Ha Tinh prévoit de construire et de rénover 7 internats inter-niveaux dans les communes frontalières.

(Baohatinh.vn) - Ha Tinh met activement en œuvre un plan d'investissement pour construire un internat inter-niveaux dans une commune frontalière, dans laquelle les deux premières écoles devraient commencer la construction en 2025.

Conformément à l'avis n° 81-TB/TW du 18 juillet 2025, le Politburo a approuvé la politique d'investissement visant à construire des internats primaires et secondaires dans 248 communes frontalières terrestres à l'échelle nationale.

Conformément à la politique du gouvernement central, la province de Ha Tinh prévoit de rénover et de construire 7 internats primaires et secondaires au cours de la période 2025-2027 dans les communes frontalières terrestres, notamment : Son Kim 1, Son Kim 2, Son Hong, Vu Quang, Huong Xuan, Huong Khe et Huong Binh.

Actuellement, sur la base d'enquêtes et de propositions des localités, le Département de l'éducation et de la formation de Ha Tinh s'est coordonné avec les départements concernés pour examiner, synthétiser et conseiller le Comité populaire provincial afin de sélectionner deux écoles qualifiées à construire en 2025, proposant au ministère de l'Éducation et de la Formation de soumettre au gouvernement pour approbation.

Internat ethnique Ha Tinh, lycée et école secondaire.

En ce qui concerne les conditions de mise en œuvre de la rénovation et de la construction des internats inter-niveaux dans les communes frontalières, la province de Ha Tinh dispose d'avantages fondamentaux tels que : l'attention et la direction régulière du Politburo, du Ministère de l'Education et de la Formation, du Comité populaire provincial ; une coordination étroite entre les départements provinciaux, les branches et les comités du Parti et les autorités des communes frontalières du continent.

Selon l'avis n° 81-TB/TW du 18 juillet 2025 du Bureau politique, l'objectif immédiat est de piloter l'achèvement de la construction ou de la rénovation de 100 écoles en 2025 (au plus tard à la rentrée scolaire suivante). Cependant, les conditions climatiques et météorologiques difficiles dans les communes frontalières de la province de Ha Tinh, en particulier la saison des pluies et des orages d'août à novembre, affecteront directement l'avancement des travaux.

Concernant le budget estimé, actuellement, les communes frontalières de la province de Ha Tinh continuent d'examiner et de calculer l'investissement total préliminaire en fonction de la taille des écoles et des conditions locales réelles (nombre d'élèves, nombre de classes, emplacement de construction, superficie du terrain...), garantissant que l'investissement sera efficace, économique et cohérent avec le budget alloué par le gouvernement central après que le gouvernement a approuvé la politique d'investissement pour la première phase de l'internat inter-niveaux dans les communes frontalières du continent.

Une salle de classe dans la zone frontalière.

Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation dans le document n° 4408/BGDĐT-KHTC du 29 juillet 2025 proposant une liste de construction d'internats primaires et secondaires inter-niveaux dans les communes frontalières terrestres, et le document de mise en œuvre n° 5569/UBND-XD du 30 juillet 2025 du Comité populaire de la province de Ha Tinh, il existe un certain nombre de critères de base pour sélectionner les communes pour construire, rénover et moderniser les internats primaires et secondaires inter-niveaux.

Premièrement, le plan d’investissement pour la construction d’écoles doit garantir que chaque commune frontalière terrestre dispose d’au moins un internat primaire et secondaire sur la base de la construction de nouveaux internats ou de la rénovation, de la modernisation, de l’agrandissement et de la réparation des installations existantes, en garantissant des conditions d’internat et de semi-internat adaptées aux réalités locales, en garantissant des économies et en évitant le gaspillage.

Des internats inter-niveaux ont ensuite été construits, rénovés, modernisés et agrandis, comptant une trentaine de classes et accueillant environ 1 000 élèves. Cependant, certaines communes frontalières sont peu peuplées et leur relief est principalement montagneux, ce qui rend difficile, dans certaines localités, le respect de la taille réglementaire des écoles. Il est donc nécessaire d'adapter la taille des écoles et l'aménagement du territoire afin de garantir les normes scolaires.

De plus, le site de construction de l'école doit être choisi en accord avec la planification du réseau scolaire local, dans un endroit pratique pour la circulation, prêt à être construit, non situé dans une zone touchée par des catastrophes naturelles, en privilégiant les emplacements avec des infrastructures techniques disponibles telles que l'électricité, l'approvisionnement en eau et le drainage, les télécommunications... La superficie totale minimale du terrain est de 5 à 10 hectares/école.

Dans le cas où la surface n'est pas suffisante pour être aménagée sur le même campus, il est possible d'aménager des parcelles voisines dans le rayon le plus raisonnable et de planifier la construction de lotissements fonctionnels : zones administratives et d'apprentissage ; zones servant aux activités des étudiants et des enseignants ; zones sportives ; zones servant aux activités d'expérience de travail et de production... ; en assurant la possibilité de relier les lotissements, la sécurité absolue, la commodité pour les études, le développement culturel, spirituel et physique et les conditions de vie.

La construction d’un système d’internats inter-niveaux est une stratégie durable, qui contribue à améliorer la qualité de l’éducation, à garantir le droit à l’éducation des élèves des zones défavorisées et à promouvoir en même temps le développement socio-économique local.

Lorsque les élèves étudient dans un environnement doté d'infrastructures adéquates, les obstacles liés au terrain, aux transports et aux conditions de vie sont surmontés. Ils bénéficient de repas et de sommeil garantis, disposent de plus de temps pour participer aux activités d'apprentissage, à la pratique et à l'expérience, et la qualité du personnel enseignant est investie de manière synchrone. Ainsi, les conditions sont réunies pour leur épanouissement complet. L'internat favorise également la discipline et les compétences de vie, ainsi que le développement complet des élèves.

M. Nguyen Hong Cuong - Directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ha Tinh

Source: https://baohatinh.vn/ha-tinh-du-kien-xay-dung-cai-tao-7-truong-noi-tru-lien-cap-o-xa-bien-gioi-post294031.html