Dans les grandes villes comme Séoul et Busan, l'apprentissage précoce de l'anglais par les enfants est devenu la norme au sein de la classe moyenne coréenne. De nombreux parents sont prêts à payer des frais de scolarité cinq fois plus élevés pour que leurs enfants fréquentent des écoles maternelles où l'enseignement est entièrement dispensé en anglais.
Mme Hwang, dont l'enfant fréquente une école maternelle anglophone, a déclaré : « Je souhaite que mon enfant soit exposé naturellement à cette langue dès son plus jeune âge. Je considère cela comme un investissement nécessaire. »
Ces « écoles maternelles anglaises » appliquent généralement un programme et un environnement de communication entièrement en anglais, imitant les méthodes éducatives des États-Unis ou du Canada. Cependant, ce modèle risque de disparaître si un projet de loi proposé par un groupe de politiciens est adopté.
Selon ce projet de loi, les enfants de moins de 36 mois ne seraient pas autorisés à suivre des cours visant la « mondialisation » ou la « préparation à l'entrée à l'école ». Les enfants de 3 à 7 ans ne pourraient apprendre l'anglais que pendant 40 minutes par jour. Les contrevenants s'exposeraient à la suspension de leur activité ou au retrait de leur licence.
Le ministère de l'Éducation sud-coréen indique que près de 48 % des enfants de moins de 7 ans sont inscrits dans un enseignement privé, sous une forme ou une autre, incluant souvent l'apprentissage d'une langue étrangère. Un rapport de 2019 du Comité des droits de l'enfant des Nations Unies a révélé que les enfants sud-coréens « subissent une forte pression scolaire dès leur plus jeune âge », notamment en langues et en mathématiques.
Ce projet de loi est donc perçu comme une tentative de réduire la pression scolaire et la commercialisation de l'enseignement préscolaire, notamment dans le contexte où de nombreux tout-petits doivent passer des examens d'entrée pour intégrer des écoles maternelles prestigieuses.
De plus, certaines études ont montré que de nombreux « jardins d’enfants anglophones » fonctionnent selon un modèle de franchise, important des programmes des États-Unis ou du Canada sans évaluation du contenu ni accréditation pédagogique. Des enseignants natifs sont embauchés, mais beaucoup ne possèdent pas de diplôme en éducation préscolaire.
Cependant, de nombreux parents perçoivent cela comme une ingérence excessive de l'État dans le droit de leurs familles à choisir l'éducation. Même certains experts favorables à la réforme estiment qu'une interdiction totale est une mesure extrême.
L’expérience des réglementations précédentes montre que le marché de l’éducation privée en Corée a toujours trouvé des moyens de s’adapter, en passant à un modèle de tutorat personnalisé ou en opérant sous l’appellation de « centres de compétences ».
En réponse, le ministère de l'Éducation a mis en place un groupe de travail chargé d'étudier une solution de compromis. Parmi les mesures envisagées figurent la limitation du temps d'apprentissage de l'anglais, l'harmonisation des pratiques enseignantes, l'agrément clair des établissements qualifiés et le renforcement du contrôle des contenus de formation.
Soutenant cette nouvelle réglementation, la professeure Son Hye-sook, de l'université féminine de Kyungin, a déclaré : « À la maternelle, les enfants doivent développer leurs capacités émotionnelles et créatives. Apprendre l'anglais académique trop tôt n'est pas scientifique. Le lobe temporal, la zone du cerveau qui traite le langage, n'est pleinement développé qu'après l'âge de 7 ans. »
Source : https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-muon-cam-truong-mau-giao-tieng-anh-post751421.html
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