Professeur Nguyen Dinh Duc : La résolution 71 sera le « Contrat 10 » dans l'enseignement supérieur

Le Bureau politique vient de publier la résolution n° 71-NQ/TW sur les avancées en matière de développement de l'éducation et de la formation. À cette occasion, le professeur-docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc, ancien président du Conseil universitaire de l'Université d'ingénierie et de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, et scientifique vietnamien figurant parmi les 100 plus grands scientifiques mondiaux dans le domaine de l'ingénierie et de la technologie, s'est entretenu avec les journalistes sur les points saillants de cette résolution, afin que l'éducation et la formation deviennent véritablement l'un des piliers du développement national.

Professeur et docteur en sciences Nguyen Dinh Duc. (Photo : PV/Vietnam+)

Une avancée dans la réflexion et une détermination à changer profondément l'institution

- Professeur-Docteur en Sciences Nguyen Dinh Duc, pouvez-vous nous parler des avancées les plus importantes de la nouvelle résolution 71-NQ/TW, par rapport aux résolutions et politiques éducatives précédentes ?

Professeur et docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : À mon avis, l'avancée la plus marquante de ce document réside dans la réflexion, la prise de conscience et la détermination à transformer en profondeur les institutions d'éducation et de formation. La résolution affirme que l'éducation et la formation constituent non seulement la politique nationale la plus importante, mais aussi un facteur déterminant pour l'avenir et le destin de la nation.

Cette prise de conscience est la racine et le fondement de l'innovation. La résolution affirme clairement que pour que l'éducation et la formation connaissent un développement révolutionnaire dans la nouvelle ère, les lois et les politiques doivent évoluer en conséquence.

L'innovation institutionnelle avec l'idée qu'au lieu de gérer, il est nécessaire de créer des mécanismes politiques spécifiques et remarquables pour que les écoles, les établissements d'enseignement et de formation puissent attirer toutes les ressources, tant tangibles qu'intangibles, pour le développement, améliorer la qualité de la formation et la croissance scolaire, et s'intégrer aux normes et niveaux internationaux.

De cette résolution, il ressort que notre Parti et notre État, dirigés par le Secrétaire général To Lam, accordent une attention particulière et ont de grandes attentes au domaine de l’éducation et de la formation : d’ici 2035, il doit y avoir au moins 5 établissements d’enseignement supérieur avec des domaines classés parmi les 100 premiers au monde ; d’ici 2045, le Vietnam sera dans le top 20 des pays avec l’éducation la plus équitable et la plus moderne au monde.

Je suis également particulièrement impressionné, tout à fait d’accord et très favorable à la politique de priorisation des investissements dans l’enseignement supérieur.

La résolution 71 devrait constituer une avancée majeure en matière d'éducation et de formation. (Photo : CTV/Vietnam+)

La résolution 71 affirme la garantie d'une autonomie pleine et entière des établissements d'enseignement supérieur, quel que soit leur niveau d'autonomie financière. Ayant participé à la direction, à la gestion et à la direction d'une université, je suis très satisfait et apprécie cette orientation, la jugeant sage, décisive, juste et conforme aux attentes des établissements d'enseignement supérieur.

Ces dernières années, l’autonomie des universités a été une bouffée d’air frais qui a transformé de nombreuses universités, mais il existe encore des goulots d’étranglement, des limitations et des contraintes.

Avec une telle orientation sur l’autonomie des universités, je crois que les lois et les politiques seront modifiées dans l’esprit de la Résolution et la Résolution 71 sera véritablement le « Contrat 10 » dans l’enseignement supérieur vietnamien, apportant des développements forts et révolutionnaires à l’enseignement supérieur.

Cette résolution change également fondamentalement la mentalité concernant l’investissement financier dans l’enseignement supérieur : atteindre le niveau et exceller ; prendre soin concrètement du personnel enseignant, fournir un soutien financier et créer des opportunités d’apprentissage pour tous.

Conformément à la résolution 57-NQ/TW, la résolution 71 oriente résolument la construction de nouveaux modèles universitaires - des universités innovantes, des universités technologiques de nouvelle génération pour devenir les piliers et les locomotives de l'innovation, à la tête de l'écosystème d'innovation du Vietnam.

Il s’agit d’une idéologie directrice très correcte et précise dans le contexte de la 4e révolution industrielle qui se développe fortement et rapidement comme aujourd’hui.

