Supprimer les écoles isolées pour améliorer la qualité de l'éducation dans la région montagneuse de Tuyen Quang.

Des salles de classe de fortune nichées dans les montagnes, isolées par le terrain, aux bâtiments robustes et spacieux de l'école centrale, l'histoire de l'élimination des écoles isolées à Tuyen Quang n'est pas seulement une décision administrative, mais une étape stratégique vers la réalisation de l'objectif d'améliorer la qualité de l'éducation de manière globale et durable pour les enfants des minorités ethniques.

Depuis des décennies, la province de Tuyen Quang , avec son relief montagneux accidenté et ses difficultés d'accès, abrite des milliers d'écoles dispersées. L'existence de ces écoles constitue une solution temporaire, répondant aux exigences de l'éducation pour tous et assurant la scolarisation des élèves des villages reculés et des zones frontalières. Cependant, cette situation engendre d'importants défis : des infrastructures rudimentaires, un manque d'équipements spécialisés, des enseignants contraints d'assurer plusieurs classes et, surtout, une qualité d'enseignement et d'apprentissage encore loin d'être optimale.

Élèves de l'école primaire Pho Cao, Pho Bang.

Cependant, la situation évolue rapidement et de façon spectaculaire. Le Nouveau Programme de Développement Rural a révolutionné les infrastructures. Les réseaux de transport intercommunaux et intervillages ont été modernisés et étendus, réduisant progressivement l'isolement géographique. Il s'agit d'une condition essentielle pour que Tuyen Quang puisse mettre en œuvre une politique audacieuse, mais nécessaire : le regroupement des élèves dans les établissements scolaires principaux.

L'école primaire Pho Cao, située dans la commune de Pho Bang, comptait auparavant un bâtiment principal et sept annexes. Grâce à des investissements ciblés, elle ne dispose plus aujourd'hui que d'un seul bâtiment principal, d'un second campus spacieux récemment construit et de trois annexes accueillant uniquement les classes de CP et CE1. Les autres niveaux ont été regroupés au sein du bâtiment principal.

M. Nguyen Huu Trong, le directeur adjoint de l'établissement, ne cachait pas sa fierté : « Grâce à la politique de regroupement des antennes scolaires dispersées, l'école a bénéficié d'investissements continus dans ses infrastructures et ses équipements, ce qui lui permet d'offrir un enseignement et un apprentissage plus modernes. Le changement le plus notable concerne la qualité de l'enseignement. De nombreuses familles, même celles qui habitent à proximité des antennes, inscrivent désormais leurs enfants à l'école principale, car elles constatent leurs progrès et les meilleures perspectives d'avenir qui s'offrent à eux. »

À l'école primaire et secondaire internat ethnique Xuan Lap, dans la commune de Lam Binh, l'ambiance lors des cours de vietnamien en classe de 3e A est devenue beaucoup plus dynamique et positive. Les élèves, issus des ethnies Hmong et Dao, récemment transférés d'une petite école annexe, se sont rapidement intégrés. Giang Thi Xuan Chieu, élève de 3e A, confie : « Je suis très heureuse d'être de retour à l'école principale. Ici, la vie quotidienne et les repas sont plus confortables, les études sont mieux structurées et je peux côtoyer beaucoup d'amis, ce qui me permet d'apprendre plein de choses utiles. »

L'enthousiasme n'est pas réservé aux élèves. M. Giang Seo Hau, du village de Khuoi Cung, commune de Lam Binh, dont l'enfant intégrera l'école principale à la rentrée 2024-2025, a déclaré : « Mon enfant pourra vivre dans un bâtiment neuf, dormir dans des lits superposés et bénéficier du suivi de ses enseignants au quotidien. Grâce à cela, il progresse rapidement. Nous sommes pleinement rassurés. »

D'après les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Tuyen Quang, la fermeture des petits établissements scolaires isolés et le retour des élèves dans l'établissement principal présentent un double avantage. La possibilité pour les élèves de séjourner en internat, bénéficiant ainsi d'un meilleur encadrement, a permis de résoudre le problème persistant du décrochage scolaire et de l'absentéisme. Le taux de présence des élèves se maintient au-dessus de 90 %.

Les élèves bénéficient d'un enseignement complet dans des matières spécialisées, ont des occasions d'interaction et d'apprentissage, et surtout, font des progrès remarquables en vietnamien. Auparavant, la quasi-totalité des élèves des écoles isolées appartenaient à des minorités ethniques et maîtrisaient très peu le vietnamien. À l'école principale, ils acquièrent et développent d'autres compétences grâce à des activités extrascolaires.

Le succès de cette politique a considérablement amélioré la qualité de l'éducation dans les zones montagneuses et défavorisées, permettant même à certains établissements d'atteindre des niveaux d'excellence. Cela démontre qu'avec un environnement favorable, les élèves des milieux défavorisés peuvent exceller.

Malgré des progrès significatifs (disparition des petites structures scolaires isolées au niveau du premier et du deuxième cycle du secondaire), la province de Tuyen Quang compte encore 1 803 structures scolaires isolées au niveau primaire et préscolaire (données de l’année scolaire 2025-2026). Afin de poursuivre la réalisation de ses objectifs, la province concentre ses ressources sur des investissements ciblés et prioritaires dans le développement des infrastructures.

Actuellement, la province dispose de 12 185 salles de classe en dur sur 17 231, soit 70,7 %. Parallèlement, elle élabore un plan de construction d’internats pour les niveaux primaire et secondaire dans 17 communes frontalières, une solution essentielle pour améliorer la qualité de l’éducation dans les zones à forte population minoritaire.

Le succès de la suppression des petites écoles isolées n'est pas seulement dû à la réorganisation administrative, mais aussi aux efforts concertés et décisifs de l'ensemble du système politique , du secteur de l'éducation et surtout au consensus et au soutien des parents et de la communauté.

Une fois le processus de fusion achevé, l'accent sera mis sur la gestion et l'optimisation du potentiel des écoles centralisées, afin de garantir à tous les élèves, quel que soit leur lieu de résidence, une éducation équitable et de qualité, les préparant au mieux pour l'avenir.

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