L’éducation contribue à améliorer la qualité des critères dans les nouvelles constructions rurales.

GD&TĐ - Le secteur de l'éducation a obtenu de nombreux résultats remarquables, contribuant à améliorer la qualité des nouveaux critères ruraux et à créer les bases d'un développement durable au cours de la période 2026-2030.

En mettant en œuvre les critères nationaux pour les nouvelles zones rurales (NRA), le secteur de l'éducation a été déployé efficacement par les localités, contribuant de manière significative aux résultats globaux du programme national cible sur la construction de nouvelles zones rurales pour la période 2021-2025.

Jusqu'à présent, 79,3% des communes du pays ont respecté les nouvelles normes rurales, dans lesquelles les critères École et Education - Formation sont les deux domaines avec le taux le plus élevé.

En particulier, le nombre de localités répondant aux normes d'alphabétisation de niveau 2 a fortement augmenté, passant de 34 provinces (en 2021) à 55 provinces (début 2025), soit une augmentation de plus de 61 %. Le taux d'alphabétisation des personnes âgées de 15 à 60 ans a atteint 99,1 %, soit une augmentation de 1,25 % par rapport au début de la période.

Français Au niveau des communes, 87,5 % des communes répondent aux critères scolaires et 95,6 % des communes répondent aux critères d'éducation et de formation. Parmi elles, près de 100 % des communes maintiennent le niveau d'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans ; 94,5 % des communes répondent au niveau d'éducation primaire universelle de niveau 2 ; 100 % répondent au niveau d'éducation secondaire inférieure universelle de niveau 2 ; 84 % des communes répondent au niveau d'éradication de l'analphabétisme de niveau 2. Il convient de noter que le nombre d'écoles répondant aux normes nationales a augmenté rapidement, en particulier aux niveaux préscolaire et primaire, contribuant à créer un nouveau visage de l'éducation dans les zones rurales.

Au niveau du district, 50,5 % des districts répondaient aux critères éducatifs, dont 45,1 % des lycées répondaient aux normes nationales de niveau 1 et 64,5 % des centres d'enseignement professionnel et de formation continue répondaient au niveau d'accréditation qualité 1, plus de 45 % des lycées répondaient aux normes nationales de niveau 1.

Malgré ces avancées, le secteur de l'éducation reste confronté à des obstacles systémiques, notamment des disparités régionales, des pénuries de ressources et des difficultés à maintenir des résultats à long terme. Ces problèmes nécessitent des solutions globales et durables lors de la prochaine phase.

Les résultats de la mise en œuvre des objectifs et critères éducatifs du Programme varient encore d'une région à l'autre, notamment en ce qui concerne les critères relatifs aux infrastructures scolaires. Le Delta du Fleuve Rouge affiche un taux de réussite de 100 %, le Sud-Est 98 %, les Montagnes du Nord 71,6 % et les Hauts Plateaux du Centre 81,6 % (en dessous de la moyenne nationale).

La qualité de l'éducation demeure inégale selon les régions. Dans les zones montagneuses et peuplées de minorités ethniques, outre le problème du décrochage scolaire, la qualité de l'enseignement est limitée par le manque d'enseignants hautement qualifiés et l'insuffisance des infrastructures. Dans certains endroits, la sensibilisation de la population à l'éducation est limitée, ce qui entraîne des taux d'abandon élevés. Maintenir les effectifs étudiants après avoir atteint les normes NTM est également difficile en raison de la réduction des politiques de soutien.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html