La résolution a également demandé de promouvoir de toute urgence une intégration internationale plus forte dans l’éducation, en faisant de l’anglais la deuxième langue dans les écoles ; en même temps, en promouvant la transformation numérique, en appliquant les technologies modernes, en appliquant l’intelligence artificielle de manière éthique et responsable dans une éducation moderne et civilisée.

Il s’agit d’innovations très audacieuses et drastiques, porteuses d’une vision à long terme, répondant aux attentes de l’ensemble de la société.

Pour le dire franchement et de manière exhaustive, la résolution 71 est la résolution sur la réforme de l’éducation et de la formation.

- Concernant l’enseignement supérieur, pour mettre en pratique la Résolution 71, quelles sont les plus grandes difficultés et les plus grands défis à l’heure actuelle, Professeur ?

Professeur-Docteur en Sciences Nguyen Dinh Duc : La tâche la plus difficile et la plus ardue pour mettre en pratique la Résolution 71 est d'innover dans la pensée, au lieu de la gestion administrative, nous devons créer et créer les meilleures conditions pour les écoles, les enseignants et les apprenants ; nous devons changer la méthode de gestion et les institutions.

Pour mettre en pratique la Résolution 71, nous devons amender une série de lois telles que la Loi sur l’Éducation, la Loi sur l’Enseignement Supérieur et la Loi sur l’Enseignement Professionnel, ainsi qu’une série d’autres lois et décrets liés au domaine de l’éducation et de la formation, liés aux écoles et aux enseignants tels que les finances, les investissements, les politiques, le recrutement et la nomination des professeurs.

Pour innover, garantir la qualité et s'intégrer aux normes et niveaux internationaux, les établissements d'enseignement doivent disposer de ressources suffisantes et d'une autonomie complète. Si cette autonomie n'est pas mise en œuvre avec fermeté et sans conviction, les universités ne pourront pas décoller et se développer rapidement, et le Décret 71 et la Résolution 57 ne pourront pas connaître le succès escompté.

Il est donc impossible d’aborder la rédaction de documents juridiques et de décrets relatifs à l’éducation avec une mentalité conservatrice, rétrograde et de gestion administrative comme auparavant.

Le défi n'est pas mince, mais le potentiel de l'équipe est essentiel. Pour innover dans l'éducation, en particulier dans l'enseignement supérieur, il est nécessaire d'attirer des talents, des enseignants et des scientifiques hautement qualifiés et d'excellence, au Vietnam comme à l'étranger. C'est un enjeu majeur pour les universités et l'enseignement supérieur au Vietnam.

Les établissements d'enseignement doivent disposer de ressources suffisantes et d'une autonomie totale. (Photo : Bich Hue/VNA)

Par ailleurs, les sciences fondamentales sont complexes, mais elles constituent le fondement du savoir et de la technologie. Par conséquent, quel que soit l'effort déployé par l'enseignement supérieur vietnamien pour promouvoir l'innovation, développer des technologies fondamentales, des technologies stratégiques et réaliser des avancées majeures, il doit toujours s'efforcer de former des étudiants de base en sciences fondamentales. Parallèlement, il doit surmonter les barrières linguistiques et améliorer les procédures d'inscription et d'admission afin d'améliorer la qualité de l'entrée à l'université.

Enfin, je pense que le principal défi consiste à surmonter les obstacles psychologiques et les barrières liées à la maladie de la réussite, qui perdurent depuis si longtemps. L'éducation doit être rigoureuse, méthodique et exemplaire ; l'évaluation doit être rigoureuse pour former une personne épanouie, « un véritable apprentissage, un véritable talent ».

Des solutions fondamentales pour que le Vietnam ait des universités parmi les 100 meilleures du monde

- La résolution 71 fixe comme objectif que d'ici 2030, le Vietnam compte une université parmi les 100 meilleures au monde et huit parmi les 200 meilleures en Asie. Selon le professeur, pour atteindre cet objectif, quels changements radicaux sont nécessaires en termes de politiques, de modèles de gouvernance universitaire et de programmes de formation ?

Professeur-docteur ès sciences Nguyen Dinh Duc : Compte tenu du contexte actuel de classement des universités vietnamiennes, atteindre l’objectif d’une université classée parmi les 100 meilleures universités mondiales n’est ni simple ni aisé. Mais pour y parvenir, nous devons renouveler notre réflexion, nos investissements, nos mécanismes politiques et nos actions, et adopter la résolution 71 pour assurer l’essor de l’enseignement supérieur vietnamien.

Pour atteindre cet objectif, il me semble que nous devons d'abord nous concentrer sur le développement du potentiel scientifique et technologique des universités. C'est le facteur primordial.

Pour être bien classées, les universités doivent disposer d'une équipe d'enseignants universitaires excellents et talentueux, non seulement publiant des travaux scientifiques de pointe et une excellente capacité de recherche, mais ayant également la capacité d'innovation, reliant bien les activités de formation et de recherche à l'innovation et aux entreprises, et en même temps doivent toujours nourrir l'ambition de contribuer et de revitaliser le pays.

Parallèlement, nous devons prendre soin des installations et investir dans la construction de laboratoires modernes dans les universités. Grâce aux avantages des carrières et aux tendances de développement actuelles, je suis convaincu que les établissements dotés de solides compétences en sciences naturelles et en ingénierie atteindront bientôt plus rapidement cet objectif de haut niveau.

Un autre facteur extrêmement important est l'innovation dans la gouvernance universitaire. Pour se développer rapidement, les universités doivent bénéficier d'une autonomie forte et complète.

L'expérience du Japon en matière d'autonomie universitaire, initiée en 2004, est un précieux enseignement : avant l'autonomie, seules deux universités, l'Université de Tokyo et l'Université d'Osaka, figuraient parmi les 100 meilleures universités mondiales. Après l'autonomie, en peu de temps, cinq universités, y compris les universités non publiques, figuraient parmi les 100 meilleures universités mondiales.

Université du commerce extérieur. (Photo : PV/Vietnam+)

L’autonomie universitaire est un mécanisme mais aussi un avantage, une ressource, parfois même plus importante et plus efficace que l’investissement financier direct.

Je crois que si nous mettons en œuvre simultanément, résolument et efficacement les solutions fondamentales et fondamentales ci-dessus, nous atteindrons l'objectif de placer les établissements d'enseignement supérieur vietnamiens dans le top 100 des classements universitaires mondiaux.

- Alors, selon le professeur, comment les programmes, les projets de formation des enseignants et la rémunération des enseignants et des scientifiques devraient-ils être investis et mis en œuvre dans les temps à venir ?

Professeur-Docteur en Sciences Nguyen Dinh Duc : Tout d’abord, dès le recrutement, nous devons sélectionner de bons enseignants universitaires, bien formés, dotés de bonnes compétences en enseignement et en recherche, et capables de s’adapter, d’innover et de s’intégrer à l’international.

Les établissements d’enseignement supérieur doivent prévoir des programmes permettant aux enseignants d’échanger, de pratiquer et d’améliorer régulièrement leurs qualifications à l’étranger et dans les grandes universités clés du pays.

L'école doit également constituer des groupes de recherche solides, internationaux, avec la participation de scientifiques de premier plan, de jeunes docteurs et de doctorants. Ces groupes sont les cellules de formation, de recherche et de transfert de connaissances et de technologies de l'université.

En outre, les écoles doivent avoir des plans pour planifier et développer une équipe de scientifiques de premier plan et de premier plan - une équipe de professeurs qualifiés et de professeurs associés dans l'école; élaborer des programmes scientifiques et technologiques, aider les enseignants à connecter le modèle des « 4 maisons » : État, école, scientifiques et entreprises pour mettre en œuvre des sujets scientifiques et technologiques - promouvoir la capacité de recherche et d'application, l'innovation des enseignants et des étudiants de troisième cycle dans les universités.

Nous devons également mettre en place une formation doctorale à temps plein et offrir des bourses et des aides financières aux doctorants ; nous devons également mettre en place un système de stages postdoctoraux. Parallèlement, nous devons mettre en œuvre un projet visant à former les talents et à fidéliser les majors de promotion et les étudiants d'excellence afin de créer des ressources et de les former pour devenir d'excellents enseignants.

Et surtout, si nous voulons que l'éducation, la science et la technologie se développent et deviennent la force motrice la plus importante du développement du pays, les enseignants et les scientifiques doivent être respectés et honorés par la société, et doivent être traités de manière juste et exceptionnelle, suffisamment pour reproduire leur travail et assurer leur vie de famille, afin qu'ils puissent travailler en toute tranquillité d'esprit et contribuer.

- Merci beaucoup, Professeur./.

Selon VNA

Source : https://baothanhhoa.vn/professor-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm