En mettant en œuvre les critères nationaux pour les nouvelles zones rurales (NRA), le secteur de l'éducation a été efficacement déployé par les localités, contribuant de manière significative aux résultats globaux du Programme national ciblé sur la construction de nouvelles zones rurales pour la période 2021-2025.
À ce jour, 79,3 % des communes du pays ont satisfait aux nouvelles normes rurales, les critères « École » et « Éducation - Formation » étant les deux domaines affichant les taux les plus élevés.
En particulier, le nombre de localités atteignant le niveau 2 d’alphabétisation a fortement augmenté, passant de 34 provinces (en 2021) à 55 provinces (début 2025), soit une hausse de plus de 61 %. Le taux d’alphabétisation des personnes âgées de 15 à 60 ans a atteint 99,1 %, soit une augmentation de 1,25 % par rapport au début de la période.
Au niveau communal, 87,5 % des communes répondent aux critères relatifs à l'école et 95,6 % à ceux relatifs à l'éducation et à la formation. Parmi celles-ci, la quasi-totalité (100 %) garantit l'accès universel à l'enseignement préscolaire pour les enfants de 5 ans ; 94,5 % garantissent l'accès universel à l'enseignement primaire de niveau 2 ; 100 % garantissent l'accès universel à l'enseignement secondaire de premier cycle de niveau 2 ; et 84 % garantissent l'éradication de l'analphabétisme de niveau 2. On constate notamment une augmentation rapide du nombre d'établissements scolaires conformes aux normes nationales, en particulier aux niveaux préscolaire et primaire, contribuant ainsi à moderniser l'éducation en milieu rural.
Au niveau du district, 50,5 % des districts répondaient aux critères éducatifs, dont 45,1 % des lycées répondaient aux normes nationales de niveau 1 et 64,5 % des centres de formation professionnelle et de formation continue répondaient au niveau d'accréditation de qualité 1, plus de 45 % des lycées répondaient aux normes nationales de niveau 1.
Malgré ces progrès, le secteur de l'éducation reste confronté à des obstacles systémiques, notamment des disparités régionales, des pénuries de ressources et des difficultés à pérenniser les résultats. Ces problèmes exigent des solutions globales et durables pour la prochaine étape.
Les résultats de la mise en œuvre des objectifs et critères éducatifs du Programme varient encore d'une région à l'autre, notamment en ce qui concerne les critères relatifs aux infrastructures scolaires. Le delta du fleuve Rouge affiche un taux de 100 %, le Sud-Est de 98 %, la région montagneuse du Nord de 71,6 % et les Hauts Plateaux du Centre de 81,6 % (un taux inférieur à la moyenne nationale).
La qualité de l'éducation demeure inégale selon les régions. Dans les zones à forte concentration de minorités ethniques et les régions montagneuses, outre le problème du décrochage scolaire, la qualité de l'enseignement est limitée par le manque d'enseignants hautement qualifiés et l'insuffisance des infrastructures. Dans certaines localités, la sensibilisation à l'éducation est faible, ce qui entraîne des taux de décrochage élevés. Le maintien des effectifs scolaires après l'atteinte des objectifs nationaux est également difficile en raison de la réduction des mesures de soutien.
Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html
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