaire général To Lam, accordent une attention particulière et ont de grandes attentes au domaine de l’éducation et de la formation : d’ici 2035, il devra y avoir au moins 5 établissements d’enseignement supérieur dont les domaines seront classés parmi les 100 premiers au monde ; d’ici 2045, le Vietnam sera parmi les 20 premiers pays ayant l’éducation la plus équitable et la plus moderne au monde.

Je suis également particulièrement impressionné, entièrement d’accord et tout à fait d’accord avec la politique de priorisation des investissements dans l’enseignement supérieur.

La résolution 71 devrait constituer une avancée majeure en matière d'éducation et de formation. (Photo : CTV/Vietnam+)

La Résolution 71 affirme la garantie d'une autonomie pleine et entière des établissements d'enseignement supérieur, quel que soit leur niveau d'autonomie financière. Ayant participé à la direction, à la gestion et à la direction d'une université, je suis très satisfait et apprécie cette orientation, la jugeant sage, décisive, juste et conforme aux attentes des établissements d'enseignement supérieur.

Ces dernières années, l’autonomie des universités a été une bouffée d’air frais qui a transformé de nombreuses universités, mais il existe encore des goulots d’étranglement, des limitations et des contraintes.

Avec une telle orientation sur l’autonomie des universités, je crois que les lois et les politiques seront modifiées dans l’esprit de la Résolution et la Résolution 71 sera véritablement le « Contrat 10 » dans l’enseignement supérieur vietnamien, apportant des développements forts et révolutionnaires à l’enseignement supérieur.

Cette résolution change également fondamentalement la mentalité concernant l’investissement financier dans l’enseignement supérieur : atteindre le niveau et exceller ; prendre soin concrètement du personnel enseignant, fournir un soutien financier et créer des opportunités d’apprentissage pour tous.

En résonance avec la résolution 57-NQ/TW, la résolution 71 oriente résolument la construction de nouveaux modèles universitaires - des universités innovantes, des universités technologiques de nouvelle génération pour devenir l'épine dorsale et la locomotive de l'innovation, dirigeant l'écosystème de l'innovation du Vietnam.

Il s’agit d’une idéologie directrice très juste et précise dans le contexte de la 4e révolution industrielle qui se développe fortement et rapidement comme elle le fait aujourd’hui.

La résolution a également demandé de promouvoir d’urgence une intégration internationale plus forte dans l’éducation, en faisant de l’anglais la deuxième langue dans les écoles ; en même temps, en promouvant la transformation numérique, en appliquant les technologies modernes, en appliquant l’intelligence artificielle de manière éthique et responsable dans une éducation moderne et civilisée.

Il s’agit d’innovations très audacieuses et drastiques, porteuses d’une vision à long terme, répondant aux attentes de l’ensemble de la société.

Pour le dire crûment et de manière exhaustive, la résolution 71 est la résolution sur la réforme de l’éducation et de la formation.

- Concernant l’enseignement supérieur, pour mettre en pratique la Résolution 71, quelles sont les plus grandes difficultés et les plus grands défis à l’heure actuelle, Professeur ?

Professeur-docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : Le plus difficile et le plus exigeant dans la mise en œuvre de la Résolution 71 est de faire preuve d’innovation. Au lieu d’une gestion administrative, nous devons créer et faciliter les meilleures conditions pour les écoles, les enseignants et les élèves ; nous devons changer les méthodes de gestion et les institutions.

Pour mettre en pratique la Résolution 71, nous devons amender une série de lois telles que la Loi sur l’Éducation, la Loi sur l’Enseignement Supérieur et la Loi sur l’Enseignement Professionnel, ainsi qu’une série d’autres lois et décrets liés au domaine de l’éducation et de la formation, liés aux écoles et aux enseignants tels que les finances, les investissements, les politiques, le recrutement et la nomination des professeurs.

Pour innover, garantir la qualité et s'intégrer aux normes et niveaux internationaux, les établissements d'enseignement doivent disposer de ressources suffisantes et d'une autonomie complète. Si cette autonomie n'est pas mise en œuvre avec fermeté et sans conviction, les universités ne pourront ni décoller ni se développer rapidement, et le Décret 71 et la Résolution 57 ne pourront pas connaître le succès escompté.

Il est donc impossible d’aborder la rédaction des documents juridiques et des décrets relatifs à l’éducation avec une mentalité conservatrice, rétrograde et de gestion administrative comme auparavant.

Le défi n'est pas mince, mais le potentiel de l'équipe est essentiel. Pour innover dans le domaine de l'éducation, et notamment dans l'enseignement supérieur, il est nécessaire d'attirer des talents, des enseignants et des scientifiques hautement qualifiés et d'excellence, tant au Vietnam qu'à l'étranger. C'est un enjeu majeur pour les universités et l'enseignement supérieur vietnamiens.

Les établissements d'enseignement doivent disposer de ressources suffisantes et d'une autonomie totale. (Photo : Bich Hue/VNA)

Par ailleurs, les sciences fondamentales sont complexes, mais elles constituent le fondement du savoir et de la technologie. Par conséquent, malgré tous les efforts déployés par l'enseignement supérieur vietnamien pour promouvoir l'innovation, développer des technologies fondamentales et stratégiques et réaliser des avancées majeures, il doit toujours s'efforcer de former des étudiants dotés de bases solides en sciences fondamentales. Parallèlement, il doit surmonter les barrières linguistiques et améliorer les procédures d'inscription et d'admission afin d'améliorer la qualité de l'admission à l'université.

Enfin, je pense qu'un défi majeur consiste à surmonter les obstacles psychologiques et les barrières liées à la maladie de la réussite, qui perdurent depuis si longtemps. L'éducation doit être rigoureuse, systématique et exemplaire ; l'évaluation doit être rigoureuse pour former une personne épanouie, « un véritable apprentissage, un véritable talent ».

Solutions fondamentales pour que le Vietnam puisse compter des universités parmi les 100 meilleures du monde

- La résolution 71 fixe comme objectif que d'ici 2030, le Vietnam compte une université dans le top 100 mondial et huit dans le top 200 asiatique. Selon le professeur, pour atteindre cet objectif, quels changements radicaux sont nécessaires en termes de politiques, de modèles de gouvernance universitaire et de programmes de formation ?

Professeur-docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : Compte tenu du contexte actuel de classement des universités vietnamiennes, atteindre l’objectif d’une université classée parmi les 100 meilleures universités mondiales n’est ni simple ni aisé. Mais pour y parvenir, nous devons renouveler notre réflexion, nos investissements, nos mécanismes politiques et nos actions, et adopter la résolution 71 pour l’essor de l’enseignement supérieur vietnamien.

Pour atteindre cet objectif, il est essentiel, à mon avis, de s'attacher en premier lieu à développer le potentiel scientifique et technologique des universités. C'est le facteur primordial.

Pour être bien classées, les universités doivent disposer d'une équipe d'enseignants universitaires excellents et talentueux, qui non seulement publient des publications scientifiques de pointe et ont une excellente capacité de recherche, mais qui ont également la capacité d'innover, qui relient bien les activités de formation et de recherche à l'innovation et aux entreprises, et qui doivent en même temps toujours nourrir l'ambition de contribuer et de revitaliser le pays.

Parallèlement, nous devons prendre soin des installations et investir dans la construction de laboratoires modernes dans les universités. Grâce aux opportunités de carrière et aux tendances de développement actuelles, je suis convaincu que les établissements dotés de solides filières en sciences naturelles et en technologies atteindront bientôt plus rapidement cet objectif de haut niveau.

Un autre facteur extrêmement important est l'innovation dans la gouvernance universitaire. Pour se développer rapidement, les universités doivent bénéficier d'une autonomie forte et complète.

L'expérience japonaise en matière d'autonomie universitaire, initiée en 2004, est riche d'enseignements : avant l'autonomie, seules deux universités, l'Université de Tokyo et l'Université d'Osaka, figuraient parmi les 100 meilleures universités mondiales. Après l'autonomie, en peu de temps, cinq universités, universités non publiques comprises, figuraient parmi les 100 meilleures universités mondiales.

Université du commerce extérieur. (Photo : PV/Vietnam+)

L’autonomie universitaire est un mécanisme mais aussi un avantage, une ressource, parfois plus importante et qui apporte des résultats plus rapides et plus forts que l’investissement financier direct.

Je crois que si nous mettons en œuvre simultanément, résolument et efficacement les solutions fondamentales et essentielles ci-dessus, nous atteindrons l’objectif de placer les établissements d’enseignement supérieur vietnamiens dans le top 100 des classements universitaires mondiaux.

- Alors, selon le professeur, comment les programmes, les projets de formation des enseignants et la rémunération des enseignants et des scientifiques devraient-ils être investis et mis en œuvre dans les temps à venir ?

Professeur-Docteur en Sciences Nguyen Dinh Duc : Tout d’abord, dès le recrutement, il faut sélectionner de bons enseignants-chercheurs universitaires, bien formés, dotés de bonnes capacités d’enseignement et de recherche, et capables de s’adapter, d’innover et de s’intégrer à l’international.

Les universités doivent prévoir des programmes permettant aux enseignants d’échanger régulièrement, de faire des stages et d’améliorer leurs qualifications à l’étranger et dans les grandes universités clés du pays.

L'école doit également constituer des groupes de recherche solides, internationaux, avec la participation de scientifiques de pointe, de jeunes docteurs et de doctorants. Ces groupes sont les cellules de formation, de recherche et de transfert de connaissances et de technologies de l'université.

En outre, les écoles doivent avoir des plans pour planifier et développer une équipe de personnel scientifique de premier plan et de premier plan - une équipe de personnel ayant des qualifications de professeur et de professeur associé dans l'école; élaborer des programmes de sciences et de technologie, aider les enseignants à connecter le modèle des « 4 maisons » : État, école, scientifiques et entreprises pour mettre en œuvre des sujets scientifiques et technologiques - promouvoir la capacité de recherche et d'application, l'innovation des enseignants et des étudiants diplômés dans les universités.

Nous devons également assurer une formation doctorale à temps plein et offrir des bourses et des aides financières aux doctorants ; nous devons également mettre en place un système de stages postdoctoraux. Parallèlement, nous devons mettre en œuvre un projet visant à former les talents et à fidéliser les majors de promotion et les étudiants d'excellence afin de créer les ressources nécessaires pour qu'ils deviennent d'excellents enseignants de demain.

Et surtout, si nous voulons que l'éducation, la science et la technologie se développent et deviennent la force motrice la plus importante du développement du pays, les enseignants et les scientifiques doivent être respectés et honorés par la société, et doivent être traités de manière appropriée et exceptionnelle, suffisamment pour reproduire leur travail et assurer leur vie de famille, afin qu'ils puissent travailler en toute tranquillité d'esprit et contribuer.

- Merci beaucoup, Professeur./.

Selon VNA

Source: https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm