Le MSc Huynh Nhi estime que la lecture crée chez le lecteur un capital linguistique subconscient riche et abondant. (Photo : NVCC) |
MSc. Huynh Nhi, professeur de littérature, lycée Hoa Ninh (district de Long Ho, Vinh Long ), fondateur de la salle de lecture - bibliothèque de livres à domicile "Sweet Tomato" partagée avec The Gioi et le journal Viet Nam à l'occasion de la Journée de la culture du livre et de la lecture au Vietnam (21 avril).
L'enseignante Huynh Nhi est également cofondatrice de la bibliothèque Mien Vuon, où les élèves de l'école Hoa Ninh participent une fois par mois au programme « Livres à toucher ». Lors de chaque séance, Mme Nhi met en relation auteurs et intervenants afin d'inspirer les élèves de cette commune riveraine à la lecture, devenant ainsi un modèle d'échange et d'application pour de nombreuses localités.
Selon Mme Nhi, l'école propose actuellement des « Périodes de lecture à la bibliothèque » et des « Cours à la bibliothèque ». Cette politique s'applique à l'ensemble de l'établissement, dans toutes les matières, mais la priorité reste la littérature. Les autres matières seront distribuées sporadiquement, dans l'espoir d'aider les élèves à prendre l'habitude d'étudier seuls à la bibliothèque.
La devise de l'école est de transmettre aux élèves le goût des livres et de leur apprendre à lire. De plus, des lecteurs réguliers organisent des séances d'« expériences livresques » pour stimuler l'intérêt des élèves pour la littérature.
Lors de ces séances d'expérimentation, les enseignants organisent souvent des rencontres, créant ainsi un environnement propice aux échanges entre les élèves et les auteurs ou les personnes susceptibles de les inciter à la lecture, d'échanger et de partager avec eux des connaissances essentielles pour les doter des compétences nécessaires à la résolution de leurs difficultés d'apprentissage, voire à leur orientation future. Parallèlement, le groupe littéraire de Mme Nhi organise également des séances de contact avec les livres, permettant aux élèves d'interagir, d'apprendre, de partager leurs expériences, de présenter et de discuter des livres qu'ils aiment ou lisent.
La bibliothèque « Sweet Tomato » de Mme Huynh Nhi attire les jeunes lecteurs. (Photo : NVCC) |
En matière de lecture, la première chose à faire est peut-être de choisir le bon type de livre ?
La lecture doit d'abord procurer du plaisir. Bien sûr, chaque personne le définit différemment, mais un livre doit absolument susciter l'intérêt. Ensuite, lire permet de trouver des solutions aux problèmes et aux difficultés de la vie, c'est-à-dire de donner aux lecteurs le sentiment d'être enrichis, de partager leurs idées et de se sentir concernés par les problèmes qu'ils rencontrent.
Ainsi, selon l'objectif de lecture, nous choisirons des genres et des titres de livres adaptés. Par exemple, pour le divertissement, je vous proposerai des livres amusants, pas forcément trop compliqués ; pour surmonter des difficultés, je vous présenterai des livres adaptés en fonction de chaque difficulté. Par conséquent, il est essentiel, à mon avis, de déterminer l'âge, les besoins et les objectifs de lecture pour stimuler le développement de la culture de la lecture.
L’activité « toucher des livres » dont elle a eu l’idée et qu’elle a réalisée près de 20 fois semble attirer les étudiants ?
Cette activité aide les étudiants à expérimenter l'élargissement de leur espace de contact, en approchant des personnes ayant de bonnes qualifications professionnelles, afin qu'en plus de partager, ils contribuent également à aider les étudiants à s'orienter et à les soutenir dans la résolution de leurs problèmes.
Pour moi, cette activité est très enrichissante pour la culture de la lecture. Pour organiser une séance de « toucher des livres », l'école la propose généralement une fois par mois. Elle sélectionne à l'avance un livre à lire pour les élèves, prépare le contenu et trouve un intervenant spécialisé pour ce sujet afin de faciliter les échanges avec les élèves.
Les intervenants sont généralement des amis des enseignants ou des connaissances qui sollicitent leur aide. En effet, l'école ne dispose pas d'un budget suffisant pour inviter des intervenants de renom. Il s'agit également d'une activité communautaire ; la plupart des intervenants invités sont donc des amis qui partagent le même engagement et qui promeuvent l'esprit de développement communautaire. Ils soutiennent souvent avec enthousiasme cette activité de l'école.
Le « toucher des livres » prend également diverses formes pour éviter l'ennui des enfants. Par exemple, lors de certaines séances, l'intervenant se placera au-dessus de l'enfant et présentera un contenu spécifique, puis les enfants poseront des questions ; lors d'autres séances, les enfants seront organisés en « bibliothèque vivante » ou « bibliothèque humaine », c'est-à-dire divisés en petits groupes de 5 à 6 personnes par intervenant. Chaque intervenant partagera directement ses histoires et l'intervenant racontera des expériences similaires, contribuant ainsi à répondre aux questions des enfants.
Mme Nhi partage son expérience pour inculquer le goût de la lecture aux élèves. (Photo : NVCC) |
Quant à votre bibliothèque personnelle, je pense que c’est aussi un très bon modèle de culture de lecture ?
Cette petite bibliothèque est le fruit de plusieurs facteurs. Tout d'abord, elle est née de ma passion personnelle pour les livres et de mon important fonds de livres. Ensuite, grâce à l'organisation de lectures pour les élèves, la communauté a soutenu de plus en plus de livres.
En fait, ma bibliothèque familiale accueille principalement des jeunes enfants, principalement des enfants d'âge préscolaire et primaire, car j'ai aussi un jeune enfant. Quand il a grandi, ces livres ont commencé à ne plus convenir, et je ne pouvais pas les laisser tomber. J'ai donc pensé à créer une bibliothèque à partager avec d'autres jeunes lecteurs qui n'ont pas l'occasion de lire.
Au début, j'ai bénéficié de nombreux avantages : la communauté m'a activement soutenu et a contribué à la création de nombreux livres, ce qui m'a permis de disposer d'une source riche et diversifiée. De plus, en enseignant et en contactant divers parents, j'ai pu partager les nombreuses situations vécues par leurs enfants, notamment les problèmes sociaux contemporains, entraînant des difficultés de langage, de concentration ou une dépendance aux téléphones portables. Ils ont également exprimé leurs inquiétudes et souhaité trouver des solutions pour y remédier.
Les livres sont un moyen de nous servir. Nous devons donc trouver un moyen de transmettre le contenu de nos lectures et de l'appliquer à notre quotidien. Chacun sait qu'une vie épanouie est essentielle, mais passer de la théorie à l'action reste un processus. Alors, si nous sommes des lecteurs, que nous aimons les livres et que nous en comprenons l'importance et la valeur, transformons activement et courageusement ces valeurs en actions concrètes au quotidien. |
Dans ce contexte, je conseille également aux parents d'encourager leurs enfants à lire, car la lecture contribue à limiter les effets négatifs des influences extérieures. C'est grâce à de nombreux facteurs, notamment l'accord des parents pour ouvrir une bibliothèque à la maison, initier les enfants à la lecture et créer un espace de vie sain, qu'une telle bibliothèque a vu le jour.
On peut dire que la bibliothèque ou la salle de lecture à la maison vient de ce que nous avons et des besoins de la société, de l'amour que nous avons pour les enfants, de la guérison des enfants qui sont à l'âge adulte et qui sont affectés par de nombreux impacts négatifs de la société.
Ma salle de lecture s'appelle Sweet Tomato, en réalité le titre d'un livre publié par la Maison d'édition féminine vietnamienne. Ce livre raconte l'histoire d'un garçon dont la mère n'avait que 13 ans lorsqu'elle a commis une erreur. Ils s'appelaient donc sœur au lieu de mère et fils. Plus tard, lorsque le garçon a grandi et a découvert la vie, il a dû enseigner à sa mère en retour, tout en trouvant des moyens de gagner sa vie pour grandir et l'accompagner.
À mon avis, c'est une œuvre très humaine, qui évoque de belles valeurs. Plus important encore, tous les personnages du livre ont des défauts, mais possèdent aussi leur propre beauté, dont la prise de conscience nous permettra de mieux vivre. C'est pourquoi j'ai décidé d'appeler la bibliothèque de ma maison « Douce Tomate ».
Actuellement, je possède environ 1 500 livres pour enfants, de la maternelle à l'école primaire, et certains pour adolescents. Quant aux livres pour adultes, nous les classons séparément et ne disposons pas de statistiques spécifiques.
Semez le goût de la lecture chez les jeunes avec persévérance. (Photo : NVCC) |
Outre les livres au contenu sélectionné, quels autres secrets vous aident à attirer les jeunes vers la bibliothèque et à accéder aux livres ?
En effet, si le contenu du livre est déjà un atout majeur, il est également important de prêter attention à l'enseignant, qui joue un rôle essentiel. L'enseignant agit comme un catalyseur, aidant les enfants à se sentir à l'aise, à accepter l'interaction et à devenir plus actifs dans la lecture.
Lire des livres confère à chacun un capital linguistique subconscient riche et abondant. Par conséquent, la capacité du lecteur à penser et à communiquer en langage se développera considérablement. Une bonne maîtrise du langage sera un moyen et un atout pour maîtriser de nombreux aspects de la vie. |
Pour répondre à tous les besoins de la vie, les enfants comme les adultes souhaitent se sentir à l'aise et aimés en toute sécurité. C'est pourquoi l'éducateur doit créer un environnement sécurisant, où les enfants se sentent à l'aise et interagissent socialement avec amour.
Il s'agit de besoins humains fondamentaux, comme le décrit très clairement la pyramide des besoins de Maslow, un modèle psychologique représentant les comportements humains courants et la psychologie selon le modèle à cinq niveaux de la pyramide. Plus précisément, un environnement réunissant tous les éléments : sécurité, interaction, lien social, amour, et les personnes qui y vivent trouveront le bonheur, l'enthousiasme et le désir d'y résider en permanence.
Ainsi, en plus de choisir les bons livres pour mes enfants, je leur créerai un environnement de lecture véritablement sécurisant, propice à des liens et des interactions empreints d'un amour sincère. Ce n'est pas leur acheter des bonbons ni les cajoler avec des mots doux qui est considéré comme de l'amour. Au contraire, le contact et la conversation avec les enfants, surtout à notre époque, sont la manifestation la plus concrète de l'amour. En effet, les enfants d'aujourd'hui parlent et partagent rarement avec leurs parents, surtout lorsqu'ils sont sous pression et soumis à des exigences scolaires.
En salle de lecture, les enfants peuvent s'exprimer et partager ouvertement leurs interrogations ou leurs souhaits. Par exemple, lorsque je présente un livre à un enfant et lui demande d'en résumer le contenu après lecture, s'il refuse et pense ne pas pouvoir le faire, au lieu de le forcer, je lui propose d'aborder le contenu qui le préoccupe ou qu'il souhaite partager avec moi, le cas échéant.
Cela créera un environnement dans lequel les enfants pourront interagir et se développer étape par étape sans imposer un certain modèle, que lire signifie savoir ceci, savoir comment faire cela... Que le confort, la sécurité et le fait d'être compris sont la base pour que les enfants se développent au mieux, dans lequel être compris est la clé pour que les enfants trouvent et choisissent un endroit pour lire des livres.
Source : https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html
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