Dans les grandes villes comme Séoul et Busan, apprendre l'anglais aux enfants dès leur plus jeune âge est devenu la norme au sein de la classe moyenne coréenne. De nombreux parents sont prêts à payer des frais de scolarité cinq fois plus élevés pour que leurs enfants fréquentent des écoles maternelles entièrement en anglais.
Mme Hwang, dont l'enfant fréquente une école maternelle anglophone, a confié : « Je souhaite que mon enfant soit naturellement exposé à cette langue dès son plus jeune âge. Je considère que c'est un investissement nécessaire. »
Ces « jardins d'enfants anglais » appliquent généralement un programme et un environnement de communication entièrement en anglais, imitant ainsi les méthodes éducatives américaines ou canadiennes. Cependant, ce modèle risque d'être anéanti si un projet de loi proposé par un groupe de politiciens est adopté.
Selon le projet, les enfants de moins de 36 mois seraient interdits de suivre des cours visant à « l'internationalisation » ou à « la préparation à l'entrée à l'école ». Les enfants de 3 à 7 ans apprendraient l'anglais pendant 40 minutes maximum par jour. Les contrevenants pourraient voir leur activité suspendue ou leur licence retirée.
Selon le ministère sud-coréen de l'Éducation , près de 48 % des enfants de moins de 7 ans sont inscrits dans au moins une forme d'enseignement privé, dont une grande partie consiste en l'apprentissage de langues étrangères. Un rapport de 2019 du Comité des droits de l'enfant des Nations Unies a révélé que les enfants sud-coréens « subissent une pression scolaire dès leur plus jeune âge », notamment en langues et en mathématiques.
Le projet de loi est donc perçu comme une tentative de réduire la pression académique et la commercialisation de l’éducation préscolaire, en particulier dans le contexte où de nombreux jeunes enfants doivent passer des examens d’entrée dans des écoles maternelles prestigieuses.
De plus, certaines études ont montré que de nombreuses écoles maternelles anglaises fonctionnent selon un modèle de franchise, important des programmes des États-Unis ou du Canada sans évaluation du contenu ni accréditation pédagogique. Des enseignants natifs sont embauchés, mais beaucoup ne possèdent pas de certificat d'éducation préscolaire.
Cependant, de nombreux parents considèrent cela comme une intervention excessive du gouvernement dans le droit de leurs familles à choisir leur éducation. Même certains experts favorables à une réforme affirment qu'une interdiction totale est une mesure extrême.
L’expérience des réglementations précédentes montre que le marché de l’éducation privée en Corée a toujours trouvé le moyen de s’adapter, en passant à un modèle de tutorat personnel ou en opérant sous le nom de « centres de compétences ».
En réponse, le ministère de l'Éducation a mis en place un groupe de travail chargé d'explorer une solution de compromis. Parmi les mesures envisagées figurent la limitation du temps d'apprentissage de l'anglais, la standardisation des enseignants, l'agrément clair des établissements qualifiés et le renforcement de la supervision des contenus de formation.
Soutenant la nouvelle réglementation, la professeure Son Hye-sook, de l'Université féminine de Kyungin, a déclaré : « À la maternelle, les enfants devraient développer leurs capacités émotionnelles et créatives. Apprendre l'anglais académique trop tôt est contraire à la science. Le lobe temporal, la zone du cerveau qui traite le langage, ne se développe pleinement qu'après 7 ans. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-muon-cam-truong-mau-giao-tieng-anh-post751421.html
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