Le projet du British Council pour améliorer les compétences des enseignants au Vietnam

(Dan Tri) - Le British Council accompagne les professeurs d'anglais vietnamiens pour contribuer à la réalisation de l'objectif de faire de l'anglais la deuxième langue du système éducatif.

Récemment, la conférence internationale VietTESOL - VIC 2025 a été organisée par l'Association d'enseignement et de recherche en anglais VietTESOL, le Projet national de langues étrangères ( ministère de l'Éducation et de la Formation ) et l'Université de Can Tho, avec pour thème « Innovation dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais : développement durable et préparation à l'intégration mondiale ».

L'événement a attiré des centaines d'enseignants, d'experts et d'éducateurs venus du pays et de l'étranger.

feuille de route pour le développement des compétences des enseignants

L'un des moments forts du VIC 2025 a été le discours de Mme Eilidh Hamilton, directrice du développement régional pour l'Asie de l'Est, British Council, présentant la version mise à jour du cadre de développement professionnel continu (CPD) - un outil pour aider les professeurs d'anglais à développer leurs capacités professionnelles.

Aperçu de la conférence VietTESOL 2025 avec la participation d'enseignants et d'experts nationaux et internationaux (Photo : British Council).

Établi depuis 2013, le cadre de développement professionnel continu (DPC) a été constamment mis à jour pour refléter les tendances pédagogiques modernes. Ainsi, l'anglais ne se limite plus au TESOL (enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues) ou à l'EFL (anglais langue étrangère), mais s'étend à de nombreuses autres disciplines telles que l'EMI (anglais comme langue d'enseignement), le CLIL (apprentissage intégré du contenu et de la langue) et l'ESP (anglais de spécialité).

En conséquence, le CPD 2025 comprend 11 groupes de compétences et 4 niveaux de développement, allant de la prise de conscience et de la compréhension à l'application et à l'intégration dans la pratique pédagogique, pour les enseignants, les enseignants, les gestionnaires et les décideurs politiques.

Selon Mme Eilidh, l'association du cadre de formation professionnelle continue et de la ressource d'apprentissage libre TeachingEnglish aidera les enseignants à apprendre et à s'adapter de manière proactive aux évolutions technologiques et aux nouvelles exigences des programmes éducatifs. « Le plus important est de s'adapter, encore et encore, à la diversité, aux nouvelles technologies et à l'esprit d'apprentissage continu », a-t-elle souligné.

Mme Eilidh Hamilton, du British Council, présente le cadre de développement professionnel continu (Photo : British Council).

Initiatives pratiques en matière de formation des enseignants

Parallèlement à l’orientation stratégique, le British Council a mis en œuvre de nombreuses initiatives pratiques pour améliorer la capacité d’enseignement, notamment le modèle des Teacher Activity Groups (TAG) lancé en 2022.

Selon la Dre Nguyen Thi Hong Nhat, directrice du département d'anglais de l'Université nationale d'éducation de Hanoï n° 2, les groupes d'apprentissage collaboratifs (TAG) contribuent à la création d'une communauté d'apprentissage où les enseignants partagent leurs expériences, conçoivent et adaptent leurs cours au nouveau programme. « Les TAG permettent non seulement aux enseignants d'améliorer leurs compétences, mais aussi de faire évoluer leur vision professionnelle, d'une attitude passive à une attitude active, d'une attitude d'apprentissage à une attitude de leadership », a-t-elle expliqué.

De nombreux groupes TAG continuent de fonctionner indépendamment après la fin du projet, diffusant des centaines d'idées pédagogiques pratiques. Les réunions en ligne via Zalo permettent aux enseignants de se connecter et d'échanger sur leurs difficultés et leurs solutions de manière flexible.

Une autre initiative vise à soutenir les enseignants dans la participation à des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) sur la plateforme TeachingEnglish. L'Université de Can Tho coordonne sa mise en œuvre, axée sur quatre axes : l'enseignement inclusif, l'évaluation des progrès, la compétence numérique et les méthodes de communication.

D'avril 2024 à février 2025, plus de 360 ​​enseignants ont participé à ces formations, améliorant considérablement leurs compétences numériques et leur autonomie professionnelle. Nombre d'entre eux ont constaté que leurs cours étaient devenus plus vivants et que les élèves étaient plus proactifs et intéressés.

Des enseignants échangent leurs expériences pédagogiques dans le cadre du modèle TAGs (Photo : British Council).

Engagé à accompagner les professeurs d'anglais vietnamiens

Depuis plus de 30 ans d'activité au Vietnam, le British Council a toujours été impliqué dans le domaine de la formation des professeurs d'anglais, de la recherche à l'évaluation des besoins en passant par l'organisation de programmes de formation à l'échelle nationale.

Lors du VIC 2025, le British Council a continué de partager de nouvelles orientations en matière de développement des capacités des enseignants, par le biais de séances de discussion et de séminaires. M. Davide Guarini Martin, directeur académique principal du British Council, a affirmé : « Le cadre de formation professionnelle continue encourage l’apprentissage tout au long de la vie. Les enseignants peuvent l’utiliser à tout moment de leur carrière. »

La valeur du modèle TAG, a-t-il déclaré, réside non seulement dans la communauté professionnelle qu'il crée, mais aussi dans sa capacité à maintenir l'engagement et la pragmatisme. « Les enseignants doivent se sentir intégrés à la communauté, avoir le pouvoir de diriger, et le contenu des activités doit s'inspirer des besoins du monde réel », a-t-il ajouté.

Le British Council s'engage à accompagner les professeurs d'anglais vietnamiens (Photo : British Council).

Dans le contexte de l'IA et de la technologie numérique qui ont un fort impact sur l'éducation, le British Council a déclaré qu'il continue d'investir dans la recherche et le développement de solutions d'application technologique dans l'enseignement et l'évaluation de l'anglais, et qu'il coopère avec les agences de gestion en matière de conseils politiques et de formation des enseignants.

« Notre engagement dans les temps à venir est de continuer à soutenir davantage l’objectif de faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles vietnamiennes, en mettant l’accent sur la formation des enseignants, la recherche et le soutien au développement des politiques », a affirmé M. Davide Guarini.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm