Professeur Nguyen Dinh Duc : La résolution 71 sera le « contrat 10 » de l’enseignement supérieur

Le Politburo vient de publier la résolution n° 71-NQ/TW relative aux avancées majeures dans le développement de l’éducation et de la formation. À cette occasion, le professeur-docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc, ancien président du Conseil de l’Université de Technologie – Université nationale du Vietnam à Hanoï et scientifique vietnamien figurant parmi les 100 chercheurs les plus influents au monde dans le domaine de l’ingénierie et de la technologie, s’est entretenu avec des journalistes des points saillants de cette résolution, afin que l’éducation et la formation puissent véritablement devenir un pilier du développement national.

Professeur et docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc. (Photo : PV/Vietnam+)

Une avancée majeure dans la réflexion et une détermination à transformer profondément l'institution

- Professeur-Docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc, pouvez-vous nous faire part des avancées les plus marquantes de la résolution 71-NQ/TW récemment publiée, par rapport aux résolutions et politiques éducatives précédentes ?

Professeur-Docteur ès Sciences Nguyen Dinh Duc : À mon avis, l’avancée la plus marquante de ce document réside dans la prise de conscience et la détermination nouvelles à transformer en profondeur les institutions d’éducation et de formation. La résolution affirme que l’éducation et la formation constituent non seulement la politique nationale la plus importante, mais aussi un facteur déterminant pour l’avenir et le destin de la nation.

Cette prise de conscience est à la base de l'innovation. La résolution stipule clairement que, pour que l'éducation et la formation connaissent un développement décisif à l'ère nouvelle, les lois et les politiques doivent évoluer en conséquence.

L’innovation institutionnelle, avec la conviction qu’au lieu de gérer, il est nécessaire de créer, grâce à des mécanismes politiques spécifiques et exceptionnels, des écoles et des établissements d’enseignement et de formation pouvant attirer toutes les ressources, tant matérielles qu’immatérielles, pour leur développement, améliorer la qualité de la formation et la croissance de l’école, et s’intégrer aux normes et niveaux internationaux.

Il ressort de cette résolution que notre Parti et notre État, sous la direction du secrétaire général To Lam, accordent une attention particulière et nourrissent de grandes attentes dans le domaine de l'éducation et de la formation : d'ici 2035, il doit y avoir au moins 5 établissements d'enseignement supérieur dont les spécialités figurent parmi les 100 meilleurs au monde ; d'ici 2045, le Vietnam figurera parmi les 20 pays au monde offrant l'éducation la plus équitable et la plus moderne.

Je suis également particulièrement impressionné, entièrement d'accord et je soutiens fermement la politique qui consiste à donner la priorité à l'investissement dans l'enseignement supérieur.

La résolution 71 devrait constituer une avancée majeure pour l'éducation et la formation. (Photo : CTV/Vietnam+)

La résolution 71 réaffirme la garantie d'une autonomie pleine et entière pour les établissements d'enseignement supérieur, quel que soit leur niveau d'autonomie financière. Ayant participé à la direction, à la gestion et à l'animation d'une université, je me réjouis de cette orientation que je juge judicieuse, décisive, pertinente et conforme aux attentes des établissements d'enseignement supérieur.

Ces dernières années, l'autonomie universitaire a été une véritable bouffée d'air frais qui a transformé de nombreuses universités, mais il subsiste encore certains goulets d'étranglement, limitations et contraintes.

Avec une telle orientation sur l'autonomie universitaire, je crois que les lois et les politiques seront modifiées dans l'esprit de la Résolution et que la Résolution 71 sera véritablement le « Contrat 10 » de l'enseignement supérieur vietnamien, apportant des développements importants et novateurs à l'enseignement supérieur.

Cette résolution modifie aussi fondamentalement la mentalité concernant l'investissement financier dans l'enseignement supérieur : atteindre le niveau requis et exceller ; prendre concrètement soin du personnel enseignant, fournir un soutien financier et créer des opportunités d'apprentissage pour tous.

En écho à la résolution 57-NQ/TW, la résolution 71 oriente résolument la construction de nouveaux modèles universitaires - des universités innovantes, des universités de technologie de nouvelle génération - pour devenir l'épine dorsale et le moteur de l'innovation, dirigeant l'écosystème d'innovation du Vietnam.

Il s'agit d'une idéologie directrice très juste et pertinente dans le contexte de la 4e révolution industrielle qui se développe fortement et rapidement comme c'est le cas aujourd'hui.

La résolution préconisait également de promouvoir d'urgence une intégration internationale plus forte dans l'éducation, en faisant de l'anglais la deuxième langue dans les écoles ; parallèlement, de promouvoir la transformation numérique, d'appliquer les technologies modernes et d'utiliser l'intelligence artificielle de manière éthique et responsable dans une éducation moderne et civilisée.

Ce sont des innovations très audacieuses et radicales, porteuses d'une vision à long terme, qui répondent aux attentes de l'ensemble de la société.

Pour le dire sans détour et de manière exhaustive, la résolution 71 est la résolution sur la réforme de l'éducation et de la formation.

- En ce qui concerne l'enseignement supérieur, pour mettre en œuvre la résolution 71, quelles sont les principales difficultés et les principaux défis à l'heure actuelle, Professeur ?

Le professeur et docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : La difficulté majeure de la mise en œuvre de la résolution 71 réside dans l’innovation des mentalités. Au lieu d’une gestion administrative, nous devons créer et favoriser les conditions optimales pour les écoles, les enseignants et les élèves ; nous devons transformer les méthodes et les institutions de gestion.

Pour mettre en œuvre la résolution 71, nous devons modifier une série de lois telles que la loi sur l'éducation, la loi sur l'enseignement supérieur et la loi sur l'enseignement professionnel, ainsi qu'une série d'autres lois et décrets relatifs au domaine de l'éducation et de la formation, relatifs aux écoles et aux enseignants tels que les finances, les investissements, les politiques, le recrutement et la nomination des enseignants.

Pour innover, garantir la qualité et s'intégrer aux normes et niveaux internationaux, les établissements d'enseignement doivent disposer de ressources suffisantes et d'une autonomie complète. Faute d'une autonomie mise en œuvre avec vigueur et conviction, les universités ne pourront ni décoller ni se développer rapidement, et le décret 71 et la résolution 57 ne pourront atteindre les objectifs escomptés.

Il est donc impossible d'aborder la rédaction des documents juridiques et des décrets relatifs à l'éducation avec une mentalité de gestion administrative conservatrice et rétrograde comme auparavant.

Le défi est de taille, mais le potentiel de l'équipe l'est tout autant. Pour innover dans le domaine de l'éducation, et plus particulièrement dans l'enseignement supérieur, il est indispensable d'attirer des personnes talentueuses, des enseignants et des scientifiques hautement qualifiés et d'excellence, tant au Vietnam qu'à l'étranger. C'est un enjeu majeur pour les universités et l'enseignement supérieur vietnamiens.

Les établissements d'enseignement doivent disposer de ressources adéquates et d'une pleine autonomie. (Photo : Bich Hue/VNA)

Par ailleurs, les sciences fondamentales sont difficiles, mais elles constituent le socle du savoir et de la technologie. C'est pourquoi, malgré tous les efforts déployés par l'enseignement supérieur vietnamien pour promouvoir l'innovation, développer les technologies clés et stratégiques et réaliser des percées, il doit impérativement veiller à former des étudiants aux solides bases scientifiques. Dans le même temps, il est indispensable de surmonter les barrières linguistiques et de moderniser les procédures d'inscription et d'admission afin d'améliorer la qualité de l'accès à l'université.

Enfin, je pense que le principal défi consiste à surmonter les obstacles et les freins psychologiques liés à la course à la réussite, qui persistent depuis si longtemps. L'éducation doit être rigoureuse, systématique et exemplaire ; l'évaluation doit être approfondie afin de former des individus complets, porteurs d'un véritable apprentissage et d'un véritable talent.

Solutions fondamentales pour que le Vietnam compte des universités parmi les 100 meilleures au monde

La résolution 71 fixe comme objectif que, d'ici 2030, le Vietnam compte une université parmi les 100 meilleures au monde et huit parmi les 200 meilleures en Asie. Selon le professeur, pour atteindre cet objectif, quels changements radicaux sont nécessaires en matière de politiques, de modèles de gouvernance universitaire et de programmes de formation ?

Le professeur et docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : Compte tenu du classement actuel des universités vietnamiennes, atteindre l’objectif d’avoir une université parmi les 100 meilleures au monde est loin d’être simple. Pour y parvenir, nous devons repenser notre approche, renouveler nos investissements, moderniser nos mécanismes politiques et agir, et faire en sorte que la résolution 71 pour l’enseignement supérieur vietnamien prenne son essor.

Pour atteindre cet objectif, il me semble indispensable de commencer par développer le potentiel scientifique et technologique des universités. C'est le premier et le plus important facteur.

Pour être bien classées, les universités doivent disposer d'une équipe d'enseignants-chercheurs excellents et talentueux, publiant non seulement des articles scientifiques de pointe et possédant une excellente capacité de recherche, mais aussi ayant une capacité d'innovation, reliant efficacement les activités de formation et de recherche à l'innovation et aux entreprises, et doivent en même temps toujours nourrir l'ambition de contribuer au développement et à la relance du pays.

Parallèlement, nous devons veiller à l'entretien des infrastructures et investir dans la construction de laboratoires modernes au sein des universités. Compte tenu des perspectives de carrière et de l'évolution actuelle, je suis convaincu que les établissements d'enseignement supérieur dotés de filières scientifiques et technologiques performantes atteindront plus rapidement cet objectif de classement.

Un autre facteur extrêmement important est l'innovation dans la gouvernance universitaire. Pour se développer rapidement, les universités doivent bénéficier d'une autonomie forte et étendue.

L'expérience japonaise en matière d'autonomie universitaire, instaurée en 2004, est riche d'enseignements : avant son instauration, seules deux universités, celles de Tokyo et d'Osaka, figuraient parmi les 100 meilleures au monde. Après sa mise en place, en très peu de temps, cinq universités, dont des établissements privés, se sont hissées dans ce classement.

Université du commerce extérieur. (Photo : PV/Vietnam+)

L’autonomie universitaire est un mécanisme, mais aussi un avantage, une ressource, parfois plus importante et qui apporte des résultats plus rapides et plus probants qu’un investissement financier direct.

Je crois que si nous mettons en œuvre simultanément, résolument et efficacement les solutions fondamentales et essentielles susmentionnées, nous atteindrons l'objectif de placer les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens parmi les 100 meilleures universités au monde.

— Donc, selon le professeur, comment les programmes, les projets de formation des enseignants et la rémunération des enseignants et des scientifiques devraient-ils être mis en œuvre et financés dans les prochains mois ?

Professeur-Docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : Avant tout, dès la phase de recrutement, nous devons sélectionner de bons professeurs d’université, bien formés, dotés de solides compétences en enseignement et en recherche, et capables de s’adapter, d’innover et de s’intégrer à l’échelle internationale.

Les universités doivent prévoir des programmes permettant aux enseignants d'effectuer régulièrement des échanges, des stages et d'améliorer leurs qualifications à l'étranger et dans les principales universités du pays.

L'établissement doit également constituer des groupes de recherche solides, y compris des groupes de recherche internationaux, avec la participation de scientifiques de renom, de jeunes médecins et de doctorants. Ces groupes de recherche sont les pôles de formation, de recherche et de transfert de connaissances et de technologies au sein de l'université.

De plus, les écoles doivent prévoir de constituer et de développer une équipe de personnel scientifique de haut niveau – une équipe de professeurs et de professeurs associés – au sein de l'établissement ; de mettre en place des programmes de sciences et de technologies ; d'aider les enseignants à relier le modèle des « 4 piliers » : État, école, scientifiques et entreprises, afin de mettre en œuvre des thématiques scientifiques et technologiques ; et de promouvoir les capacités de recherche et d'application, ainsi que l'innovation des enseignants et des doctorants dans les universités.

Nous devons également mettre en place une formation doctorale à temps plein, assortie de bourses et d'une prise en charge des frais de subsistance des doctorants ; il nous faut créer un système de stages postdoctoraux. Parallèlement, nous devons déployer un projet de formation des talents et de fidélisation des majors de promotion et des étudiants les plus brillants afin de constituer des ressources et de les former pour devenir, à l'avenir, d'excellents enseignants.

Et surtout, si nous voulons que l'éducation, la science et la technologie se développent et deviennent le principal moteur du développement du pays, les enseignants et les scientifiques doivent être respectés et honorés par la société, et doivent être traités de manière appropriée et exceptionnelle, suffisamment pour leur permettre de subvenir à leurs besoins et d'assurer leur vie familiale, afin qu'ils puissent travailler en toute sérénité et contribuer pleinement.

- Merci beaucoup, Professeur.

Selon VNA

Source : https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm