Tuyen Quang promeut un développement éducatif global dans cette nouvelle phase.

Le 15 décembre, le Comité populaire de la province de Tuyen Quang a tenu une réunion pour discuter des questions importantes liées au Plan provincial de développement de l'éducation et de la formation jusqu'en 2030 avec une vision jusqu'en 2045, ainsi que du projet de résolution du Comité provincial du Parti sur l'attribution des responsabilités en matière d'éducation préscolaire pour les enfants âgés de 3 à 5 ans.

Mme Vuong Ngoc Ha, vice-présidente du Comité populaire de la province de Tuyen Quang , a affirmé le ferme engagement de l'ensemble du secteur de l'éducation de Tuyen Quang en faveur de l'innovation, visant un développement durable et une amélioration globale de la qualité.

Le projet de développement de l'éducation et de la formation et le projet de résolution sur l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans sont considérés comme des documents stratégiques visant à concrétiser les directives du gouvernement central et du comité provincial du Parti.

Ces documents définissent les objectifs fondamentaux suivants : améliorer la qualité globale de l’éducation, perfectionner les institutions, développer l’utilisation des technologies numériques et constituer une équipe pédagogique solide. Tuyen Quang s’efforce d’atteindre les normes de qualité éducative les plus élevées, notamment en assurant la scolarisation préscolaire universelle des enfants de 3 à 5 ans, jetant ainsi les bases d’un développement socio -économique solide pour la province.

Le vice-président du Comité populaire de la province de Tuyen Quang a vivement apprécié la méthode d'élaboration de la proposition de projet par le Département de l'éducation et de la formation, notant qu'elle était « axée sur les priorités clés ».

Toutefois, afin de maximiser la faisabilité du projet, le camarade a demandé au secteur de l'éducation de se concentrer sur une analyse claire de la situation actuelle, de ses causes et de proposer des solutions ciblées basées sur des données spécifiques.

Points nécessitant des éclaircissements : clarifier la nécessité de développer le projet dans le nouveau contexte provincial, la situation actuelle des écoles frontalières et des zones de base révolutionnaires, et réévaluer la qualité des écoles de haute qualité ; exiger une annexe spécifique sur le manque d’installations et d’équipements dans chaque localité ; analyser clairement les dépenses consacrées aux investissements de développement, aux politiques relatives aux élèves et aux enseignants, et au développement professionnel ; approfondir la recherche de solutions spécifiques au problème de la pénurie d’enseignants (mécanisme de remédiation coordonnée) et inclure un contenu sur la formation aux compétences de vie et à la prise en charge des élèves.

Le vice-président du Comité populaire de la province de Tuyen Quang a particulièrement souligné l'importance de reproduire les modèles de transformation numérique et d'encourager les enseignants à améliorer la qualité de l'enseignement grâce à l'application des technologies numériques, faisant de la transformation numérique le principal moteur de la réforme de l'éducation dans la région.

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