Professeur ayant obtenu un score de 9.0 à l'IELTS : « N'ayez pas peur de répondre "Je ne sais pas" »

N'ayant pas étudié dans une école internationale ni dans un centre de langues, Khanh Hoang a appris l'anglais par lui-même depuis ses années universitaires, améliorant progressivement chaque compétence avant d'atteindre un score de 9,0 à l'IELTS.

M. Le Khanh Hoang, un candidat qui vient d'obtenir un score de 9,0 à l'IELTS.

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M. Le Khanh Hoang (29 ans), résidant dans la nouvelle ville d'Hô-Chi-Minh-Ville (qui comprend la province de Ba Ria-Vung Tau et l'ancienne province de Binh Duong ), est actuellement maître de conférences à l'Université d'économie et de finance d'Hô-Chi-Minh-Ville et directeur adjoint du département de formation du centre CrushIELTS. Il a commencé à passer le test IELTS en 2017, mais ce n'est qu'à sa cinquième tentative, le 1er juillet, qu'il a obtenu officiellement un score de 9,0, avec des résultats exceptionnels en compréhension écrite et orale ; ses compétences en expression orale et écrite ont atteint 8,5. Selon M. Hoang, ce résultat est le fruit d'un travail personnel mené avec l'aide d'experts.

Diplômé d'une licence en didactique de l'anglais de l'Université de Saigon, puis major de sa promotion en master de linguistique appliquée à l'Université Curtin (Australie), ce jeune homme originaire d'Hô Chi Minh-Ville a confié que la étape la plus marquante de son parcours avait été sa participation au programme de formation des enseignants de l'IELTS lors de sa deuxième année d'université. « Cette expérience, ainsi que le fait de passer l'IELTS pour la première fois, m'ont permis d'acquérir de meilleures bases pour l'auto-apprentissage et d'améliorer progressivement mes compétences », se souvient M. Hoang.

Durant ses années de lycée, Hoang a expliqué qu'il n'avait fréquenté que des établissements publics et qu'il n'avait jamais suivi de cours dans des centres de langues étrangères. Son initiation à l'anglais a donc commencé par les films visionnés en ligne, de Cartoon Network à Netflix. « Parfois, ces films étaient sous-titrés, parfois non, mais à force de les regarder, je finissais par comprendre ce que les personnages disaient. J'aimais surtout les films sur le droit ou la politique , où les acteurs débattaient souvent », a-t-il déclaré.

Le premier choc de ce professeur fut lors de son premier passage à l'IELTS, où il n'obtint que 6,0 à l'oral, malgré sa grande confiance en lui. À l'époque, M. Hoang confie qu'il n'avait pas saisi l'importance des sons finaux (comme s/es) ni du son /i:/... si bien que « parfois, on ne le comprenait pas », ce qui l'obligea à s'entraîner à nouveau en imitant la façon de parler des locuteurs natifs (shadowing) et à approfondir sa compréhension des points de grammaire et du vocabulaire utilisés dans différentes situations.

« Je révise aussi en partie avec mes élèves, car je dois leur expliquer et corriger leurs erreurs et je n'ai pas beaucoup d'occasions de pratiquer l'anglais. Comme je dois constamment consulter le dictionnaire pour leur donner des retours, je me souviens souvent où trouver l'information et ce que signifie le vocabulaire… », a déclaré M. Hoang. « Personnellement, je préfère passer les examens de manière naturelle, répondre aux questions et ne pas trop réviser. »

M. Khanh Hoang a participé à une présentation lors de la principale conférence internationale sur l'enseignement de l'anglais qui s'est tenue en Californie, aux États-Unis, en 2024.

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Après avoir obtenu un score de 8,0 à l'oral en 2019, M. Hoang a entrepris d'améliorer ses compétences en expression écrite, qui n'atteignaient alors que 7,5. Ce professeur a acheté un ouvrage d'un auteur spécialisé dans la préparation à l'IELTS et a ensuite sollicité l'avis de ce dernier sur son travail. Par ailleurs, il a également bénéficié des conseils de ses collègues de l'agence et s'est familiarisé avec l'anglais académique grâce à sa participation à des travaux de recherche de niveau master.

« Avec le recul, je pense que si l'autonomie dans l'apprentissage est essentielle, elle doit être bien encadrée dès le départ. On trouve beaucoup d'informations et de conseils sur la préparation à l'IELTS en ligne, mais toutes les sources ne sont pas fiables. Si l'on étudie dans la mauvaise direction, on risque de prendre de mauvaises habitudes, difficiles à corriger. Il est donc important de se constituer un socle solide. Une fois ce socle acquis, l'apprentissage autonome sera plus facile et plus fluide », a conclu M. Hoang.

Que conseille le propriétaire d'IELTS 9.0 ?

En expression orale, le professeur Le Khanh Hoang a conseillé aux candidats de ne pas mémoriser mais de se fier à leurs réflexes, car « les examinateurs sont formés pour repérer les réponses types et pénalisent fortement les erreurs ». Les examinateurs prêtent également attention non seulement à la prononciation correcte de chaque mot, mais aussi à la segmentation des phrases (le découpage en petits segments), au rythme, à l'intonation et à l'accentuation.

« Beaucoup d'élèves craignent qu'une réponse comme « Je ne sais pas » leur coûte des points, mais en réalité, ce n'est pas grave. Lors du dernier examen, par exemple, l'examinateur m'a demandé pourquoi, au Vietnam, l'art est généralement enseigné uniquement au collège et non au lycée. J'ai répondu franchement que je ne savais pas, que c'était ainsi que fonctionnait notre système scolaire . L'examinateur a acquiescé et est passé à la question suivante », se souvient-il.

« L’examinateur évalue uniquement votre aptitude linguistique, et non vos connaissances, sauf si vos propos sont incohérents ou hors sujet », a souligné le professeur.

M. Khanh Hoang et ses collègues vietnamiens lors d'une conférence internationale sur l'enseignement de l'anglais qui s'est tenue au Cambodge en 2023.

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En ce qui concerne les compétences rédactionnelles, la question de la tâche 1 de M. Hoang lors du récent examen consistait en un graphique linéaire des types de crimes dans deux régions, tandis que la tâche 2 lui demandait de présenter son opinion sur la question de savoir s'il était préférable pour le gouvernement de subventionner les fruits et légumes ou de taxer les aliments malsains.

Dans la tâche 1, les données évoluant dans le temps sous forme de graphique, M. Hoang a clairement énoncé la tendance générale dans la section d'introduction, en soulignant les similitudes et les différences, et en comparant le classement des courbes. Dans le corps du texte, il a choisi de structurer son argumentation en fonction de chaque courbe plutôt que de chaque point temporel afin d'éviter les répétitions. « Pour la tâche 2, j'ai développé un argument par paragraphe, en expliquant et en étayant mon propos par des exemples précis », a-t-il déclaré.

« Beaucoup craignent de perdre des points s'ils ne choisissent pas l'une des deux options. Or, lorsqu'une question demande des opinions, il suffit d'écrire ce qui vous vient à l'esprit, sans être obligé de suivre les idées de l'auteur. On craint aussi qu'un paragraphe doive contenir deux ou trois idées pour être suffisant, mais tenter d'en caser deux ou trois dans un seul paragraphe sans les développer clairement fera également baisser votre score », a-t-il souligné.

Lors de l'épreuve de compréhension écrite et orale, le jeune homme originaire d'Hô Chi Minh-Ville a confié avoir rencontré des questions difficiles. S'adressant aux candidats pour l'épreuve de compréhension écrite, il leur a conseillé de lire l'intégralité du texte afin d'en saisir le sens, et non de se contenter de regarder la première et la dernière phrase avant de choisir. Pour l'épreuve de compréhension orale, le professeur a recommandé aux candidats de s'entraîner à prendre des notes, et non de se focaliser uniquement sur les mots-clés des questions.

M. Khanh Hoang a reçu un master de l'Université Curtin (Australie) en tant que major de promotion en 2023.

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Outre son score IELTS de 9.0, M. Hoang a obtenu un certificat CPE de classe A et a bénéficié d'un parrainage de l'agence diplomatique américaine pour participer à plusieurs conférences sur l'enseignement de l'anglais langue seconde (TESOL) aux États-Unis et au Cambodge, afin de présenter ses travaux sur l'utilisation de l'intelligence artificielle dans les activités pédagogiques. « À l'avenir, j'envisage de poursuivre un doctorat, mais je dois encore approfondir mes recherches et explorer différentes pistes pour déterminer ce qui me passionne vraiment avant de prendre une décision », a-t-il confié.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-dat-ielts-90-dung-so-tra-loi-i-dont-know-toi-khong-biet-185250703172440556.htm